КТП 1- класс физическая культура ФГОС

Номер

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД, проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия)

план

факт

1 четверть –24 часа

Знания о физической культуре –1ч

1

Техника безопасности на уроках физической культуры.

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека

1

Журнал по ТБ.Учебник 1-4 кл.стр.8-13

Определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями по укреплению здоровья человека

Легкая атлетика – 11 часов

11ч

Ходьба и бег – 5 часов

2

Инструктаж по ТБ. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. П/и «Два мороза»

1

Секундомер, рулетка, фишки, флажки, кубики

Коммуникативные УУД: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные УУД: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию.

Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Познавательные УУД: Усваивают основные понятия и термины в беге и объясняют их значение. Выпол­няют легкоатлети­ческие упражне­ния (бег); техниче­ски правильно держать корпус и руки в медлен­ном беге в сочета­нии с дыханием. Выбирают индивидуальный темп ходьбы, контролируют его по частоте сердечных сокращений. Описывают технику выполнения ходьбы, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

3

.Ходьба под счет. Ходьба на носках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30м. П/и «Вызов номера». Понятие короткая дистанция.

1

4

Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег (30м.) Подготовка к выполнению видов испытаний ГТО

1

5

Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением30-60м . П/и «Гуси-лебеди».

1

6

Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 60м. П/и «Вызов номера». ОРУ

1

Прыжки – 3 часа

3 ч

7

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места. П/и «Зайцы в огороде».

1

Секундомер, рулетка, фишки, флажки, кубики

Регулятивные УУД: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Коммуникативные УУД: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Личностные УУД: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Познавательные УУД: Взаимодействуют со сверстниками в процессе освоения беговых и прыжковых упражнений, при этом соблюдают правила безопасности. Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической культуре. Применяют прыжковые упражнения для развития скоростно-силовых и координационных способностей.

8

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места. П/и «Зайцы в огороде».

1

9

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжок в длину с места. П/и «Лисы и куры»

1

Метание малого мяча-3 часа

3 ч

10

Метание малого мяча из положения стоя грудью в направлению метания. П/и «К своим флажкам». ОРУ

1

Малый мяч для метания, набивной мяч (1 кг), рулетка, фишки, флажки.

Регулятивные УУД: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохраняя цель.

Коммуникативные УУД: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Познавательные УУД: Описывают технику выполнения метательных упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения

11

Метание малого мяча из положения стоя грудью в направлению метания. П/и «Попади в мяч». Подготовка к выполнению видов испытаний ГТО

1

12

Метание малого мяча из положения стоя грудью в направлению метания на заданное расстояние. П/и «Кто дальше бросит». ОРУ

1

Кроссовая подготовка – 9 часов

9 ч

13

Равномерный бег (3 мин). Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). П/и «Пятнашки». ОРУ.

1

Секундомер, рулетка,

фишки,

флажки,

кубики,

мячи.

Регулятивные УУД: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Коммуникативные УУД: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение.

Личностные УУД: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Познавательные УУД: Выбирают индивидуальный темп передвижения,

контролируют темп бега по частоте сердечных сокращений.

Орга­низовывают места занятий физиче­скими упражне­ниями и подвиж­ными играми. Со­блюдают правила поведения и пре­дупреждения травматизма во время занятий.

Понимают и объясняют игровые дей­ствия и упражне­ния из подвижных игр разной функ­циональной на­правленности.

Обсуждают и анализируют правила подвижной игры для развития ко­ординации.

Научатся пра­вильно передавать эстафету для раз­вития координа­ции движений в различных си­туациях.

Умеют выпол­нять игровые действия разной функциональной направленности.

14

Равномерный бег (4 мин). Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). П/и «Горелки». ОРУ.

1

15

Равномерный бег (4 мин). Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). П/и «Горелки». ОРУ.

1

16

.Равномерный бег 5 мин. Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). П/и «Третий лишний». ОРУ

1

17

Равномерный бег 5 мин. Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). П/и «Третий лишний

1

18

Равномерный бег 6 мин. Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). П/и «Октябрята». ОРУ

1

19

Равномерный бег 6 мин. Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). П/и «Октябрята». ОРУ

1

20

Равномерный бег 7 мин. Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). П/и «Конники-спортсмены». ОРУ

1

21

Равномерный бег 7 мин. Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). Подготовка к выполнению видов испытаний ГТО

1

Подвижные игры с элементами футбола 5 часов

2 ч

22

Удар по неподвижному мячу; ос­тановка мяча; ведение мяча

1

Футбольные мячи,

фишки,

свисток.

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные УУД: Взаимодействуют со сверстниками в процессе игровой деятельности. Соблюдают правила безопасности .

Описывают технику игровых действий и приемов, осваивают их самостоятельно, выявляют типичные ошибки.

Овладевают техникой ведения мяча, подчи­няют свои интере­сы интересам ко­манды; соблюдают правила взаимо­действия с игро­ками, передачу мяча, ведение мяча. Используют подвижные игры для активного отдыха; передают эстафе­ту с мячами

23

Удар по неподвижному и катящемуся мячу; ос­тановка мяча; ведение мяча. Эстафеты с мячом

1

Знания о физической культуре –1ч

1ч

24

Физическая культура (основные понятия)- ходьба, бег, прыжки, как жизненно важные способы передвижения

1

Определяют и кратко характеризуют важные способы передвижения человека

2 четверть – 23 часа

Способы физкультурной деятельности - 2 часа

\25

Составление режима дня

1ч

Учебник 1-4 кл.стр.73-77

Составляют и выполняют режим дня

Подвижные игры с элементами футбола

3 ч

26

ОРУ в движении. Удар по неподвижному мячу; ос­тановка мяча; ведение мяча. Игра «Мяч соседу»

Футбольные

мячи,

фишки,

свисток.

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные УУД: Взаимодействуют со сверстниками в процессе игровой деятельности. Соблюдают правила безопасности .

Описывают технику игровых действий и приемов, осваивают их самостоятельно, выявляют типичные ошибки.

Овладевают техникой ведения мяча, подчи­няют свои интере­сы интересам ко­манды; соблюдают правила взаимо­действия с игро­ками, передачу мяча, ведение мяча. Используют подвижные игры для активного отдыха; передают эстафе­ту с мячами

27

Удар по неподвижному мячу; ос­тановка мяча; ведение мяча. Эстафеты с мячами

28

Удар по неподвижному мячу; ос­тановка мяча; ведение мяча. Игра «Охотники и утки»

Подвижные игры с элементами баскетбола – 5 часов

5 ч

29

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо»

1

Баскетбольные мячи,

фишки,

свисток.

Регулятивные УУД: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные УУД: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовать и осуществлять совместную деятельность.

Личностные УУД: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные УУД: Взаимодействуют со сверстниками в процессе игровой деятельности. Соблюдают правила безопасности .

Обсуждают и анализируют технику выполнения броска мяча снизу,

орга­низовывают места занятий подвиж­ными играми; со­блюдают правила во время проведе­ния игр.

Овладевают техникой передачей мяча снизу на месте, выпол­няют передачу мяча снизу, подчи­няют свои интере­сы интересам ко­манды; соблюдают правила взаимо­действия с игро­ками, передачу мяча, ведение мяча.

Используют подвижные игры для активного отдыха, выпол­няют игровые действия разной функциональной направленности; передают эстафе­ту с мячами.

30

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо»

1

31

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Охотники и утки»

1

32

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Охотники и утки»

1

33

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на месте. Ведение мяча на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч в обруч».

1

Подвижные игры с элементами волейбола- 10 часов

10 ч

34

Специальные передвижения без мяча; передачи мяча на месте. Подвижные игры: «Волейбольные салочки»

1

Волейбольные мячи,

фишки,

свисток.

Регулятивные УУД: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные УУД: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовать и осуществлять совместную деятельность.

Личностные УУД: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные УУД: Взаимодействуют со сверстниками в процессе игровой деятельности. Соблюдают правила безопасности .

Описывают технику игровых действий и приемов, осваивают их самостоятельно, выявляют типичные ошибки.

Овладевают техникой передачи мяча, выпол­няют подачу мяча снизу, подчи­няют свои интере­сы интересам ко­манды; соблюдают правила взаимо­действия с игро­ками, передачу мяча, ведение мяча.

Используют подвижные игры для активного отдыха, выпол­няют игровые действия разной функциональной направленности

35

Специальные передвижения без мяча; передачи мяча на месте. Подвижные игры: «Волейбольные салочки»

1

36

Специальные передвижения без мяча; передачи мяча на месте. Подвижные игры: «Мяч над головой»

1

37

Специальные передвижения без мяча, подачи мяча. Подвижные игры: «Мяч над головой»

1

38

Специальные передвижения без мяча, подачи мяча. Подвижные игры: «Мяч перед собой»

1

39

Специальные передвижения без мяча, прием и ловля мяча. Подвижные игры: «Мяч перед собой»

1

40

Специальные передвижения без мяча, прием и ловля мяча. Подвижные игры: «Картошка»

1

41

Специальные передвижения без мяча, прием и ловля мяча. Подвижные игры: «Картошка»

1

42

Прием и ловля мяча. Подвижные игры: «Картошка» , «Волейбольные салочки»

1

43

Подачи мяча, прием и ловля мяча. Подвижные игры: «Мяч перед собой», «Картошка»

1

Гимнастика с элементами акробатики – 18 часов

Акробатика. Строевая подготовка.

6 часов

3ч

44

Основная стойка. Построение в колонну по одному. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. Игра «Пройти бесшумно». Инструктаж по ТБ

1

Гимнастические маты, обручи, гимнастические палки

Регулятивные УУД: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Коммуникативные УУД: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сохраняютдоброжелательное отношение друг к другу.

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Познавательные УУД: объясняют название и назначение гимнастических снарядов, руководствуются правилами соблюдения безопасности.

Осваивают комплексы упражнений утренней зарядки и лечебной физкультуры.

Описывают технику гимнастических упражнений, предупреждения появления ошибок и соблюдают правила безопасности.

Выпол­няют по образцу акробатиче­ские элементы - кувырки, стойки, перекаты; соблю­дают правила пове­дения во время занятий физиче­скими упражне­ниями.

Овладевают азами техники выполнения упражнения.

Обсуждают и анализируют технику выполнения упражнения.

45

Основная стойка. Построение в колонну по одному. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. Игра «Пройти бесшумно»

1

46

Основная стойка. Построение в колонну по одному. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. Игра «Совушка»

1

Способы физкультурной деятельности

47

Комплексы закаливающих процедур

1ч

Учебник 1-4 кл.стр.52---57

Выполняют и составляют комплексы закаливающих процедур

3 четверть – 28 часов

Способы физкультурной деятельности – 2 часа

48

Измерение длины и массы тела и физических качеств

1ч

Учебник 1-4 кл.стр.86-90

Измеряют индивидуальные показатели длины и массы тела

Акробатика. Строевая подготовка

3 ч

49

Основная стойка. Построение в колонну по одному. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. Игра «Совушка» Подготовка к выполнению видов испытаний ГТО

1

Регулятивные УУД: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат свой деятельности.

Коммуникативные УУД: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представления о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей и ценностей.

Познавательные УУД: выполн­яют организующие строевые команды, приемы в равнове­сии; отбирают и вы­полняют комплек­сы упражнений для физкультми­нуток.

Описывают технику упражнений в равновесии на гимнастической скамейке.

Соблюдают правила безопасности.

Выпол­няют упражнения на гимнастической скамейке на разви­тие координации движений. Составляют комбинации из числа разученных упражнений.

Умеют выпол­нять упражнения и команды по стро­евой подготовке;

оценивают величи­ну нагрузки по частоте пульса. Анализируют технику выполнения упражнения, выявляют ошибки.

Оказывают помощь сверстникам в освоении новых гимнастических упражнений

Научатся пра­вильно выполнять упражнения для укрепления мышц спины, брюшного пресса; раскрывать на примерах.

Повторяют и закрепляют полученные на предыдущих уроках знания.

50

Основная стойка. Построение в круг. Группировка. Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. Игра «Космонавты»

1

51

Основная стойка. Построение в круг. Группировка. Перекаты в группировке из упора стоя на коленях.

1

Равновесие. Строевые упражнения

- 6 часов

6 ч

Гимнастические маты, гимнастические скамейки, фишки, гимнастические палки, скакалки.

52.

Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые руки в сторону. ОРУ с обручами. Стойка на носках, на г/скамейке. Ходьба по г/скамейке. Перешагивание через мячи.

1

53.

Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые руки в сторону. ОРУ с обручами. Стойка на носках, на г/скамейке. Ходьба по г/скамейке. Перешагивание через мячи.

1

54.

Размыкание на вытянутые руки в сторону. Повороты направо, налево. ОРУ с обручами. Стойка на носках на одной ноге на г/скамейке.

1

55.

Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с обручами. Ходьба по г/скамейке. Перешагивание через мячи.

1

56.

Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с обручами. Ходьба по г/скамейке. Перешагивание через мячи

1

57.

Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с обручами. Ходьба по г/скамейке. Перешагивание через мячи

1

Опорный прыжок. Лазание -5 ч

5ч

58.

Лазание по г/стенке. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка»

1

Гимнастическая стенка, гимнастическая скамейка, набивные мячи, гимнастический конь, гимнастические маты

Регулятивные УУД: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя.

Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Познавательные УУД: описывают технику упражнений в лазанье и перелезаний.

Составляют комбинации из числа разученных упражнений.

Сотрудничают с товарищами во время игр. Осваивают технику, оказывают помощь сверстникам в освоении упражнений в лазании и перелезании.

Предупреждают появление ошибок и соблюдают правила безопасности.

Выявляют ошибки и помогают в их исправлении. Сотрудничают с товарищами во время игр.

59.

Лазание по г/стенке. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка»

1

60.

Лазание по канату. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Фигуры»

1

61.

Лазание по г/стенке в упоре присев и стоя на коленях. Подтягивание, лежа на животе на г/скамейке. Перелезание через горку матов. ОРУ в движении.

1

62.

Подтягивание, лежа на животе на г/скамейке. Перелезание через горку матов. Перелезание через коня. Игра «Три движения».

1

Подвижные игры – 16часов

12 ч

63

ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты.

1

Фишки, флажки, мячи, скакалки, обручи

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Коммуникативные УУД: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения.

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные УУД: орга­низовывают места занятий физиче­скими упражне­ниями и подвиж­ными играми.

Со­блюдают правила поведения и пре­дупреждения травматизма во время занятий.

Понимают и объясняют игровые дей­ствия и упражне­ния из подвижных игр разной функ­циональной на­правленности.

Обсуждают и анализируют правила подвижных игр для развития ко­ординации.

Научатся пра­вильно передавать эстафету для раз­вития координа­ции движений в различных си­туациях.

64

ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты.

1

65

ОРУ. Игры: «Класс, Смирно!», «Октябрята»

1

66

ОРУ. Игры: «Класс, Смирно!», «Октябрята». Эстафеты.

1

67

ОРУ. Игры: «Метко в цель», «Удочка»

1

68

ОРУ. Игры: «Метко в цель», «Удочка». Эстафеты

1

69

ОРУ. Игры: «Через кочки и пенечки», «Кто дальше бросит». Эстафеты.

1

70

ОРУ. Игры: «Через кочки и пенечки», «Кто дальше бросит».

1

71

ОРУ. Игры: «Волк во рву», «Посадка картошки». Эстафеты.

1

72

ОРУ. Игры: «Волк во рву», «Посадка картошки».

1

73

ОРУ. Игры: «Капитаны», «Попрыгунчики- воробушки». Эстафеты.

1

74

ОРУ. Игры: «Капитаны», «Попрыгунчики- воробушки». Эстафеты.

1

Способы физкультурной деятельности

75

Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах)

1

Учебник 1-4 кл.стр.135-144

Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности

4 четверть – 24 часа

Знания о физической культуре- 1 час

1ч

76

Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств

1

Учебник 1-4 кл.стр.19-25

Различают упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств

Подвижные игры – 4часа

4ч

77

ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде»

1

Выпол­няют упражнения для оценки дина­мики индивиду­ального развития основных физиче­ских качеств, игровые дей­ствия и упражне­ния из подвижных игр разной функ­циональной на­правленности; со­блюдать правила подвижной игры.

Назы­вают игры и фор­мулируют их правила.

Организовывают и проводят совместно со сверстниками подвижные игры.

Осуществляют судейство

78

ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты.

1

79

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет».

1

80

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты

1

Кроссовая подготовка – 8 часов

8ч

81

Равномерный бег 3 мин. Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). П/и «Пятнашки»

1

Регулятивные УУД: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Коммуникативные УУД: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение.

Личностные УУД: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Познавательные УУД: Выбирают индивидуальный темп передвижения,

контролируют темп бега по частоте сердечных сокращений.

Орга­низовывают места занятий физиче­скими упражне­ниями и подвиж­ными играми. Со­блюдают правила поведения и пре­дупреждения травматизма во время занятий.

Понимают и объясняют игровые дей­ствия и упражне­ния из подвижных игр разной функ­циональной на­правленности.

Обсуждают и анализируют правила подвижной игры для развития ко­ординации.

Научатся пра­вильно передавать эстафету для раз­вития координа­ции движений в различных си­туациях.

Умеют выпол­нять игровые действия разной функциональной направленности.

82

Равномерный бег 3 мин. Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). П/и «Пятнашки». ОРУ

1

83

Равномерный бег 4 мин. Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). П/и «Октябрята»

1

84

Равномерный бег 4 мин. Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). П/и «Октябрята». ОРУ

1

85

Равномерный бег 5 мин. .Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). П/и «Два мороза».

1

86

Равномерный бег 5 мин. Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). П/и «Два мороза». ОРУ

1

87

Равномерный бег 6 мин. Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). П/и «Третий лишний».

1

88

Равномерный бег 6 мин. Чередование ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100м). Подготовка к выполнению видов испытаний ГТО

1

Физкультурно-оздоровительная деятельность- 2 часа

89

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки

1

Учебник 1-4 кл.стр.115-119

Осваивают универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнении для утренней зарядки

Легкая атлетика – 9 часов

9ч

Ходьба и бег – 3 ч

90

Сочетание различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег (30м). ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны»

1

Рулетка, флажки, фишки, кубики, секундомер.

Регулятивные УУД: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию.

Коммуникативные УУД: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.

Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося

Познавательные УУД: Усваивают основные понятия и термины в беге и объясняют их значение. Выпол­няют легкоатлети­ческие упражне­ния (бег); техниче­ски правильно держать корпус и руки в медлен­ном беге в сочета­нии с дыханием. Выбирают индивидуальный темп ходьбы, контролируют его по частоте сердечных сокращений. Описывают технику выполнения ходьбы, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение упражнений в ходьбе, беговых упражнениях.

Применяют вариативное упражнение в ходьбе для развития координационных способностей.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освоения беговых и прыжковых упражнений, при этом соблюдают правила безопасности.

Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической культуре

Применяют прыжковые упражнения для развития скоростно-силовых и координационных способностей.

Описывают технику выполнения метательных упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения

91

Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре. Бег (30м). ОРУ. Подвижная игра «День и ночь»

1

92

Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре. Бег (30м). Подготовка к выполнению видов испытаний ГТО

1

Прыжки – 3 часа

93

Прыжок в длину с места. ОРУ. Игра «Парашютисты». Эстафеты.

1

Рулетка, флажки, фишки, кубики, секундомер

94

Прыжок в длину с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги. ОРУ. Игра «Кузнечики». Эстафеты.

1

95

Прыжок в длину с места, с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги. ОРУ. Подготовка к выполнению видов испытаний ГТО

1

Метание – 3 часа

96

Метание теннисного мяча в цель (2х2) с 3-4 м. ОРУ. П/игра «Попади в мяч». Развитие скоростно-силовых качеств

1

Малый мяч, набивной мяч,

щит для метания, рулетка, фишки

97

Метание набивного мяча из различных положений. ОРУ. П/игра «Защита укрепления». Развитие скоростно-силовых качеств

1

98

Метание теннисного мяча в цель (2х2) с 3-4 м. Метание набивного мяча на дальность. ОРУ. П/игра «Снайперы». Развитие скоростно-силовых качеств

1

Способы физкультурной деятельности

1ч

99

К омплексы физических упражнений физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

1

Учебник 1-4 кл.стр.25-33, 120-123

Осваивают универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнении для утренней зарядки и физкультминуток

Моделируют упражнения по профилактике и коррекции нарушений осанки.

ИТОГО:

99 ч.