Конспект урока по французскому языку 11 класс

Конспект урока по французскому языку, проведенный

в 11 «Б» классе в МБОУ СШ №22 с углубленным изучением иностранных языков им. В.Тезетева (03.02.2022)

Учитель французского языка:

Коршунова М.А.

Класс: 11 класс общеобразовательной школы, II четверть, урок №1, раздела учебника № «Dossier 2»

Тема: Путешествия

Цели:

1.Образовательные

- формирование межкультурной коммуникации

2. Воспитательные

- создание и поддержка интереса учащихся к французскому языку

- создание положительного эмоционального фона на уроке

- создание понимания важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения

3. Развивающие

- развитие оперативной памяти

- развитие устойчивого произвольного внимания

- развитие логического мышления

- развитие речевого слуха

- развитие вероятностного прогнозирования

- развитие артикулирования

4. Практические:

- обучение аудированию

- обучение изучающему чтению

- обучение говорению

Задачи:

- формирование лексического навыка (употребление ЛЕ по теме)

- формирование техники письма:

*формирование орфографического навыка (употребление ЛЕ по теме)

- формирование техники чтения:

*формирование просодического навыка (употребление ритмико-интонационной модели повествовательного предложения)

- формирование умения отделять главную информацию от второстепенной

- формирование извлекать необходимую информацию из текста

- формирование умения выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- формирования умения выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

Языковой материал:

1. Лексический материал:

1) имена существительные: le décollage, la piste, le vol, la douan, le douanier, le drogue, le hublot, l'atterrissage

2) глаголы: décoler, attérir, embarquer, enregistrer

2) глагольные словосочетания: passer au controle, faire une réservation, attacher la ceinture

3) именные словосочетания: le controleur aériant, la carte d'embarquement, le bagage pesé/ étiqueté, la police de l'air, l'hotesse de l'air

- текст на стр.74-75 учебника по французскому языку для общеобразовательных учреждений: углуб. уровень / «Le français en perspective» 10 класс Г.И.Бубнов, А.Н.Тарасова, Э.Лонэ.

Оснащение:

1. Нетехнические средства обучения:

- учебник французского языка для 10 классов общеобразоват. учреждений: углуб. уровень / Г.И.Бубнов, А.Н.Тарасова, Э.Лонэ «Le français en perspective» ‑ М.: Просвещение, 2017. ‑ 207 с.

- Французский язык. Книга для учителя. 10 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций : углубл. уровень / Г. И. Бубнова, А. Н. Тарасо ва, Э. Лонэ. — 3-е изд., дораб. — М. : Просвещение, 2017. — 159 с.

- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования / Министерство образования и науки РФ. ‑ М.: Просвещение, 2011.

- Авторская образовательная программа среднего (полного) общего образования по французскому языку (по ФГОС) [Электронный ресурс]: - Режим доступа: https://gigabaza.ru/doc/152449-pall.html

2. Технические средства обучения:

- средство программированного обучения (ноутбук);

- светотехнические (проектор).

3. Аудиовизуальные средства обучения:

- видеограмма (классная доска, экран);

- физический носитель (flash-карта)

- раздаточный материал (карточки с заданием, с текстом);

- Интернет-источник [электронный ресурс]: https://francais.lingolia.com/fr/vocabulaire/voyage/aeroport

План урока

I. Начало урока (1 мин.)

1.1. Организационный момент

1.2. Целеполагание

II. Основная часть

2.1. Предтекстовый этап обучения чтению (10 мин.)

2.1.a. этап создания ситуации и мотива общения

2.1.б этап формирования рецептивного лексического навыка

2.1.в. этап формирования лексического навыка говорения

2.1.г. этап формирования орфографического навыка письма

2.1.д. этап формирования лексического навыка чтения

2.1.е. этап формирования лексического навыка говорения

2.2. Текстовый этап обучения чтению (15 мин.)

2.2. а.презентация текста учителем

2.2.б. презентация текста учениками

2.3. Этап обучения диалогической и монологический речи (15 минут)

2.3.а. контроль понимания текста

2.3.б. этап обучения монологической речи

III. Заключительная часть (2 мин.)

3.1. Домашнее задание

Ход урока

I. Начало урока

1.1. Организационный момент

- Bonjour, mes élèves! Asseyez-vous! Je suis très contente de vous revoir.

- Qui est responsable de classe? Quelle date sommes-nous aujourd'hui? Quel jour de la semaine sommes-nous aujourd’hui? Qui est absent?

1.2. Целеполагание

- Bon, aujourd’hui nous avons beaucoup de choses à faire. Nous allons parler des voyages en avion, lire un texte consacré au thème, faire quelques exercices.

II. Основная часть

2.1. Предтекстовый этап обучения чтению

2.1.a. этап создания ситуации и мотива общения

- Aujourd'hui le voyage en avion est très populaire, c'est pourquoi il faut savoir l'ordre de vos actions là. En France il existe les differents aéroports. Nous apprennons sur les certains.

2.1.б. этап формирования рецептивного лексического навыка

- Mais avant de lire le texte, je voudrais vous présenter quelques mots et locutions nоveaux. Ils sont nécessaires pour comprendre.

Regardez l’écran et écoutez-moi, s’il vous plaît :

décoler - взлетать

le décollage - взлет

attérir - приземляться

l'atterrissage - посадка

la piste - взлетная полоса

le controleur aérien - авиадиспечтер

embarquer -

enrégistrer - производить посадку

une carte d'embarquement - посадочный талон

le vol - полет

le bagage pesé, étiqueté - взвешанный багаж

passer au controle - проходить контроль

la police de l'air - воздушная полиция

la douan - таможня

les douaniers - таможенник

le drogue - наркотики

faire un réservation - забронировать

attacher la ceinture - пристегнуть ремень

l'hotesse de l'air - стюардесса

le hublot - иллюминатор

On interdit! - запрещено

2.1.в. этап формирования лексического навыка говорения

- Lisons les mots nouveaux et leur traduction tous ensemble!

- Répétez après moi!

décoler - взлетать

le décollage - взлет

attérir - приземляться

l'atterrissage - посадка

la piste - взлетная полоса

le controleur aérien - авиадиспечтер

embarquer -

enrégistrer - производить посадку

une carte d'embarquement - посадочный талон

le vol - полет

le bagage pesé, étiqueté - взвешанный багаж

passer au controle - проходить контроль

la police de l'air - воздушная полиция

la douan - таможня

les douaniers - таможенник

le drogue - наркотики

faire un réservation - забронировать

attacher la ceinture - пристегнуть ремень

l'hotesse de l'air - стюардесса

le hublot - иллюминатор

On interdit! - запрещено

-Regardez l'écran. Voilà l'image, vous devrez nommer les mots sous les chiffres.

1. l'avion 2. la porte d’embarquement 3. le passeport 4. le pilote 5. l’hôtesse de l’air
masculin: le steward 6. le carrousel à bagages 7. le chariot à bagages 8. la carte d’embarquement 9. la piste de décollage/d’atterrissage 10. la douane

2.1.г. этап формирования орфографического навыка письма

- Notez les mots nouveaux avec leur traduction dans vos vocabulaires.

2.2. Текстовый этап обучения чтению

2.2.а. презентация текста

- Passons à la lecture. Prenez vos manuels et ouvrez-les à la page 74.

- Nous allons lire et traduire le texte. Faites attentions aux pauses, aux mots nouveaux.

Текст: L'aéroport du Bourget se trouve à 15 km du centre de Paris. II a été créé en 1914-1918. Sa superficie est de 564 ha. C'est le plus ancien aéroport commercial français. Il accueille maintenant l'aviation d'affaire. Les mouvements ne sont pas importants. En revanche, après la construction du Musée de l'Air et du parc d'expositions, Le Bourget accueille chaque année une exposition internationale consacrée aux avions. Les fêtes organisées au Bourget à cette occasion attirent un public très important.

L'aéroport d'Orly se trouve à 14 km au sud de Paris. II a été inauguré en février 1961. Sa superficie est de 1533 ha. II a été conçu pour recevoir 6 millions de passagers. Avec la construction d'Orly Sud (1970) et d'Orly Ouest (1971) il reçoit actuellement plus de 20 millions de passagers par an.

L'aéroport Roissy-Charles-de-Gaulle qui se trouve à 25 km au nord de Paris a été mis en service le 13 mars 1974. C'est le deuxième aéroport mondial pour le nombre de mouvements d'avions derrière Londres-Heathrow, le troisième aéroport européen m. pour l'ensemble du trafic passagers. II a une superficie de 3174 ha, ce qui équivaut au tiers de celle de Paris intra-muros. II est l'exemple type des grands aéroports de la fin du XX° siècle et le fleuron des concepteurs aéroportuaires en France. II pourra traiter en phase finale plus de 50 millions de passagers et 2 millions de tonnes de fret par an. Les aéroports sont reliés à l'extérieur par un réseau ferré (TGV et RER) et par un réseau routier (les autoroutes sur lesquelles circu- lent les véhicules personnels, les taxis, les autobus d'Air France et les bus de la RATP).

L'AÉROPORT, CETTE SCÉNE IMMENSE

L'aéroport pourrait être comparé à une scène immense sur laquelle, 24 heures sur 24, se succèdent, comme dans un ballet, toutes sortes de métiers. En voici quelques-uns, pris au hasard. Peut-être avez-vous déjà eu l'occasion de les rencontrer ou de les observer de loin.

2.2. б. презентация текста учениками

- D’accord. Maintenant, parcourez et lisez ce texte vous-même. Je vous donne 3 minutes. Traduisons ce texte.

2.3. Послетекстовый этап обучения чтению

2.3.а. контроль понимания текста

№1. Maintenant, répondez aux questions ci-dessous. Trouvez les réponses dans le texte. (читают по очереди вопрос и отвечают)

1) Nommez les plus célèbres aéroport en France

2) Où se trouve l'aéroport du Bourge

3) Le Bourget accueille chaque année une exposition internationale consacrée.........................

4) Où se trouve l'aéroport d'Orly?

5) Où se trouve l'aéroport de l'aéroport Roissy-Charles-de-Gaulle?

6) Quel est le deuxième aéroport mondial?

3.1. Предтекстовый этап обучения аудированию

- Vous avez connu les nouveaux mots, et maintenant nous allons écouter sur les actions à l'aéroport. Pourtant si vous voyage en avion, qu'il faut faire?

Ученики называют свои действия в аэропорту.

3.2. Текстовый этап обучения аудированию

3.2.а. представление текста

- Ecoutez attentivement.

Текст: Le temps des vacances est arrivé ! Et Madame Dupont les a bien méritées, ces vacances. Elle travaille d’arrache-pied du matin au soir dans une grande banque. Parfois, elle doit même rester au bureau jusque tard dans la nuit. Elle a enfin pu prendre une semaine de congés qu’elle s’apprête à passer aux Caraïbes. Elle se réjouit d’avoir du temps pour elle et de pouvoir se dépayser en fuyant le ciel gris.

Surtout, il ne faut pas arriver en retard au comptoir d’enregistrement ! Elle montre son passeport et donne ses deux valises au steward. Pendant ce temps, une vive animation s’empare de l’aéroport. Un pilote et une hôtesse passent devant madame Dupont en toute hâte. Cette dernière n’y fait pas vraiment attention, elle préfère regarder la tour de contrôle et l’avion qui atterrit derrière la vitre. En tournant la tête, elle peut aussi voir un carrousel à bagages sur lequel avancent lentement des sacs à dos et d’énormes valises.

Après avoir récupéré sa carte d’embarquement et remercié le steward, madame Dupont se dirige vers la porte d’embarquement A. Il lui reste assez de temps pour aller faire un peu de shopping dans la zone hors taxe. Ah, le duty free, c’est génial ! Madame Dupont est une accro du shopping et elle espère qu’elle n’aura pas à payer de droits de douane au retour.

À cet instant précis, madame Dupont ignore tout de la grève des aiguilleurs de l’air qui vient de commencer… La piste de décollage restera vide toute la journée. Elle devra se montrer patiente, mais demain elle aura les pieds dans l’eau à cette heure-ci!

3.2.б. вторичное представление текста

- Ecoutez encore une fois.

3.3. Послетекстовый этап обучения аудированию

Écoute une première fois le texte (sans regarder la version écrite !) puis lis les questions suivantes. Écoute le texte une seconde fois puis complète les phrases.

Madame Dupont travaille dans  une école/ une boulangerie/ une banque .

Elle a  une semaine/cinq jours/ un mois de congés qu’elle va passer  au Groelandaux Caraïbesau Sénégal .

Arrivée au comptoir d’enregistrement, Madame Dupont montre  son billetson passeport/ son portefeuille .

Il y a beaucoup  d’animation/ de vent/ de lumière dans l’aéroport, des gens passent devant Madame Dupont en toute hâte.

Mais elle préfère regarder  la mont golfière/ l’oiseau/ l’avion qui atterrit derrière la vitre.

Elle peut aussi voir un carrousel à bagages sur lequel il y a d’énormes  sacs à main/ valises/ baluchons .

Après avoir récupéré sa carte d’embarquement, elle se dirige vers la porte d’embarquement  A/E/U .

Elle a encore un peu de temps pour aller faire du  sport/ shopping/ café . Elle adore ça !

Mais Madame Dupont ne sait pas encore qu’il y a une  manifestation/ réunion/ grève des aiguilleurs de l’air.

Elle ne pourra pas partir en vacances tout de suite, mais  dans six heures/ dans une semaine/ demain elle aura les pieds dans l’eau.

III. Заключительная часть

3.1. Домашнее задание

- Notez le devoir. Vous devez apprendre les mots nouveaux et vous devez faire le résumé de ce texte. Tout est clair?

- Merci à tout le monde.

- Vous avez bien travaillé. Je crois que vous vous ȇtes bien préparés. Notre discussion est réussie. Au revoir!

Самоанализ:

1. Цели и задачи урока были достигнуты.

2. Время на уроке должным образом распланировано, урок соответствовал плану.

3. На уроке пристутствовал контроль за дисциплинной в классе.

4. В ходе урока был использован раздаточный материал