Методическая разработка проекта «Учебные экскурсии по географии»

Тема проекта

Учебные экскурсии по географии

Вид проекта

Моно-проект (в рамках предметов «География» и «Кубановедение») .

Сроки

Учебные года с 2009-2013г.

Обоснование проекта

Благодаря этому проекту учащиеся сформируют представления о природных и хозяйственных объектах и явлениях, что служит основой для формирования физико-географических и экономико-географических понятий

Цель

Объяснение явлений и процессов в географической оболочки Земли, укрепление знаний по физической географии на примере своей местности. Формирование общих понятий о формах поверхности Земли в сравнение с географией своей местности.

Задачи

-воспитание чувства сопричастности и гордости за свою Родину;

- осознание ответственности человека за благосостояние окружающей среды;

-расширить кругозор учащихся и знания о родной природе;

- научиться находить источник информации и извлекать информацию, относящуюся к теме экскурсии;

- научиться планировать работу над проектом и сотрудничать друг с другом;

-доводить начатое дело до конца;

-овладение учащимися учебными умениями, связанными с приемами самостоятельного приобретения знаний для достижения конечного результата;

-объединение детей одним общим делом, получение полного и глубокого удовлетворения от сделанного и формирование уверенности детей в том, что они могут создавать продукт, востребованный для них и других людей;

-овладение учащимися умениями вести наблюдения, анализировать наблюдаемые ими географические объекты и хозяйственную деятельность людей.

Объект

Окрестности Краснодарского края.

Формы работы

1. Экскурсия по окрестностям Краснодарского края.

2. Работа в творческих группах.

3. Создание фотогазет «Путешествие по родному краю».

4. Презентации учащихся «Путешествия по родному краю».

5. Выставка проектных работ творческих групп.

Прогнозируемые результаты

Личностные:

-формирование основ гражданской идентичности — чувства гордости за свою Родину, знание краеведения ;

-формирование любви к своему краю .

Метапредметные:

- умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий;

-умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников.

Предметные:

-расширение кругозора детей и формирование знаний по предмету «География» и «Кубановедение»;

-формирование знаний о природе Краснодаврского края.

Практическая значимость проекта

При непосредственном изучении местности учащиеся убеждаются , что природные компоненты существуют не изолированно друг от друга, а образуют природные территориальные единства (комплексы).

Этапы работы

I. Экскурсии для 6 классов «Литосфера» (2009-2010г).

1) Определение тематического поля и темы проекта: «Учебные экскурсии по географии».

Составление маршрутного листа экскурсии по Краснодарскому краю.

2) Поиск и анализ проблемы:

-необходимо выяснить, какие формы рельефа встречаются в Краснодарском крае. Сформировать общие понятия о формах поверхности Земли. Сделать анализ форм рельефа своей местности и сравнить особенности рельефа отдаленных территорий, недоступных для непосредственного восприятия.

3) Постановка цели проекта:

- какие формы рельефа представлены в нашей местности,

- какие внутренние силы земли участвовали в формирование форм рельефа нашей местности;

- какие внешние силы земли участвовали в формирование форм рельефа нашей местности;

- как разнообразные формы рельефа отразятся на жизни наших земляков – белореченцев.

4) Деление на группы и определение сферы деятельности каждого участника над проектом:

-фотокорреспонденты (Горбачев Евгений, Клейменов Иван, Баласанян Артем ) под руководством учителя фотографируют работу творческих групп, делают фоторепортаж экскурсий;

-творческие группы (1 группа – руководитель Михайлова Анна. 2 группа – руководитель Полетаева Алина, 3 группа – руководитель Вознюк Анастасия, 4 группа – руководитель – Галышева Екатерина) готовят информацию о маршруте экскурсии «Литосфера».

-краеведы (Малахов Илья, Буримова Витта, Валикеева Кристина ) готовят подборку интересного материала о рельефе Краснодарском крае и городе Белореченске и знакомят остальных учащихся;

-эксперты (Бесперстых Алексей, Елькина Виолетта, Катенринюк Карина, Крылаткова Анастапситя, Белясник Кирилл, Богус Ирина, Клейменов Иван, Корнев Владимир) оформляют выставку плакатов : «Путешествие по родному края»».

II. Экскурсии для 7 классов «Внутренние воды » (2010-2011г).

1. Поиск, изучение и обработка собранной информации:

-составление вопросов для репортажей; фотокорреспондентами под руководством учителя, отбор фотоматериалов для газеты «Путешествие по родному краю»;

-составление текстов информации для историков – краеведов;

-подборка легенд о реках Краснодарского края;

-подготовка фотоотчетов фотокорреспондентами».

2. Поиск оптимального способа достижения цели проекта:

-составление маршрута творческими группами учащихся»;

-составление текста комментария к газете.

3. Составление плана реализации проекта.

1) Экскурсия

2) Создание газеты.

3) Анализ работы творческих групп во время экскурсии

3) Чтение лучших легенд о крае .

4) Представление выставки газет.

5) Просмотр презентации «Это наш край!» и оценка качества выполнения проделанной работы.

III. Практический (2009-2013г).

1. Выполнение запланированных экскурсий и технологических операций: работа учащихся над проектом в группах.

Порядок работы на каждой экскурсии обычно такой:

а) вводная беседа учителя

б) выполнение учащимися заданий при движении по маршруту

в) заключительная беседа

1. Составление учащимися описание природного комплекса по плану:

• географическое положение ( по отношению к ближайшим устойчивым объектам – населенному пункту, месту слияния рек и т.д.)

• рельеф и элемент рельефа

• горные породы, слагающие местность

• почвы

• растительность

• название природного комплекса, его хозяйственное использование и меры по охране

2. Текущий контроль качества. Внесение при необходимости изменений.

IV. Презентационный .

1. Подготовка презентационных материалов: рисунков, фотогазеты, презентации,, репортажей историками и корреспондентами.

2. Презентация проекта.

1) Мотивация учащихся. Вступительное слово учителя.

2) Теоретическая подготовка учащихся. Повторение тех физико-географических и экономико-географических понятий , которые они должны применить на экскурсии, в ознакомлении с особенностями природы , без знания которых невозможно усвоение нового материала в полевых условиях.

3) Практическая подготовка. Обучение школьников, тем приемам работы, без овладения которыми не могут быть выполнены задания, предусмотренные содержанием экскурсии.

4) Организационная подготовка учащихся . Учитель сообщает тему, цели и план экскурсии, разбивает класс на творческие группы по 6-7 человек, назначает командиров в группах, сообщает список индивидуального и группового снаряжения, указывает место и время сбора, форму одежды, проводит инструктажи, а также знакомит с требованиями к поведению на экскурсии. Особое внимание обращается на соблюдение правил поведение в природе, на выполнение техники безопасности на посещаемом месте.

5) В творческих группах под руководством учителя происходит ознакомление с имеющимися планами и картами местности.

V. Контрольный

1. Анализ результатов выполнения проекта.

Просмотр презентации «Это наш край».

2. Оценка качества выполнения проекта.

-Кому понравилось работать над проектом?

–А что в этой работе вам понравилось?

Самоанализ

Работа над проектом удалась в работу были вовлечены все участники учебного процесса – учитель(координатор), родители (помощники) и все учащиеся (активные участники). Работа велась в группах, у каждого участника проекта было свое индивидуальное задание. Результатом работы стала выставка фотогазет «Путешествие по родному краю», которые можно использовать на уроках географии и кубановедения при изучении соответствующих тем.

Приложение

фотоотчеты учебных экскурсий по географии