Внеурочная деятельность по географии

Внеурочная дечтельность даёт расширение кругозора детям о предмете география.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«Внеурочная деятельность по географии»

Составитель: Камнева В.И.,

учитель географии,

Павлодарский филиал

МБОУ Моисеево-Алабушской сош

Уваровского района

Тамбовской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПОЗНАЙ СВОЙ КРАЙ»

2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса внеурочной деятельности составлена в соответствии с требованиями

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г. (редакция от 02.06.2016, с изменениями и дополнениями);
Приказа Министерства образования и науки Российской федерации №1897 от 17.12.2010 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции от 29.12.2014 г.);
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 г. №1577 « О внесении изменений в федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. №1897;
Письма Министерства образования и науки Российской Федерации №08-1786 от 28.10.2015г. «О рабочих программах учебных предметов»;
Письма Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 03.11.2015 г. №02-501;
Письма Министерства образования и науки РФ «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ от 14.12.2015г. №09-3564;
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"», зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.,регистрационный № 19993;
Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального образовательного стандарта общего образования»;
Основной образовательной программы Павлодарского филиала МБОУ Моисеево-Алабушской сош;
Программы развития и формирования универсальных учебных действий;
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Локального акта Павлодарского филиала МБОУ Моисеево-Алабушской сош «Положение об организации внеурочной деятельности на основной ступени образования».

Цель изучения курса внеурочной деятельности «Познай свой край»:

Воспитание творческой личности, способной к успешной самореализации в современном мире, через целенаправленное приобщение к краеведческой географической культуре.

Задачи курса внеурочной деятельности «Познай свой край»:

Образовательные задачи:

-сформировать знания о природных особенностях своей местности;

-научить школьников устанавливать причинно-следственные связи между компонентами природы;

-углубить знания о местной природе, показать, как познание природы позволяет человеку рационально её использовать, преобразовывать, охранять;

-вовлечь детей в активную исследовательскую и практическую деятельность по изучению природы, истории и культуры своего края, её преобразованию и охране.

Развивающие задачи:

-развивать творческие способности и коммуникативные умения обучающихся, в процессе освоения местного краеведческого материала;

-способствовать воспитанию природно - и культурноохранного, экологического сознания;

-развивать познавательную активность, наблюдательность, интерес к окружающему миру;

-развивать умения работать с географо-краеведческими источниками информации, тематическими картами;

-укреплять здоровье детей на занятиях в условиях природной среды;

-развивать познавательный интерес и расширять кругозор обучающихся;

-развитие самостоятельности, ответственности, активности;

-формировать потребности в самопознании.

Воспитательные задачи:

-формировать гражданскую позицию, чувства патриотизма, любви к родине;

-воспитывать чувства товарищества и личной ответственности;

-воспитывать личность гражданина России, духовно связанного с малой Родиной, знающего и уважающего ее природу, историю, культуру, национальные традиции;

-сформировать географическую культуру учащихся через приобщение к конкретным знаниям по географии своего населенного пункта.

Актуальность курса внеурочной деятельности:

Краеведение – одно из важных направлений при воспитании личности ученика.

Необходимость развития знаний, умений, интересов учеников в области краеведения связана с социальным заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания ребят о родном крае, тем более действенными окажутся они в воспитании патриотизма, любви к родной природе и земле, уважения к традициям своего народа.

Краеведение – одно из важных средств связи обучения и воспитания с жизнью, оно содействует осуществлению общего образования нравственному, эстетическому и физическому воспитанию учащихся, всестороннему росту и развитию их способностей.

Активное участие школьников в краеведческой работе расширяет их кругозор, приучает самостоятельно делать выводы и принимать решения, сплачивать учащихся в дружный коллектив, помогает укреплению школьной дисциплины. Школьное краеведение основано на ситуации поиска, на активном действии учащегося. Именно в формах, методах и приёмах организации краеведческой работы заложены большие возможности развития у школьников познавательных способностей. Содержание краеведческого материала способствует пониманию причинно-следственных связей в природных явлениях и экономических процессах. Изучение общих географических вопросов должно опираться на местный краеведческий материал, тогда и изучение географии как предмета будет более понятным, интересным и привлекательным для учащихся.

Краеведческая работа активизирует мыслительные процессы детей, помогает выработке умений общаться, самостоятельно приобретать, практически применять научные знания, способствует овладению навыками исследовательской работы.

Экскурсии и походы позволяют глубже понять и увидеть красоту природы района и области, оценить экологическое состояние природных объектов.

Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане школы:

Программа курса «Познай свой край» рассчитана на 35 часов (1 раз в неделю, 1 год обучения) и предназначена в качестве курса по выбору естественнонаучного цикла общеинтеллектуального направления для учащихся 6 классов.

Направленность: пропедевтика преподавания краеведения своего родного края.

Возраст учащихся:12–13 лет.

Сроки реализации программы: 1 год.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности включает следующие разделы:

Пояснительную записку;
Личностные, метапредметные и предметные результаты курса внеурочной деятельности;
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности;
Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы;
Перечень учебно-методического обеспечения.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Личностными результатами освоения программы являются:

—развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы разными методами;

—развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, дающих возможность выражать своё отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок);

—воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости сохранения окружающей среды;

—формирование мотивации дальнейшего изучения природы.

Метапредметными результатами являются:

—овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

—освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей данного школьного возраста: формулирование цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;

—формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме — в виде таблиц, графиков, рисунков;

—развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметными результатами являются:

—в ценностно-ориентационной сфере — сформированность представлений взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;

—в познавательной сфере — система способов познания окружающего мира, самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной и социоприродной среде;

—в трудовой сфере — владение навыками посадки деревьев, подготовка костра ;

—в эстетической сфере — умение приводить примеры, дополняющие научные данные образами из литературы и искусства.

Практическая полезность курса связана с развитием познавательных мотивов, направленных на получение нового знания по курсу; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, населения, формированием интеллектуальных умений.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых надпредметных компетенций. В этом направлении приоритетами для внеурочной программы «Познай свой край» являются компетенции.

-учебно-познавательные компетенции - это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средства, владение навыками контроля и оценки своей деятельности. Сюда входят умения выдвигать гипотезы, ставить вопросы к наблюдаемым явлениям; работать со справочной литературой; оформить результаты своей деятельности (построение таблиц, создание презентаций).

-коммуникативные компетенции - это владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; делать выводы по ходу обсуждения и подводить итоги обсуждения.

-информационные компетенции формируют умения подбирать, обрабатывать, обобщать информацию из разных источников и делать выводы; осуществлять классификацию анализируемой информации; представлять информацию в обобщенной форме в виде таблиц в письменных отчетах и электронных презентациях.

-проблемные компетенции формируют умения определять проблемную ситуацию и способы её решения; анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы через наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование.

-компетенции личностного самосовершенствования направлены на соблюдение норм и правил поведения в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

Воспитательные результаты внеурочной краеведческой деятельности «Познай свой край» распределяются по трем уровням.

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об истории и географии своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они учатся; развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействия с одноклассниками и взрослыми, посещения культурно-образовательных учреждений, сбора и обработки историко-географической краеведческой информации.

3.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПОЗНАЙ СВОЙ КРАЙ»

(35 часов)

1. Введение (2 часа). Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. Природа – наш второй дом.

2. Школьное краеведение и его разделы (1час). Краеведение – наука о родном крае. Источники изучения родного края. Особенности географического и исторического краеведения, объекты их изучения.

3.Мой край на карте Родины (6 часов). Россия - наша Родина. Москва – столица Российского государства. Символы государства (герб, флаг, гимн). Символ России – берёза. Рисование дерева. Загадки, пословицы. Территория и географическое положение Тамбовской области. Символика края. Происхождение названия города. Исторические корни Тамбовского края. Легенды и предания. Знакомство с картой района, границы, история образования.

4. Природа родного края (11часов) Физико-географическая характеристика района: географическое положение. Климатическая область расположения района. Ветер, причины его образования. Речная сеть области, реки Тамбовской области, реки Уваровского района, наша река Криуша. Лекарственные и комнатные растения. Редкие и исчезающие виды растений (Красная книга). Охрана растений. Животный мир. Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни человека. Редкие и исчезающие виды животных (Красная книга). Численность животного мира нашего края; животный мир рек, водоемов. Птицы. Птицы нашей области. Группы птиц: перелетные, оседлые, кочующие. Хищники. Зимовка птиц. Охрана и подкормка птиц. Красная книга. Законы об охране природы. Заповедники, заказники, охраняемые территории. Изображение в творчестве поэтов природы родного края. Изображение в творчестве писателей и художников природы родного края. Экологические проблемы села.

5.Природно-этнографическое развитие территории (12часов) Природно-этнографические факторы заселения территории. Их влияние на образ жизни населения и процесс формирования личностных качеств. Трудовые навыки населения родного края, исторический аспект их формирования. Народные промыслы жителей села. Выдающиеся люди села, района. Значение их деятельности в изучении и развитии края, всей страны. Судьба семьи в судьбе родного края. Семейные традиции, династии. Нравственно-ценные ориентации поколений. Составление генеалогического древа своей семьи «Моя родословная». Экскурсии в усадьбы Уваровского района.

6.Мои земляки-участники Великой Отечественной войны(2часа) Село в годы Великой Отечественной войны. Знаменитые земляки – герои ВОВ. Сбор материала для музея, встреча с односельчанами. Беседа о земляках - участниках ВОВ. Работа с документами школьного музея. Сбор информации для участия в шествии «Бессмертный полк».

7.Итоговое занятие (1час)

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ:

Программой предусмотрено проведение как аудиторных, так и внеаудиторных занятий.

Формы подведения итогов и реализации программы:

занимательные упражнения (викторины, загадки, кроссворды, графические упражнения, составление карт, эссе);
индивидуальное моделирование и конструирование;
анализ источников информации;
подготовка и защита учащимися проектов, рефератов, стенгазет, презентаций и других творческих работ.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:

личностно - ориентированного обучения,
учебно – игровой деятельности,
проектной деятельности,
критического мышления,
информационно-компьютерная
квест-технология.

Виды деятельности: проектная, ролевая игра, проблемно-ценностное и досуговое общение, творческая и общественно полезная практика.

Формы деятельности: исследовательская работа, проекты-исследования, ролевые ситуационные игры, просветительские проекты.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

I – виды деятельности со словесной (знаковой) основой:

Слушание объяснений учителя.
Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
Самостоятельная работа с учебником.
Работа с научно-популярной литературой.
Написание докладов.
Решение текстовых географических задач.
Систематизация учебного материала.
Редактирование программ.

II – виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

Наблюдение за демонстрациями учителя.
Просмотр учебных фильмов.
Анализ графиков, таблиц, схем.
Объяснение наблюдаемых явлений.
Анализ проблемных ситуаций.

III – виды деятельности с практической (опытной) основой:

Решение географических задач.
Работа с раздаточным материалом.
Сбор и классификация коллекционного материала.
Постановка опытов для демонстрации классу.
Выполнение работ практикума.
Проведение исследовательского эксперимента.

Формы контроля

Контроль проводится в игровой форме (конкурсы, игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии. Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного и письменного опроса или путем выполнения практических заданий. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются выполнением практических работ. Способом определения результативности программы являются: наблюдение за работой учащихся на каждом уроке.

Программой предусмотрены диагностические работы в конце учебного года (метапредметная викторина, олимпиада).

Итоговая аттестация учащихся проходит в форме защиты выпускной проектной работы.

Ожидаемый результат:

1. Формирование личности, знающей природу и историю родного края.
2. Создание альбома «Мой край родной», в которых будет собран и систематизирован весь исследовательский материал и творческие работы учеников.
3. Участие в конкурсах краеведческой направленности.

Направленность образовательной программы:

Программа «Познай свой край» направлена на пропаганду и развитие краеведческой и природоохранной деятельности. Краеведческая и природоохранная направленность программы способствует формированию осознанного отношения к истории, природе родного края, а также формированию исследовательских навыков.

Материальное обеспечение программы:

Кабинет географии, где представлены гербарии, коллекции горных пород, карты по тематикам, компьютер, проектор, экран.

4. КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПОЗНАЙ СВОЙ КРАЙ» (6 КЛАСС)

№ занятия	Название раздела, количество часов	плановые сроки прохождения	скорректированные сроки прохождения
	1.Введение (2часа)
1.	Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники.
2.	Природа – наш второй дом. Экскурсия в природу «Организация наблюдений за погодой».
	2. Школьное краеведение и его разделы (1час)
3.	Краеведение – наука о родном крае. Источники изучения родного края. Особенности географического и исторического краеведения, объекты их изучения.
	3.Мой край на карте Родины (6 часов)
4.	Россия - наша Родина. Москва – столица Российского государства. Символы государства (герб, флаг, гимн).
5.	Символ России – берёза. Рисование дерева. Загадки, пословицы. Выставка рисунков.
6.	Территория и географическое положение Тамбовской области. Символика края. Происхождение названия города.
7.	Исторические корни Тамбовского края. Легенды и предания.
8.	Знакомство с картой района, границы, история образования.
9.	Милый сердцу уголок. Составление презентации о достопримечательностях Тамбовского края.
	4. Природа родного края (11часов)
10.	Физико-географическая характеристика района: географическое положение Уваровского района.
11.	Особенности климата нашей местности.
12.	Ветер, причины его образования. Построение графика «роза ветров» по данным наблюдениям календаря погоды.
13.	Изучение родников в окрестностях села Павлодар. Составление карты-схемы «Родники нашей местности»
14.	Речная сеть области, реки Тамбовской области, реки Уваровского района, наша река Криуша. Экскурсия на реку Криуша.
15.	Лекарственные и комнатные растения. Редкие и исчезающие виды растений, занесённые в Красную книгу. Охрана растений.
16.	Экскурсия в лес. Поделки из природного материала. Знакомство с правилами составления экспозиций из природных материалов. Поделки из природного материала. Конкурс «Природа и фантазия».
17.	Изображение в творчестве поэтов природы родного края.
18.	Изображение в творчестве писателей и художников природы родного края.
19.	Экологические проблемы села Павлодар.
20.	Игра «По заповедным тропам родного края».
	5.Природно-этнографическое развитие территории (12 часов)
21.	Природно-этнографические факторы заселения территории. Их влияние на образ жизни населения и процесс формирования личностных качеств.
22.	Социологическое исследование «Население села Павлодар: вчера, сегодня, завтра».
23.	Трудовые навыки населения родного края, исторический аспект их формирования.
24.	Народные промыслы жителей села.
25.	Беседа со старожилами о народных промыслах села Павлодар.
26.	Занятия местных жителей в настоящее время.
27.	Выдающиеся люди села, района. Значение их деятельности в изучении и развитии края, всей страны.
28.	Судьба семьи в судьбе родного края. Семейные традиции, династии.
29.	Нравственно-ценные ориентации поколений. Составление генеалогического древа своей семьи «Моя родословная».
30.	Творческий конкурс «Старая фотография рассказала…»
31.	Экскурсия в село Ивановка Уваровского района Тамбовской области.
32.	Экскурсия в Старую Ольшанку в усадьбу Поленовых.
	6.Мои земляки-участники Великой Отечественной войны(2часа)
33.	Село в годы Великой Отечественной войны.
34.	Знаменитые земляки – герои Великой Отечественной войны. Сбор материала для музея, встреча с односельчанами. Беседа о земляках - участниках ВОВ. Работа с документами школьного музея. Сбор информации для участия в шествии «Бессмертный полк».
	7. Итоговое занятие (1час)
35.	Деловая игра «Мой край родной». Подведение итогов работы за год. Обсуждение отчетов и полученных результатов. Выставка работ учащихся.
	Всего	35часов	35часов