Далалық зерттеулер әдістері

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

1. Географияны зерттеу тәсілдері

Мектеп: «Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің С.Мәуленов атындағы гимназиясы» мемлекеттік мекемесі

Күні: 7

Мұғалімнің аты-жөні: Сыздық А.Ж.

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Далалық зерттеулер әдістері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

7.1.1.5- географиялық далалық зерттеу әдістерін қолданады, көрсеткіштерді тіркейді, жинақтайды, өңдейді, талдайды

Сабақтың мақсаты

Барлығы: Оқушылар далалық зерттеулер әдістерін біліп, түсінеді;

Көпшілігі: Далалық зерттеу кезінде алдында қауіпсіздік ережелерімен танысады.

Кейбіреуі: Айналаны бағдарлауға арналған құралдарды қолданады.

Бағалау критерийі

1.Далалық зерттеу кезінде алдында қауіпсіздік ережелерімен танысады.

2.Айналаны бағдарлауға арналған құралдарды пайдалана алады.

3.Өз жұмыстарын талдау арқылы жұмыстарын қорытындылайды

Тілдік мақсаттар

Айтылым:

Жазылым:

Терминдер: далалық әдістер – экспедиция, экскурсия. Кабинеттік зерттеулер:

Құндылықтарға баулу

Сыныпта бір бірімен жақсы қарым-қатынаста болуға, сүйіспеншілікке, сыйлауға баулу

Пәнаралық байланыс

Физика- құралдармен жұмыс жасағанда.

Дүниетану-айналаны бағдарлау кезінде.

Математика- өлшеу жұмыстары кезінде

Алдыңғы білім

7.1.1.1 - географияның зерттеу нысандарын анықтайды

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Білу, түсіну

Ұйымдастырушылық кезең

Оқушыларды сабаққа дайындау, түгендеу 

Ұқыпты, ынталы болуға үйрету 

Үй тапсырмасын тексеру

1.Х. Колумб кім? А.Веспуччи деген кім?

2. Жүрген жолдары қандай?

3. Х. Колумбтың саяхатының мақсаты қандай еді?

4.Х.Колумбтың саяхатының нәтижесінде не болды?

5.Х.Колумбтың саяхатының ойлағанындай болмауының себебі?

6. Екі саяхатшының саяхаттарының ұқсастығы неде?

Жаңа тақырып

Топқа бөлу (кесілген суреттер арқылы)

4-топ

3-топ

2-топ

1-топ

Жұмыс кезіндеге қауіпсіздік ережелерімен таныстыру.

Сабақ барысында қауіпсізідік сақтау ережелері.

• Жұмыс кезінде оқушылар қауіпсіздік техникасы ережелері мен тазалық-гигиеналық талаптарды сақтайды.

• Жұмыс барысында олар өлшейтін және тексеретін (бақылайтын) құралдарды пайдаланады (сызғыш, циркуль, үш бұрыш сызғышы, тұсбағдар, рулетка, карта т.с.с).

• Мұғалім сабақта әрбір оқушының қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтап, жұмыс істеулеріне бағыт беріп отырады.

Оқушыларға қойылатын талаптар:

• жұмысты тек қана мұғалімнің рұқсатымен бастау;

• құрал-саймандарды тек қажетті жағдайда ғана пайдалану;

• бүлінген немесе өтпейтін құрал-саймандармен жұмыс істемеу;

• жұмыс орнын таза ұстап, материалдар мен құралдарды тиімді жұмыс істеу;

• жұмыс кезінде бөтен жаққа назар аудармау;

• жұмыс бітісімен материалдар мен құралдарды өз орындарына жиып қою.

Дескриптор:Өздерін табиғатта ұстау ережелерімен танысады.

Оқулық, атлас, карта, тақта

Сабақтың ортасы

Қолдану

Талдау

Далалық зерттеу

Әр топтың тапсырмалары:

1.Айналаны бағдарлау.

2.Күнге қарап көкжиекті бағдарлау

3.Тұсбағдар арқылы бағдарлау

4.Арақашықты өлшеу

Жұмыс реті мен қолданылатын құралдарды таныстыру.

Дескриптор:1.Далалық жағдайда карта бойынша айналасын бағдарлайды.

2.Тұсбағдарды қолданып көкжиек тұстарын анықтайды.

3.Рулетканы қолданып арақашықтықты өлшейді.

Кабинеттік зерттеу

Әр топ оқушылары далалық зерттеу жұмыстарының қорытындысын видео, постер, альбом, буклет түрінде түсіреді.

Жұмыс парақтары

Планшет, тұсбағдар, қада, рулетка

АКТ,

А3 форматты қағаз, маркер, сызғыш

Сабақтың соңы

Жинақтау

1.Далалық жұмыс кезіндегі қандай қауіпсіздік ережелерін білесіңдер?

2. Азимут, көкжиек, тұсбағдар,рулетка қандай мақсатта қолданылады?

3. Дала зерттеулері нәтижесінде қандай қорытындылыр алдыңдар?

Рефлексия

Үй тапсырмасын беру

Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).

Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?