Урок по физике "Плотность вещества"

Приложение . РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ. РАБОТА С КАРТОЧКАМИ.

• Выразите в килограммах массы тел: 2,5 т.

• Найдите в учебнике таблицу плотностей. По этой таблице определите и запишите плотность: керосина, выраженную в кг/м³.

• Выразите в килограммах массы тел: 0,25 г.

• Найдите в учебнике таблицу плотностей. По этой таблице определите и запишите плотность: воды, выраженную в кг/м³ .

• Выразите в килограммах массы тел; ЗООг;

• Найдите в учебнике таблицу плотностей. По этой таблице определите и запишите
  плотность: серебра, выраженную в кг/м³.

• Выразите в килограммах массы тел: 150мг;

• Найдите в учебнике таблицу плотностей. По этой таблице определите и запишите плотность: пробки, выраженную в кг/м³ -

• Выразите в килограммах массы тел: 3000г.

• Найдите в учебнике таблицу плотностей- По этой таблице определите и запишите
  плотность :бензина, выраженную в кг/м .

• Выразите в килограммах массы тел: ЗООг.

• Найдите в учебнике таблицу плотностей. По этой таблице определите и запишите
  плотность: эфира, выраженную в кг/м³.

• Масса чугунного шара 800г, его объем 125 см³. Определите массу керосина.

• Объем керосина в цистерне 100м³. Определите массу керосина.

• Самое легкое дерево - бальза. Масса древесины этого дерева равна 12г при объеме 100см³. Определите плотность древесины в г/см³.

• ^и Масса подсолнечного масла, заполняющего бутылку, равна 930г. Определите объем бутылки.

• Определите массу стальной детали объемом 120 см³.

• Определите объем льдинки, масса которой 108г.

• Кусок металла массой 461,5 г имеет объем 65 см³. Что это за металл?

• Стальная деталь машины имеет массу 780г. Определите ее объем.

• Чему равна масса железного листа длиной 1м, шириной 80см, толщиной 1мм?

• Кусочек сахара имеет размеры а= 2,5 см, Ь= I см, с= 0,5см. Его масса 0,32 г. Определите плотность сахара.

• В аквариум длиной 30 см и шириной 20 см налита вода до высоты 25 см. Определите массу воды в аквариуме.

• Определите массу мраморной плиты, размер которой 1,0 х 0,8 х 0,1 м.

• Определите массу оконного стекла длиной 3 м, высотой 2,5 м и толщиной 0,6 см.

• Определите массу медного бруска размерами 100х30х20см

Пояснительная записка

Урок физики по теме «Плотность вещества».

Важным моментом этого урока является создание благоприятной, комфортной атмосферы на уроке и деятельностный подход к обучению физики.

Форма проведения урока: урок-игра (соревнование). Все этапы урока проходят в игровой и соревновательной форме. Учащимся предлагается разделиться на четыре группы.

Урок построен таким образом, что дети могут работать группой, парами и самостоятельно.

Кульминационным моментом урока является самостоятельная работа и «заработок» собственных оценок и выставление этих оценок на общем слайде . Это вызывает особый интерес у учащихся и они начинают быстрее решать задачи. Этапы урока разработаны и спланированы так, что помимо развития речевых навыков учащихся развивается способность к логическому мышлению. При подготовке этого урока используется сигнальные карточки красных, желтых и зеленых цветов. В качестве домашнего задания учащимся предлагается выполнение домашнего эксперимента.

Выполнение таких экспериментальных заданий развивает способности учащихся и позволяет всем ученикам, даже очень слабо подготовленным выполнить задание учителя .

Урок считаю интересным и результативным, т.к. все учащихся в классе привлекаются к работе, соревнуются друг с другом и в конце урока видят результативность своих работ.

Урок по физике для 7 класса «Плотность вещества»

Разработана учителем физики МОУ СОШ №20 г.Сочи Варданян Н.А.__

Образовательные:

а) Ознакомить учащихся с такой характеристикой вещества, как плотность,

выяснить физический смысл плотности; в) Сформировать умения и навыки применения своих знаний в жизни.

Развивающие:

а) развитие познавательной активности учащихся, интереса к
предмету, логического мышления;

б) формирование умения осмысленно работать над заданием.

Воспитательные:

а) продолжать вырабатывать внимание, активность,
самостоятельность;

б) формирование навыков самоконтроля.

Тип урока:

1. по назначению - урок сообщения новых знаний;

2. по содержанию - урок изучения свойств вещества.

3. по методам - урок- беседа, электронный урок.

4. по месту проведения - урок в кабинете физики.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация по теме

«Плотность вещества»; рычажные весы; несколько тел равного объема, но разной плотности (например, металлический, деревянный, пластмассовый и пенопластовый шарики)

Демонстрация: взвешивание тел одного объема, но различных масс.

Ход урока

Ход урока

1.Организационный момент. Слайд 1.

Учитель:- Здравствуйте, я приглашаю вас на урок физики и хочу начать его со стихотворения. Внимательно его прослушайте и ответьте, почему я вам прочитала это стихотворение?

1. Я еще не устал удивляться
   Чудесам, что есть на земле,
   Телевизору, голосу рации,
   Вентилятору на столе.
   Ток по проволоке струится,
   Спутник мчится по небесам.
   Человеку стоит дивиться
   Человеческим чудесам…

Ученик: - Потому что здесь говорится про открытия, а многие открытия связаны с физикой.

Учитель: - Да, это стихотворение об открытиях, а любой урок тоже является открытием. Причем к этому открытию вы придете сами

Экспериментальная работа. Класс делится на 4 группы.

Давайте попробуем ответить на вопросы : Могут ли?

Группа №1: тела разных размеров иметь одинаковую массу;

Группа №2: тела одинаковых размеров иметь разную массу;

Группа №3: тела разных размеров иметь разную массу;
Группа №4: тела одинаковых размеров иметь одинаковую массу.

Результаты эксперимента оформите, используя шаблон:

2.Фронтальный опрос по домашнему заданию. Слайд 2.
Вопросы учителя:

-Но вначале давайте повторим пройденное, ответив на вопросы:

• Какую физическую величину называют массой?

• Как обозначается масса тела и в каких единицах она измеряется в системе СИ?

• Какие ещё единицы массы Вы знаете кроме кг?

• Какой буквой обозначается объем тела?

• В каких ед. измеряется объем тела в системе СИ, и какова связь между м и см³

• Как связаны между собой кг и г.

• Правила взвешивания.

• Как найти объем тела. Если известна ширина, длина и высота тела, записать формулу.

Учитель : А теперь поиграем на интерактивной доске . Отвечайте на вопросы, с левой колонки . Подсказка: все начинаются с буквой М. Слайд 3.

С левой стороны записываются вопросы: С левой стороны записываются ответы:

1. Физическая величина 1. Масса

2. Ф

   М

   изическое тело 2. Маятник

3. Вещество 3. Медь

4. Физическое явление 4. Молния

5. Раздел физики 5.Механика

6. Единица измерения 6. Метр

1. Профессия, имеющая 7.Музыкант
   отношение к физике

3.Изучение основного материала. Слайд 4.

Учитель: Из чего состоят окружающие тела?

Учитель: Из чего состоят окружающие тела?

Учащиеся: Из различных веществ: пластика, дерева, резины, железа и т.д.

Учитель: Как вы думаете, зависит ли масса тела от вещества, из которого оно состоит?

Учащиеся: Да, зависит. Если к примеру, сравнить два одинаковых по размеру ведра, одно из которых железное, а другое пластмассовое, то явно обнаруживается, что железное

ведро тяжелее.

Учитель: Давайте рассмотрим следующие демонстрации по взвешиванию тел равного

объема.

1.Демонстрация тел равных объемов с разными массами.

2. Демонстрация тел с разными объемами и с равными массами.

Вывод: вещества, в силу разного строения, в равных объемах имеют разные массы.

Физическая величина, которая показывает, чему равна масса вещества в единице объема, называется плотностью вещества.

Учитель: Найдем правило перевода из одной размерности плотности в другую: т.к.

1г = 0,001 кг , а см³ = 0,000001м³, то

1 г ̸см³ =0,001 кг ̸ 0,000001 м³ = 1000 кг̸ м³ Слайд 5.

Учитель :Очень важно знать , что одно и то же вещество в различных состояниях имеет различную плотность. Слайд 6.

Например вода .

Учитель: Плотность твердых, жидких и газообразных веществ является табличной величиной. Поэтому при решении задач можно пользоваться таблицами № 2,3,4 учебника.

Учитель:

Интересно знать что ... Слайд 7.

Искусственный лед-
Средняя плотность Земли 5500 кг/м³, Солнца – 1400 кг/м³, Луны – 3300 кг/м³. 
Плотность крови человека 1050 кг/м³. 
Средняя плотность тела человека 1036 кг/м3. (Подумайте, можете ли вы определить плотность своего тела?)
Плотность – замечательная характеристика!
Определив плотность, можно по таблице узнать, из какого вещества изготовлено тело. Зная плотность, можно определить объем или массу тела.

4.3акрепление нового материала.

1.Проверим и повторим наши знания по переводам единиц. К интерактивной доске приглашаются 2 уч-ся. Слайд 8

2. Работа с разноуровневыми карточками (красные, желтые и зеленые сигнальные карточки).

Трое помощников занимают места у табличек: 1 группа, 2 группа, 3 группа (Даются названия каждому ряду).

Это дети , которые хорошо разбираются и решают задачи. Они являются помощниками учителя. Они помогают учителю проверять задания, выполняемые учащимися.Учащиеся, выполняя задания, сигнальными карточками оповещают помощникам. В специальных карточках помощники отмечают знаками «+» и «-», количество выполняемых заданий и сообщают учителю. Учитель выставляет соответствующие отметки оценок на слайде 8. Каждый ученик может следить за своими отметками.

Следующий слайд можно сделать на отдельной презентации и открывать в момент , когда уч-ся сдают задания помощникам. В соответствующей клеточке выставляется оценка «+» или «-». Условия игры:

1. Каждый ученик проходит три уровня : зеленый, желтый, красный.

2. Не решив «зеленую» задачу , он не может перейти к другим цветам.

3. В последнем столбике выставляется итоговая оценка урока, учитывая решенные задачи и активность уч-ся на уроке.

Учитель заранее вносит список класса в таблицу на слайде.

Задания на зеленых карточках - на «3»

1. Выразите в килограммах массы тел; 2,5 т; 0,25 г; ЗООг; 150мг; ЗОг, 3000г.

2. Найдите в учебнике таблицу плотностей. По этой таблице определите и запишите
   плотность воды, выраженную в кг/м³

Задания на зеленых карточках - на «3»

1.Объем керосина в цистерне 100м³. Определите массу керосина.

2.Масса чугунного шара 800г, его объем 125 см³. Определите массу керосина.

Задачи на красных карточках- на «5».

1. Чему равна масса железного листа длиной 1м, шириной 80см, толщиной 1мм?

Кусочек сахара имеет размеры а= 2,5 см, в= 1 см, с= 0,5см. Его масса 0,32 г. Определите плотность сахара.

Итоги урока. Выставление оценок на Сладе 8.

6. Домашнее задание.

Учебник : Перышкина А.В. «Физика-7» §21 , вопросы к параграфу; задачи №№ 245,252,256 (В.И.Лукашик\ Е.В.Иванова «Сборник задач по физике 7-9»

Домашний эксперимент: «Определение массы воздуха в комнате»

1. Измерьте длину а, ширину b и высоту с вашей комнаты.

2. Вычислите объем комнаты: V = а. в. с

3. Вычислите массу воздуха в вашей комнате по формуле: m= р . V,

где р = 1,3 кг/м.

4.Составить чертеж комнаты, где проводится домашний эксперимент.

Список используемой литературы:

1.Физика 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В. Перышкин.- М.: Дрофа, 2009 г.

2.Уроки физики с использованием информационных технологий. 7-11 классы. Методическое пособие с электронным приложением / З. В. Александрова . др. – 2-е изд. , стереотип. - М. : Издательство « Глобус» , 2010 г.

4.Марон А.Е. Физика.7 класс : дидактические материалы / А.Е. Марон , Е.А. Марон .- 3-е изд., стереотип.- М. : Дрофа , 2006г.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1.http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/78/450/78450626_2222299_koshka_i_mishka.jpg

2.http://newton-yar.ru/photos/catalog/ct/1430.jpg

3.http://www.fizika.ru/fakultat/tema-02/02242b.gif

4. http://collection.edu.yar.ru/dlrstore/43ed52f1-ebb8-7ace-d4a9-a784f4360ee0/0200301.gif

5. http://microscopesindustry.com/images/Beaume%20Hydrometer.jpg

6. http://nauroki.ru/upload/forum/a99b84879fbfcc6eefbdb25825505081.jpg.jpg

Пример

Урок по теме: «Окружность».

Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации: познакомить учащихся с такими понятиями как окружность, круг, радиус, диаметр.

Цели по содержанию:

- обучающие: учить распознавать геометрические фигуры "окружность" и "круг", "видеть" радиус и диаметр, уметь их находить; учить построению окружности с помощью циркуля;

- развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание;

- воспитательные: развивать познавательный интерес и регуляторные навыки через игровые моменты взаимоконтроля, взаимопроверки, развивать коммуникативные способности во время работы в парах, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Место проведения: учебный кабинет

Оборудование: Учебник: Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе / Е.А. Бунимович и др., 2015; Задачник-тренажер. Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А. Бунимович и др., 2015; Тетрадь-тренажер. Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А. Бунимович и др., 2015; мультимедиа проектор, компьютер, интерактивная доска (ИД), рабочие тетради учащихся, циркули, линейки.

Урок по теме: «Плотность вещества».

Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации: познакомить учащихся с такими понятиями как плотность вещества, объем, масса.

Цели по содержанию:

- обучающие: учить созданию алгоритма деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.

- развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание;

- воспитательные: развивать познавательный интерес и регуляторные навыки через игровые моменты взаимоконтроля, взаимопроверки, развивать коммуникативные способности во время работы в парах, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Место проведения: учебный кабинет

Оборудование: Учебник: А.В. Перышкин, Гутник Е.М., «Физика 7»: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.:Дрофа, 2015. Лукашик В.И. Сборник задач по физике 7-9. Просвещение 2016.

Я еще не устал удивляться

Чудесам, что есть на земле,

Телевизору, голосу рации,

Вентилятору на столе.

Ток по проволоке струится,

Спутник мчится по небесам.

Человеку стоит дивиться

Человеческим чудесам…

• План урока
• План урока
• План урока
• План урока
• План урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания.

3. Фронтальный опрос.

4. Изучение нового материала.

5. Закрепление. Работа с карточками.

6. Итоги урока. Домашнее задание.

2. Проверка домашнего задания .

• Что является причиной изменения скорости тел ?
• Скорость какого из двух взаимодействующих тел изменится после взаимодействия больше? Меньше?
• В каком случае скорости обоих тел после взаимодействия изменятся одинаково?
• Назовите единицу массы. Где и как хранится эталон массы?
• Какие другие единицы массы вы знаете?

• Игра «Думай быстро».
• 1.Физическая величина 1.
• 2.Физическое тело 2.
• 3.Вещество 3.
• 4.Физическое явление 4.
• 5.Раздел физики 5.
• 6.Единица измерения 6.
• 7.Профессия, имеющая 7.
• отношение к физике

М

ρ = m

V

ПЛОТНОСТЬ (  )

– скалярная физическая величина, равная для однородного вещества отношению массы тела к его объему.

Единицей плотности в СИ является килограмм на кубический метр (кг/м 3 ).

m = ρ . V

Тела равного объема

Тела равной массы

V = m

ρ

• Часто плотность измеряют _ г_ .
• см 3
• Найдем правило перевода из одной размерности плотности в другую.
• т.к. 1г = 0,001 кг, а 1 см 3 = 0,000001м 3 , то
• 1 г = 0,001кг____ = 1000 кг
• см 3 0,000001м3 м 3

Плотность льда

СОЧИ-2014

Одно и то же вещество в различных состояниях имеет различную плотность.

Плотность воды равна

1000кг/м 3

Плотность льда равна

900кг/м3

Плотность водяного

пара равна 0,59кг/м 3

Домашнее задание

Домашний эксперимент : «Определение массы воздуха в комнате»

1. Измерьте длину а, ширину b и высоту c вашей комнаты:

2. Вычислите объем комнаты: V = a . b . с

3. Вычислите массу воздуха в вашей комнате

по формуле: m = ρ . V , где ρ = 1,3 кг/м 3 .

с

§21 , вопросы к

параграфу;

задачи №№ 245,252,256

(В.И.Лукашик,

Е.В.Иванова

«Сборник задач по

физике 7-9»

b

a