kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

  1. Главная
  2. Физика
  3. Уроки
  4. Выталкивающая сила

Выталкивающая сила

Нажмите, чтобы узнать подробности

~~Цели урока (планируемые результаты обучения):
Личностные:
? развитие у учащихся самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений
Метапредметные: развитие у учащихся умений:
? формулировать гипотезы и оценивать их верность с точки зрения полученной в ходе исследования информации;
? проводить экспериментальное исследование по предложенному плану;
? на основании результатов эксперимента формулировать вывод;
? развивать коммуникативные навыки при организации работы в группах.
Предметные:
? формирование у учащихся представления об архимедовой силе, о зависимости ее значения от объема тела, погруженного  в жидкость, и от плотности жидкости.
 

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Выталкивающая сила »

Тема урока: Выталкивающая сила. 7 класс

Цели урока (планируемые результаты обучения):

Личностные:

  • развитие у учащихся самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений

Метапредметные: развитие у учащихся умений:

  • формулировать гипотезы и оценивать их верность с точки зрения полученной в ходе исследования информации;

  • проводить экспериментальное исследование по предложенному плану;

  • на основании результатов эксперимента формулировать вывод;

  • развивать коммуникативные навыки при организации работы в группах.

Предметные:

  • формирование у учащихся представления об архимедовой силе, о зависимости ее значения от объема тела, погруженного в жидкость, и от плотности жидкости.

Материалы:

  • учебник физики, портрет Архимеда, опорный сигнал;

  • листы с заданиями для исследовательской работы в группах;

  • рабочие листы с таблицей;

  • компьютерная презентация «Выталкивающая сила»;

  • опорный конспект с пропусками для домашнего задания.

Оборудование:

  • штатив, пружина, груз, сосуд с водой, указатели;

  • сосуды с простой водой, с «морской» водой;

  • динамометры;

  • набор тел разного объема;

  • набор тел одинакового объема, разной плотности.

  • компьютер, проектор.

Ход урока

I Мотивация

Цель: побудить учащихся к формулированию гипотез. Для создания проблемной ситуации был продемонстрирован опыт с изменением растяжения пружины, при погружении подвешенного к ней груза в воду.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

- Какую тему мы изучаем сейчас на уроках?

- Что такое сила?

- Кто желает дополнить?


- Что вы еще знаете о силе.

- Приведите примеры сил.

- Чем силы характеризуется?

- Какое обобщение мы вывели на прошлом уроке.

-Данное обобщение доказали применительно к каким силам?

- Сила — причина изменения.

- Сила – векторная физическая величина, характеризует меру взаимодействия тел.

- Обозначается буквой F. Измеряется в Н (Ньютонах)

- Сила тяжести, вес тела, сила упругости, сила трения.

- Сила характеризуется величиной (значением), точкой приложения, направлением.

- Продолжаем изучать тему «Сила».

- Предлагаю вашему вниманию эксперимент.

- Перед вами пружина. Подвешиваю к ней груз.

- Что произошло с пружиной?

Зафиксируем растяжение пружины.

- Почему пружина растянулась?

- Опускаю тело в жидкость.

- Что произошло?

Зафиксируем новое положение.

- Почему изменилось растяжение пружины?

- Что является причиной изменения?






- Что это может быть за сила?

-Как ее можно назвать? Ваши предложения.

- Как вы думаете, от чего (от каких величин), зависит выталкивающая сила?







- Что мы видим?

- Сколько в нашем классе мнений?

- Какой возникает вопрос?

- Как нам проверить правильность гипотез?

- Что нужно сделать?




-Пружина растянулась.


- На нее подействовал вес тела (груза).


- Пружина сократилась.


-Вес тела в жидкости уменьшился.


-Вода оказала какое-то действие на тело.

-Со стороны воды подействовала сила.


Ученики выдвигают гипотезы.

Записывают их на облаках, вывешивают на доску.

Ученики выдвигают гипотезы.

Записывают их на облаках, вывешивают на доску.

Как правило, они называют следующие величины:

- плотность тела;

- плотность жидкости;

- объем тела и др.

-Разные точки зрения.

- А как на самом деле называется эта сила?

- От чего зависит ее значение?

- Провести исследование.

- Выполнить практическую работу.

Результат: появилось несколько вариантов гипотез, что вызвало необходимость их проверки

II Исследование

Цель: одновременная проверка нескольких гипотез.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

- Предлагаю вам поработать в группах.

Задание будет состоять из двух частей.

Сначала вы ознакомитесь с текстом, из которого узнаете - какая сила действует на погруженное в жидкость тело. Затем проведете экспериментальное исследование, чтобы выяснить - от чего зависит значение этой силы - Внимательно ознакомьтесь с планом задания (приложение).

- Выполняйте работу поэтапно и успех вам гарантирован.

- Оформление производите на рабочем листе.

(приложение)

Подготовьте отчёт о проделанной работе.

- На проведение исследования отводится 10 минут.

Учитель помогает организовать работу внутри каждой группы. Прикрепляет на доску карточки:

ρж

ρт

Vт

Учащиеся знакомятся с материалами, по необходимости уточняют задания и приступают к выполнению.

Группы № 1,4 выполняют эксперимент на установление зависимости выталкивающей силы от объема тела (задание №1).

Группы №2,5 выполняют эксперимент на установление зависимости выталкивающей силы от плотности тела (задание №2).

Группы № 3,6 выполняют эксперимент на установление зависимости выталкивающей силы от плотности жидкости (задание №3).

Результат: выполнение экспериментального задания позволило учащимся найти факты, позволяющие сделать вывод о зависимости выталкивающей силы от одних величин и независимости от других.




III Обмен информацией

Цель: представить результаты работы групп всему классу.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

- Время вышло. Вывешиваем рабочие листы.

- Вы ознакомились с текстом. Как называется сила, которая действует на погруженное в жидкость тело?

- Какое еще есть название у этой силы?

- Откуда это название?

- Были ли мы близки в своих предположениях?

- Итак, с ответом на первый вопрос определились.

Второй вопрос: отчего зависит значение выталкивающей силы?

-Вы проводили эксперимент. Группам было предложено разное оборудование.

Послушаем, к каким результатам вы пришли.

- Какое оборудование было предложено?

-Какие измерения проводили?

- Можем мы уточнить…

-Есть вопросы?

-Есть ли дополнения у других групп?

-Обратим внимание на выводы (совпадают, различия).


-У кого более полный и точный вывод?

Учащиеся размещают рабочие листы под карточками соответствующими их заданиям.

- Выталкивающая сила.

- Архимедова сила.

Ученики дают комментарии.

Учащиеся проводят сравнение. Делают заключение.



-Нам было предложено следующее оборудование...

-Мы проделали...

и измерили...

-На основании результатов эксперимента сформулировали выводы.

Выводы групп № 1, 4.

Выталкивающая сила прямо пропорционально

зависит от объема погруженного тела Выводы групп № 2, 5:

Выталкивающая сила не зависит от плотности

тела, погруженного в жидкость.

Выводы групп № 3, 6:

Выталкивающая сила прямо пропорционально

зависит от плотности жидкости

Результат: учащиеся представили свои результаты другим ученикам, с одной сторона, и в тоже время соотносили со своим вариантом решение других групп. Некоторые учащиеся вносили дополнения, другие задавали уточняющие вопросы.

IV Связывание информации

Цель: обобщить информацию и сделать вывод о верности гипотез.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

- Итак, обобщая выводы всех групп, как мы ответим на вопрос урока?

- Сформулируйте общий вывод – от чего зависит значение выталкивающей силы?

- Вернемся к гипотезам, выдвинутым в начале урока, и соотнесем их с полученными выводами.

-Насколько близки были к истине?


- Полный ли ответ мы дали на вопрос урока?

- Все ли характеристики силы мы установили?

- Чего не хватает?

- Теперь вы можете ответить на эти вопросы? Как?



-Сформулируете тему урока.

Над рабочими листами - тема урока

-Выталкивающая сила зависит от плотности жидкости и от объема погруженного тела.


Учащиеся без труда сумели выделить гипотезы, которые подтвердились, и отбросить неверные.

С доски убрали неверные гипотезы.

Остались карточки: ρж и Vт.

- Точка приложения силы.

- Направление действия силы.

- Действует на тело, погруженное в жидкость, направлена вверх.


- Выталкивающая сила. Архимедова сила.

Результат: были сформулированы тема урока, обобщающий вывод о характеристиках выталкивающей силы и сделан вывод о верности гипотез.

V Применение

Цель: применить новые знания в ходе выполнения продуктивных заданий.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

- Для лучшего запоминания информации, для вас приготовила опорный сигнал.

- Вся ли информация, полученная нами на уроке, отражена в опорном сигнале?

- Внесите предложения, как дополнить опорный сигнал.

- Можно использовать карточки

(ρж и Vт)

Учащиеся выполняют работу в группе. В их распоряжении листок с заданием и картинка для творческого задания.

(можно фронтально)

Возможный вариант

Результат: учащиеся аргументировали свои ответы, опираясь на знания, полученные на уроке.

VI Рефлексия. Домашнее задание

Цель: самооценка деятельности учащихся на уроке и обсуждение перспективы дальнейшей работы над темой.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Интересно вам было на уроке?

- Что нового узнали? Что было сложным?

- Что полезное приобрели для себя?

- Что осталось не выясненным и нуждается в уточнении?

Большая часть учеников включаются в обсуждение вопросов.


- Необходимо знать точную формулу для нахождения выталкивающей силы.

Д/з1. Опорный конспект: заполнить пропуски, используя информацию из учебника §49 [1];

2. Экспериментальное задание. Упр.24 [1] (для желающих).

3.Создать свой вариант опорного сигнала или составить полученную на уроке информацию в стихотворение.

Учащиеся получают экземпляр опорного конспекта (Приложение 4). Записывают задание в дневник




Получите в подарок сайт учителя

Физика 11 класс ФГОС

Физика 9 класс ФГОС

Физика 8 класс

Электронная тетрадь по физике 11 класс...

Электронная тетрадь по астрономии 11...

Физика 11 класс

Покорение космоса. К юбилею полёта Ю....

Физика 8 класс ФГОС

Предмет: Физика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 7 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Выталкивающая сила

Автор: Кошарова Милитина Петровна

Дата: 06.11.2014

Номер свидетельства: 127213

Похожие файлы

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(166) "Урок "Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»  7 класс "
    ["seo_title"] => string(106) "urok-opriedielieniie-vytalkivaiushchiei-sily-dieistvuiushchiei-na-poghruzhiennoie-v-zhidkost-tielo-7-klass"
    ["file_id"] => string(6) "139327"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1417699030"
  }
}

object(ArrayObject)#884 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(80) "Конспект урока по теме "Выталкивающая сила" "
    ["seo_title"] => string(49) "konspiekt-uroka-po-tiemie-vytalkivaiushchaia-sila"
    ["file_id"] => string(6) "102208"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402487023"
  }
}

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(113) "Презентация урока физика на тему "Выталкивающая сила. 7 класс" "
    ["seo_title"] => string(69) "priezientatsiia-uroka-fizika-na-tiemu-vytalkivaiushchaia-sila-7-klass"
    ["file_id"] => string(6) "103721"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1402606057"
  }
}

object(ArrayObject)#884 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(78) "Урок по физике на тему "Выталкивающая сила""
    ["seo_title"] => string(46) "urok_po_fizike_na_temu_vytalkivaiushchaia_sila"
    ["file_id"] => string(6) "508734"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1556532202"
  }
}

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(131) "Разработка урока в 7 классе по теме "Выталкивающая сила. Закон Архимеда" "
    ["seo_title"] => string(79) "razrabotka-uroka-v-7-klassie-po-tiemie-vytalkivaiushchaia-sila-zakon-arkhimieda"
    ["file_id"] => string(6) "116573"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1412521897"
  }
}

Перейти в личный кабинет

Полезное для учителя


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
1760 руб.
2520 руб.
1700 руб.
2430 руб.
Смотреть все комплекты
Курсы ПК и ППК для учителей!
Смотреть все курсы
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства