Статья "Информационные технологии в обучении на уроках физической культуры"

Доклад "Информационные технологии в обучении"

Рассмотрены педагогические цели использования ИТ и методические возможности средств ИТ.

Приведена классификация педагогических программных средств.

1. Педагогические цели использования ИТ

Применение современных информационных технологий в обучении - одна из наиболее важных и устойчивых тенденций развития мирового образовательного процесса. В отечественной общеобразовательной школе в последние годы компьютерная техника и другие средства информационных технологий стали все чаще использоваться при изучении большинства учебных предметов.

Информатизация существенно повлияла на процесс приобретения знаний. Новые технологии обучения на основе информационных и коммуникационных позволяют интенсифицировать образовательный процесс, увеличить скорость восприятия, понимания и глубину усвоения огромных массивов знаний.

Информационная технология обучения - это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления, которого является компьютерная техника и программные средства.

В информационных технологиях обучения выделяются два компонента, участвующие в передаче учебной информации: технические средства, к ним относится компьютерная техника и средства связи, и программные средства (ПС), которые могут быть различного назначения. Для разработки уроков с компьютерной поддержкой учителю важно знать функциональные возможности и условия применения каждого из вышеназванных компонентов. Как технические, так и программные средства вносят свою специфику и оказывают определенное влияние на учебный процесс.

Ответим вначале на вопрос, для чего же используется компьютерная техника на уроках и какие методические задачи можно решить с использованием средств ИТ?

Педагогические цели использования ИТ заключаются в следующем.

1. Развитие личности

·        мышление

·        эстетическое воспитание

·        развитие умений экспериментально-исследовательской деятельности

·        формирование информационной культуры

2. Выполнение социального заказа

·        общая информационная подготовка пользователя (так называемая «компьютерная грамотность»)

·        подготовка специалиста в определенной области

3. Интенсификация учебно-воспитательного процесса

·        повышение эффективности и качества обучения

·        обеспечение мотивов познавательной деятельности

·        углубление межпредметных связей за счет интеграции информационной и предметной подготовки

2. Методические возможности средств ИТ

·        Визуализация знаний

·        Индивидуализация, дифференциация обучения

·        Возможность проследить процесс развития объекта, построение чертежа, последовательность выполнения операций (компьютерные демонстрации)

·        Моделирование объектов, процессов и явлений

·        Создание и использование информационных баз данных

·        Доступ к большому объему информации, представленному в занимательной форме, благодаря использованию средств мультимедиа

·        Формирование умений обрабатывать информацию при работе с компьютерными каталогами и справочниками

·        Осуществление самоконтроля

·        Осуществление тренировки и самоподготовки

·        Усиление мотивации обучения (игры, средства мультимедиа)

·        Формирование умений принимать оптимальное решение в сложной ситуации

·        Развитие определенного вида мышления (например, наглядно-образного)

·        Формирование культуры учебной деятельности

·        Формирование информационной культуры

·        Высвобождение учебного времени

3. Классификация педагогических программных средств

Информационная технология обучения предполагает использование наряду с компьютерной техникой специализированные программные средства. Под программным средством учебного назначения понимается ПС, в котором отражается некоторая предметная область, где в той или иной мере реализуется технология ее изучения, обеспечиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности. Такие ПС, функционально поддерживающее различные виды учебного процесса, называются педагогическими программными средствами (ППС).

В настоящее время существует большое количество различных классификаций и типологий ППС

По методическому назначению ППС могут быть:

·        компьютерные учебники (уроки);

·        программы-тренажеры (репетиторы);

·        контролирующие (тестовые оболочки);

·        информационно-справочные (энциклопедии);

·        имитационные;

·        моделирующие;

·        демонстрационные (слайд-или видео-фильмы);

·        учебно-игровые;

·        досуговые (компьютерные игры: аркадные, квесты, стратегии, ролевые, логические, спортивные и др. типы).