Ктп по физической культуре 4 класс

№ урока

Содержание (раздела, темы)

Кол-во

часов.

Дата проведения

Материально – техническое оснащение

Универсальные чучебные действия (УУД) проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия.

план

факт

4 «А»

4 «Б»

4 «А»

4 «Б»

Лёгкая атлетика – 6 часов.

1

«Найди свое место».

Экспресс – тест: бег 30м

1

2.09

2.09

Секундомерфлажки,

свисток

Журнал по ТБ.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

2

«Воробьи – вороны»

1

5.09

5.09

Секундомерфлажки,

свисток

Журнал по ТБ.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задаче.

3

« Пустое место», Экспресс – тест: прыжок в длину с места

1

7.09

7.09

Секундомерфлажки, свисток, рулетка.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

4

« Волк во рву» Экспресс – тест: подтягивание в висе

1

9.09

9.09

Рулетка, флажки, свисток,

секундомер.

Скакалки.

Перекладина.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

5

«Прыжки по полосам». Экспресс – тест: 6 минутный бег

1

12.09

12.09

Волейбо -льные мячи, большая скакалка.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

6

«Удочка»

1

14.09

14.09

Перекладина, волейбо-льные мячи.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

Подвижные игры – 10 часов

7

Ловля и передача баскетбольного мяча.

1

16.09

16.09

Кольцо, баскетбо-льные мячи.

Свисток, флажки.

П. Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

8

Ведение баскетбольного мяча на месте и бегом.

1

19.09

19.09

Кольцо, баскетбо-льные мячи.

Свисток, флажки.

П. Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

9

«Охотники и утки». Броски в цель

1

21.09

21.09

Кольцо, баскетбо-льные мячи.

Свисток, флажки.

П.Уметь владеть мячом: дер-жание, передачи на расстоя-ние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

10

Бросок баскетбольного мяча двумя руками – контрольный урок

1

23.09

23.09

Кольцо, баскетбо-льные мячи.

Свисток, флажки.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные

11

Ведение баскетбольного мяча.

1

26.09

26.09

Кольцо, баскетбо-льные мячи.

Свисток, флажки.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

12

Ведение, бросок двумя руками.

1

28.09

28.09

Кольцо, баскетбо-льные мячи.

Свисток, флажки.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

13

Игра по упрощенным правилам баскетбола – контрольный урок

1

30.09

30.09

Кольцо, баскетбольные мячи.

Свисток, флажки.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

14

Ловля и передача мяча.

1

3.10

3.10

Кольцо, щит, мишень.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

15

«Снайперы», игра по упрощенным правилам баскетбола

1

5.10

5.10

Кольцо, щит, мишень.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

16

Стритбол - контрольный урок.

1

7.10

7.10

Кольцо, щит, мишень.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Легкая атлетика – 11 часов.

17

Техника безопасности на уроках легкой атлетики.

ВФСК «ГТО»

1

10.10

10.10

Журнал по ТБ

Секундомерсвисток, флажки.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

18

Ходьба, эстафеты.

1

12.10

12.10

Секундомерсвисток, флажки.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

19

Круговая эстафета. Бег 60 метров.

1

14.10

14.10

Секундомер

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

20

Бег на результат 30-60 метров. ВФСК «ГТО»

1

17.10

17.10

Секундомер

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

21

Бег на результат 30 метров - учет.

1

19.10

19.10

Секундомер

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

22

Прыжки в длину с разбега.

1

21.10

21.10

Секундомер

Рулетка.

Грабли.

П. Правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги

К. использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

23

Прыжки в длину с места с разбега.

1

24.10

24.10

Секундомер

Рулетка.

Грабли.

Лопата.

П. Правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги

К. использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения

результата.

24

Прыжки в высоту с разбега.

1

26.10

26.10

Стойки и планка для высоты.

Секундомер

Рулетка.

П. Правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги

К. использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

25

Метание мяча на дальность.

1

4.11

4.11

Теннисные мячи.

Секундомер

П.Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений

К. формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия..

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

26

Метание мяча в цель с 4–5 м.

1

7.11

7.11

Теннисные мячи Секундомер

П.Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений

К. формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

27

Метание мяча – зачет

ВФСК «ГТО»

1

9.11

9.11

Теннисные мячи Секундомер

П.Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений

К. формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия..

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Подвижные игры – 13 часов.

28

Ловля и передача мяча двумя руками.

1

11.11

11.11

Баскетбо-льные мячи. Журнал инструктажей.

П. Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

29

Передача мяча – контрольный урок

1

14.11

14.11

Баскетбо-льные мячи.

П. Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

30

Ведение мяча на месте.

1

16.11

16.11

Баскетбо-льные мячи.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

31

Ведение мяча – контрольный урок

1

18.11

18.11

Баскетбо-льные мячи.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

32

Ловля и передача мяча.

1

21.11

21.11

Баскетбо-льные мячи.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

33

Ведение мяча с изменением скорости.

1

23.11

23.11

Баскетбо-льные мячи.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

34

Ведение мяча шагом и бегом.

1

25.11

25.11

Баскетбо-льные мячи.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

35

Бросок мяча двумя руками от груди.

1

28.11

28.11

Баскетбо-льные мячи.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

36

Бросок мяча в цель – контрольный урок

1

30.11

30.11

Баскетбо-льные мячи.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

37

«Гонка мячей по кругу».

1

2.12

2.12

Кольцо, щит, мишень.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

38

Развитие координационных способностей

1

5.12

5.12

Кольцо, щит, мишень.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

39

Комбинация из освоенных элементов - контрольный урок

1

7.12

7.12

Кольцо, щит, мишень.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

40

Подвижные игры с ведением мяча – контрольный урок

1

9.12

9.12

Кольцо, щит, мишень

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Лёгкая атлетика – 5 часов (кроссовый бег). Основы знаний - 2 часа

41

Техника безопасности по кроссовой подготовке.

ВФСК «ГТО»

1

12.12

12.12

Журнал по ТБ Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

42

Встречная эстафета.

1

14.12

14.12

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

43

Равномерный бег до 5-8 минут.

1

16.12

16.12

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

44

Бег с изменением скорости.

ВФСК «ГТО»

1

19.12

19.12

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

45

Круговая тренировка – контрольный урок

1

21.12

21.12

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

46

(Т)

Физическая культура для укрепления здоровья и развития человека.

1

23.12

23.12

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результат.

47

(Т)

Исторические сведения о развитии Олимпийских игр.

1

9.01

9.01

СекундомерСвисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результат.

Подвижные игры – 4 часа. Основы знаний - 1 час.

48

Подвижные игры. Прыжки по полосам.

1

11.01

11.01

Журнал по ТБ Свисток.

Баскетбольные мячи.

П. Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

49

«Пустое место», «Белые медведи».

1

13.01

13.01

Свисток.

Баскетбольные мячи.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

50

« Пустое место», «Космонавты».

1

16.01

16.01

Свисток.

Баскетбольные мячи.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

51

Развитие скоростно-силовых способностей. Игра «Гонка мячей по кругу.»

1

18.01

18.01

Свисток.

Баскетбольные мячи.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

52

(Т)

Строение тела, основные формы движений.

1

20.01

20.01

Свисток.

Баскетбольные мячи.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

Гимнастика – 18 часов. Основы знаний - 1 час.

53

Акробатические упражнения.

ВФСК «ГТО»

1

23.01

23.01

Журнал по ТБ

Гимнастические маты.

П.Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

К. Управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Р. Осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия.

54

Перекаты и

группировка.

1

25.01

25.01

Гимнастические маты.

П.Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

К. инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Р. Планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

55

Акробатические элементы. ВФСК «ГТО»

1

27.01

27.01

Гимнастические маты.

П.Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

К. инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Р. Планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

56

Стойка на лопатках. Мост.

1

30.01

30.01

Гимнастические маты.

П.Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

К. инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Р. Планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

57

Акробатическая комбинация – контрольный урок

1

1.02

1.02

Гимнастические маты.

П.Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

К. инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Р. Планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

58

Вис стоя и лежа.

1

3.02

3.02

Низкая, высокая перекла-дина, брусья.

П.Уметь выполнять висы, подтягивание в висе

К. взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Р. Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

59

Упражнения в упоре.

1

6.02

6.02

Низкая, высокая перекла-дина, брусья.

П.Уметь выполнять висы, подтягивание в висе

К. взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Р. Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

60

Подтягивание в висе – контрольный урок

ВФСК «ГТО»

1

8.02

8.02

Низкая, высокая перекла-дина, брусья.

П.Уметь выполнять висы, подтягивание в висе

К. взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Р. Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

61

Лазание по канату в три приема.

1

10.02

10.02

Гимнасти-ческие скамейки, конь, канат.

П. Уметь лазать по гимнастической стенке, канату;

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

62

Строевые упражнения - контрольный урок

1

13.02

13.02

Гимнастические скамейки, конь, канат.

П. Уметь лазать по гимнастической стенке, канату;

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

63

Лазанье по гимнастической скамейки.

1

15.02

15.02

Гимнастические скамейки, конь, канат.

Бревно.

П. Уметь лазать по гимнастической стенке, канату;

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

64

Ходьба по бревну.

ВФСК «ГТО»

1

17.02

17.02

Гимнастические скамейки, конь, канат.

Бревно.

П. Уметь лазать по гимнастической стенке, канату;

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

65

Комбинация на бревне- контрольный урок

1

20.02

20.02

Гимнастические скамейки, конь, канат.

Бревно.

П. Уметь лазать по гимнастической стенке, канату;

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

66

Опорный прыжок, равновесие.

1

22.02

22.02

Гимнастические скамейки, конь, канат.

Бревно.

П. Уметь выполнять опорный прыжок

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

67

Опорный прыжок.

Шаги полька.

1

24.02

24.02

Гимнастические скамейки, конь, канат.

Бревно.

П. Уметь выполнять опорный прыжок

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

68

Опорный прыжок с вскоком.

1

27.02

27.02

Гимнастические скамейки, конь, канат.

Бревно.

П. Уметь выполнять опорный прыжок

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

69

Опорный прыжок, танцевальные упражнения.

1

1.03

1.03

Гимнастическая скамейка, конь,

П. Уметь выполнять опорный прыжок

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

70

Опорный прыжок - контрольный урок

1

3.03

3.03

Гимнастические скамейки, конь, канат.

Бревно.

П. Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

71

(Т)

Важная роль физических упражнений для работы лёгких.

1

6.03

6.03

Футбольные мячи

Свисток, флажки.

П.Уметь владеть мячом: играть в мини-футбол.

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Подвижные игры – 2часа. Основы знаний - 1 час.

72

Ведение мяча.

1

8.03

8.03

Баскетбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

73

Мини-баскетбол – контрольный урок

1

10.03

10.03

Баскетбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

74

(Т)

Представление о физических упражнениях

1

13.03

13.03

Секундомер

Свисток

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Лёгкая атлетика – 3 часов (кроссовый бег). Основы знаний - 1 час.

75

Бег в небыстром темпе с ускорением до 30 метров.

1

15.03

15.03

Журнал по ТБ

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

76

Бег с изменением скорости.

1

17.03

17.03

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

77

(Т)

Травмы которые можно получить при занятиях физическими упражнениями.

1

20.03

20.03

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

78

Равномерный бег до 5-8 минут – контрольный урок

1

22.03

22.03

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Подвижные игры – 4 часа.

79

Подвижные игры на удлинённых переменах для отдыха, работоспособности.

1

24.03

24.03

Журнал по ТБ

Футбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: играть в мини-футбол.

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

80

Варианты игры в футбол.

1

3.04

3.04

Футбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: играть в мини-футбол.

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

81

Ведение мяча – контрольный урок

1

5.04

5.04

Футбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: играть в мини-футбол.

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

82

Удары по воротам.

1

7.04

7.04

Футбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: играть в мини-футбол.

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Легкая атлетика – 18 часов. Основы знаний - 2 часа.

83

Бег в колонне по одному со сменой лидера.

1

10.04

10.04

Журнал по ТБ

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

84

Встречная эстафета.

1

12.04

12.04

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

85

Равномерный бег до 5-8 минут.

1

14.04

14.04

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

86

(Т)

Требования к одежде

Для занятий спортом на улице.

1

17.04

17.04

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

87

Круговая тренировка – контрольный урок

1

19.04

19.04

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

88

Бег на результат 30, 60 метров.

1

21.04

21.04

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

89

Бег 1000 метров - зачет.

1

24.04

24.04

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

90

Равномерный бег до 5-8 минут – контрольный урок

1

26.04

26.04

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

91

Бег с изменением скорости.

1

28.04

28.04

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

92

Бег гандикапом – контрольный урок.

1

1.05

1.05

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

93

Бег с высокого старта.

1

3.05

3.05

Журнал по ТБ

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

94

Бег на 30 - метров зачет.

1

5.05

5.05

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

95

Бег 60 метров – контрольный урок

1

8.05

8.05

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

96

Прыжки в длину с разбега.

1

10.05

10.05

Рулетка.

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги

К. использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

97

Прыжки в длину с разбега - контрольный урок

1

12.05

12.05

Рулетка.

Секундомер

Свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги

К. использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения.

98

Метание мяча. Экспресс - тесты: бег 30 м, подтягивание в висе

1

15.05

15.05

Малые теннисные мячи.

Перекла-дина, секундомер.

П.Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений

К. формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

99

Метание в цель с 4–5 м. Экспресс -тесты: прыжок в длину с места

1

17.05

17.05

Малые теннисные мячи.

Перекла-дина, секундомер.

П. Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений

К. формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

100

Метание мяча – учет.

Экспресс - тесты: 6 минутный бег

1

19.05

19.05

Малые теннисные мячи.

Перекла-дина, секундомер.

П. Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений

К. формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения.

101

Метание мяча. Игра «Зайцы в огороде

1

22.05

22.05

Малые теннисные мячи.

Перекла-дина, секундомер.

П. Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений

К. Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.

Р. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

102

(Т)

Тестирование физических способностей

1

24.05

24.05

Свисток.

Баскетбольные мячи.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций.

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

ИТОГО: 102 часа