Глобус – Жерді? моделі

Саба?ты? та?ырыбы: Глобус – Жерді? моделі.

Саба?ты? ма?саты: Глобус – Жерді? на?ты ?лгісі екені жайлы т?сінік беру, географиялы? координаталарды аны?тауда картамен ж?мыс жасау, ендік пен бойлы?ты? айырмашылы?ын ажырата алу, глобустан ?ашы?ты?тарды ?лшеу, ойлау ж?не есте са?тау ?абілеттерін дамыту.

К?тілетін н?тиже: Глобус – Жерді? на?ты ?лгісі екені жайлы т?сінік береді, географиялы? координаталарды аны?тауда картамен ж?мыс жасайды, ендік пен бойлы?ты? айырмашылы?ын ажырата алады, глобустан ?ашы?ты?тарды ?лшейді, ойлау ж?не есте са?тау ?абілеттері дамиды.

Кіріктірілген модульдер: Сыни т?р?ыдан ойлау?а ?йрету, О?Б ж?не ОБ, О?ушыларды жас ерекшелігіне с?йкес о?ыту, О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер.

Негізгі дерек к?здер: Т?рлі-т?сті стикерлер, о?улы?, д?птер, флипчарт, маркерлер, А4 ?а?азы, ба?алау пара?шасы, стикерлер, ?ыр?ыл?ан ?има ?а?аздары, карта.

?олданылатын ?діс-т?сілдер: Тренинг (ысты? ала?ан), «Фишбоун» ?дісі, картамен ж?мыс, «Кім тап?ыр» тест с?ра?тары, с?ра?-жауап ?дісі, Б?? ?дісі.

Саба?ты? кезе?дері

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыларды? іс-?рекеті

?йымдастыру кезе?і

?зін-?зі реттеу

О?ушылармен амандасу. Оларды т?гелдеу. Саба??а дайынды?ын тексеру. Тренинг (ысты? ала?ан) ынтыма?тасты? атмосферасын ?алыптастыруда ?йымдастыру. Топ?а б?лу.

Орындарынан т?рып м??аліммен амандасады. Саба?та кім жо? екенін аны?тайды. Саба??а дайындалады. Шатты? ше?берінде ысты? ала?ан ар?ылы бір-біріне жылы лебіздерін айтады. Топ?а б?лінеді.

?й тапсырмасы

?ткен саба? та?ырыбын пысы?тау.

«Фишбоун» ?дісі бойынша топтар

с?ра?тарын алмастыру ар?ылы жауап беру:

Он тест с?ра?тарын ??растырып келгендерін

тексерту. ?й ж?мысын ?орытындылау.

О?ушылар ?ткен саба? бойынша фишбоун ?дісі бойынша с?ра?тар?а жауап береді, ?й тапсырмасына дайынды?ын к?рсетеді. ?йге берілген тапсырмаларын тексертеді, ?орытындылайды.

Негізгі б?лім

Жа?а саба?

Жа?а материалды ме?герту

?ызы?ушылы?тарын ояту ма?сатында бірнеше с?ра?тар ?ою:

Глобус дегеніміз не? ол ?андай ма?ынаны

білдіреді?

Экватор деген с?з нені білдіреді? Оны?

?зынды?ы ?анша?

Жерді? шар т?різді екенін кім д?лелдеген?
Глобусты? Жерді? на?ты ?лгісі аталуыны? себебі не? т.б.

Жа?а саба?ты тере?ірек ??ынуда топтар?а м?тінді б?ліп беру. Сол м?тін ар?ылы саба?ты? м?нін т?сіну.

1. Жерді? д?л ?лгісі – глобус.

2. Географиялы? координаталар.

3. Глобустан ?ашы?ты?ты ?лшеу.

Картамен ж?мыс:

Глобустан ?рі ендік, ?рі бойлы? басталатын

н?ктені табы?дар.

Глобустан Алматыны? ендігі мен бойлы?ын

аны?та?дар.

45о с.е. пен 60о ш.б. н?ктені табы?дар.
Глобусты пайдаланып, Алматы мен

Астананы? ара?ашы?ты?ын ?лше?дер.

О?ушылар с?ра?тар?а жауап береді, ?ызы?ушылы?тары ояна отырып жа?а саба?ты? ма?ынасын ашады.

О?ушылар б?ліп берілген м?тінді о?иды, топтасып саба?ты? м?н ма?ынасына тере?ірек ??іледі.

Картаны, глобусты пайдалана отырып берілген н?ктелерді аны?тайды, оны кескін карта?а т?сіреді. Та?ырыпты тере?ірек ме?гереді. Балалар картамен ж?мыс жасауды ?йренеді.

Сергіту с?ті

О?ушылар?а видеоролик к?рсете отырып сергіту с?тін ?йымдастыру.

О?ушылар виеоролик к?ре отырып серігіп ?алады.

Саба?ты бекіту кезе?і

Та?ырыпты ?орытындылауда «Кім тап?ыр» тест с?ра?тары беріледі:

1. Жерді? бетіндегі белгілі бір н?ктені? экватордан градус есебімен алын?ан ?ашы?ты?ы:

а) географиялы? ендік

в) географиялы? бойлы?

с) географиялы? полюс

2. Е? ?зын параллель –

а) градусты? тор в) экватор

с) бастап?ы меридиан

3. Меридиандарды? параллель ше?берлермен ?иылысуынан пайда болады:

а) геогр. ендік в) геогр. бойлы?

с) градус торы

4. Экватор?а шартты т?рде ж?ргізілген сызы?тар:

а) меридиан в) бойлы?

с) параллель

5. Координата ?андай ма?ынаны білдіреді?

а) бірге, реттелген в) шар

с) ?лшеуіш, тая?

6. Гринвич бастап?ы меридиан с?зіні? екінші ма?ынасы:

а) объектілер в) н?лдік меридиан

с) ?зын параллель

7. Меридиан сызы?ы ?анша градус аралы?ында есептелінеді?

а) 0о – 90о в) 0о – 150о с) 0о – 180о

Б?гінгі та?ырыптан ал?ан білімдерін тест с?ра?тары ар?ылы жауап береді, саба?ты ?орытындылайды.

Ба?алау

Жиынты? ба?алау. ?р топ о?ушыларына ба?алау пара?шасына ?зара ба?алату, топта ба?алату.

Топтар ба?алау пара?шасына ?зара ба?алайды. Жиынты? ба?амен ба?аланады.

?йге тапсырма

36-39 беттегі та?ырыпты о?ып келу. Глобусты пайдаланып, Алматы мен Астананы? ара?ашы?ты?ын ?лше?дер, д?птерге жазып келу.

О?ушылар д?птерлері мен к?нделіктеріне ?й тапсырмасын жазып алады.

Кері байланыс

О?ушылар?а стикерлермен б?гінгі ?ткен саба??а кері байланыс жаздыру.

О?ушылар стикерлерге б?гінгі ?ткен саба??а т?мендегі с?ра?тар ар?ылы кері байланыс жазады.

Білемін
Білмеймін
?йренгім келеді

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Глобус – Жерді? моделі»

Мерзімі: _{---------------------------------------}

Сыныбы: 6 «Ә», «В»

Пән атауы: Физикалық география.

Сабақтың тақырыбы: Глобус – Жердің моделі.

Сабақтың мақсаты: Глобус – Жердің нақты үлгісі екені жайлы түсінік беру, географиялық координаталарды анықтауда картамен жұмыс жасау, ендік пен бойлықтың айырмашылығын ажырата алу, глобустан қашықтықтарды өлшеу, ойлау және есте сақтау қабілеттерін дамыту.

Күтілетін нәтиже: Глобус – Жердің нақты үлгісі екені жайлы түсінік береді, географиялық координаталарды анықтауда картамен жұмыс жасайды, ендік пен бойлықтың айырмашылығын ажырата алады, глобустан қашықтықтарды өлшейді, ойлау және есте сақтау қабілеттері дамиды.

Кіріктірілген модульдер: Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, ОүБ және ОБ, Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту, Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.

Негізгі дерек көздер: Түрлі-түсті стикерлер, оқулық, дәптер, флипчарт, маркерлер, А4 қағазы, бағалау парақшасы, стикерлер, қырқылған қима қағаздары, карта.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер: Тренинг (ыстық алақан), «Фишбоун» әдісі, картамен жұмыс, «Кім тапқыр» тест сұрақтары, сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ әдісі.

Сабақтың кезеңдері	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі Өзін-өзі реттеу	Оқушылармен амандасу. Оларды түгелдеу. Сабаққа дайындығын тексеру. Тренинг (ыстық алақан) ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда ұйымдастыру. Топқа бөлу.	Орындарынан тұрып мұғаліммен амандасады. Сабақта кім жоқ екенін анықтайды. Сабаққа дайындалады. Шаттық шеңберінде ыстық алақан арқылы бір-біріне жылы лебіздерін айтады. Топқа бөлінеді.
Үй тапсырмасы	Өткен сабақ тақырыбын пысықтау. «Фишбоун» әдісі бойынша топтар сұрақтарын алмастыру арқылы жауап беру: Он тест сұрақтарын құрастырып келгендерін тексерту. Үй жұмысын қорытындылау.	Оқушылар өткен сабақ бойынша фишбоун әдісі бойынша сұрақтарға жауап береді, үй тапсырмасына дайындығын көрсетеді. Үйге берілген тапсырмаларын тексертеді, қорытындылайды.
Негізгі бөлім Жаңа сабақ Жаңа материалды меңгерту	Қызығушылықтарын ояту мақсатында бірнеше сұрақтар қою: Глобус дегеніміз не? ол қандай мағынаны білдіреді? Экватор деген сөз нені білдіреді? Оның ұзындығы қанша? Жердің шар тәрізді екенін кім дәлелдеген? Глобустың Жердің нақты үлгісі аталуының себебі не? т.б. Жаңа сабақты тереңірек ұғынуда топтарға мәтінді бөліп беру. Сол мәтін арқылы сабақтың мәнін түсіну. 1. Жердің дәл үлгісі – глобус. 2. Географиялық координаталар. 3. Глобустан қашықтықты өлшеу. Картамен жұмыс: Глобустан әрі ендік, әрі бойлық басталатын нүктені табыңдар. Глобустан Алматының ендігі мен бойлығын анықтаңдар. 45^о с.е. пен 60^о ш.б. нүктені табыңдар. Глобусты пайдаланып, Алматы мен Астананың арақашықтығын өлшеңдер.	Оқушылар сұрақтарға жауап береді, қызығушылықтары ояна отырып жаңа сабақтың мағынасын ашады. Оқушылар бөліп берілген мәтінді оқиды, топтасып сабақтың мән мағынасына тереңірек үңіледі. Картаны, глобусты пайдалана отырып берілген нүктелерді анықтайды, оны кескін картаға түсіреді. Тақырыпты тереңірек меңгереді. Балалар картамен жұмыс жасауды үйренеді.
Сергіту сәті	Оқушыларға видеоролик көрсете отырып сергіту сәтін ұйымдастыру.	Оқушылар виеоролик көре отырып серігіп қалады.
Сабақты бекіту кезеңі	Тақырыпты қорытындылауда «Кім тапқыр» тест сұрақтары беріледі: 1. Жердің бетіндегі белгілі бір нүктенің экватордан градус есебімен алынған қашықтығы: а) географиялық ендік в) географиялық бойлық с) географиялық полюс 2. Ең ұзын параллель – а) градустық тор в) экватор с) бастапқы меридиан 3. Меридиандардың параллель шеңберлермен қиылысуынан пайда болады: а) геогр. ендік в) геогр. бойлық с) градус торы 4. Экваторға шартты түрде жүргізілген сызықтар: а) меридиан в) бойлық с) параллель 5. Координата қандай мағынаны білдіреді? а) бірге, реттелген в) шар с) өлшеуіш, таяқ 6. Гринвич бастапқы меридиан сөзінің екінші мағынасы: а) объектілер в) нөлдік меридиан с) ұзын параллель 7. Меридиан сызығы қанша градус аралығында есептелінеді? а) 0^о – 90^о в) 0^о – 150^о с) 0^о – 180^о	Бүгінгі тақырыптан алған білімдерін тест сұрақтары арқылы жауап береді, сабақты қорытындылайды.
Бағалау	Жиынтық бағалау. Әр топ оқушыларына бағалау парақшасына өзара бағалату, топта бағалату.	Топтар бағалау парақшасына өзара бағалайды. Жиынтық бағамен бағаланады.
Үйге тапсырма	36-39 беттегі тақырыпты оқып келу. Глобусты пайдаланып, Алматы мен Астананың арақашықтығын өлшеңдер, дәптерге жазып келу.	Оқушылар дәптерлері мен күнделіктеріне үй тапсырмасын жазып алады.
Кері байланыс	Оқушыларға стикерлермен бүгінгі өткен сабаққа кері байланыс жаздыру.	Оқушылар стикерлерге бүгінгі өткен сабаққа төмендегі сұрақтар арқылы кері байланыс жазады. Білемін Білмеймін Үйренгім келеді
Сабақтың талдау кезеңі: