Среднесрочное планирование серии последовательных уроков физики в 8 классе

Среднесрочное планирование четырех последовательных уроков физики в восьмом классе. Целью среднесрочного планирования является внедрение идей семи модулей программы третьего (базового) уровня в образовательный процесс для формирования у учащихся умений работать в группе, самостоятельно добывать знания из различных источников, критически мыслить.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Среднесрочное планирование серии последовательных уроков физики в 8 классе »

Дата урока

Тема урока

Цель урока

Ключевые идеи урока

(модули, организованные на уроке)

Виды деятельности

Дополнительные возможности для талантливых и одаренных

Дополнительные возможности для детей с особыми возможностями.

Урок 1

Удельная теплота сгорания топлива. Энергия топлива

Образовательные: разъяснить физический смысл удельной теплоты сгорания топлива, познакомить с формулой для расчета количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива; способствовать формированию навыков применения формулы к решению задач.

Развивающие:

- уметь применять знания в новой ситуации;

Воспитательные:

- способствовать воспитанию чувства ответственности за совместную деятельность.

Новые подходы в

преподавании и

обучении:

Обучение чрез диалог:

Работа в группах, парах:

-создание флипчарта по теме и его презентация;

-взаимоопрос.

Индивидуальное задание:

Сколько потребуется природного газа, вырабатываемого на Карашыганаке, для получения 440*10⁷ Дж энергии?

Решение задачи по образцу: Какое количество теплоты выделится при полном сгорании нефти массой 2 кг?

Обучение тому, как учиться:

Работа с технологической картой

Обучение

критическому мышлению:

Мозговой штурм

Творческое задание.

Оценивание для обучения и оценивание

обучения:

Комментарии после ответов, жесты рукой,

взаимооценивание, самооценивание

Использование ИКТ в преподавании и обучении

Флипчарт, тест в Activod

Обучение талантливых и одаренных:

Индивидуальное задание.

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников:

Все задания, вопросы разработаны с учетом возрастных особенностей учащихся.

Управление и

лидерство в обучении:

Работа в группе: распределение ролей в группе.

Дата урока	Тема урока	Цель урока	Ключевые идеи урока (модули, организованные на уроке)	Виды деятельности	Дополнительные возможности для талантливых и одаренных	Дополнительные возможности для детей с особыми возможностями.
2 урок	Плавление и отвердевание твердых тел. Температура плавления.	Обучающие: Cформировать у учащихся понятие о явлении плавления и отвердевания тел, о температуре плавления. Развивающие: - способствовать развитию умений анализировать и делать выводы; - развивать умение учащихся работать в паре, группе. Воспитательные: - содействовать в ходе урока пониманию физической картины мира.	Новые подходы в преподавании и обучении: Обучение чрез диалог:	Работа в парах, группах: -конверт-вопрос; -«корзина»	Индивидуальная работа: опережающее задание:рассказать об аморфных телах	Работа с таблицей «Температура плавления некоторых веществ», ответы на простые вопросы
			Обучение тому, как учиться:	Совместное формулирование темы урока, совместное целеполагание
			Обучение критическому мышлению:	Ключевые термины, взаимоопрос
			Оценивание для обучения и оценивание обучения:	Комментарии после ответов, жесты рукой, самооценивание, взаимооценивание.
			Использование ИКТ в преподавании и обучении	Флипчарт, интерактивная модель агрегатных состояний вещества.
			Обучение талантливых и одаренных:	Опережающее задание
			Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников:	Все задания, вопросы разработаны с учетом возрастных особенностей учащихся.
			Управление и лидерство в обучении:	Фукции учителя-учащемуся

Дата урока

Тема урока

Цель урока

Ключевые идеи урока

(модули, организованные на уроке)

Виды деятельности

Дополнительные возможности для талантливых и одаренных

Дополнительные возможности для детей с особыми возможностями.

3 урок

Удельная теплота плавления

Образовательные:

-Ознакомить с формулой для расчета количества теплоты, необходимого для плавления кристаллического тела массой m, взятого при температуре плавления.

- сформировать у учащихся понятие: « удельная теплота плавления», физический смысл удельной теплоты плавления, единицы измерения, обозначение;

-учить решать расчетные задачи с применением формул.

Развивающие:

- развивать вычислительные навыки;

Новые подходы в

преподавании и

обучении:

Обучение чрез диалог:

Работа в группах, парах:

-закончи предложение;

-угадай вопрос;

-вопросы в коробку.

Дифференци

рованные задания: решение задач повышенной сложности на расчет изменения температуры при тепловых процессах. Составление уравнения теплового баланса.

Индивидуальная работа: решение задач по образцу на расчет количества теплоты при плавлении.

Обучение тому, как учиться:

Совместное целеполагание;

-совместная выработка критериев

-решение задач по алгоритму;

Обучение

критическому мышлению:

Понятийно терминологическая карта

- Создание флипчарта

Оценивание для обучения и оценивание

обучения:

Комментарии после ответов, взаимооценивание

Использование ИКТ в преподавании и обучении

Флипчарт

Обучение талантливых и одаренных:

Решение задач повышенной сложности

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников:

Все задания, вопросы разработаны с учетом возрастных особенностей учащихся.

Управление и

лидерство в обучении:

Защита флипчарта, функцииучителя-учащемуся.

Дата урока	Тема урока	Цель урока	Ключевые идеи урока (модули, организованные на уроке)	Виды деятельности	Дополнительные возможности для талантливых и одаренных	Дополнительные возможности для детей с особыми возможностями.
Урок 4	Изменение внутренней энергии при плавлении и отвердевании	Образовательные: - формировать умения объяснять изменение внутренней энергии данной массы вещества при его плавлении и отвердевании на основе знаний о молекулярном строении вещества. Развивающие: - уметь применять знания в новой ситуации, развивать умение объяснять окружающие явления; Воспитательные: - способствовать воспитанию организованности, сосредоточенности	Новые подходы в преподавании и обучении: Обучение чрез диалог:	Работа в группах: -Вопросы из коробки -Вращающийся круг	Индивидуальные задания:Почему во время плавления кристаллических тел их температура не изменяется, пока все вещество не перейдет в жидкое состояние? На что расходуется подводимая к телу энергия?	Индивидуальная работа: назвать процессы, которые изображены на графиках
			Обучение тому, как учиться:	-Индивидуальная работа с графиками тепловых процессов; -Работа по технологической карте
			Обучение критическому мышлению:	Проблемный вопрос; - Прием «да-нетка» -Синквейн
			Оценивание для обучения и оценивание обучения:	Комментарии после ответов, наблюдение взаимооценивание
			Использование ИКТ в преподавании и обучении	-Флип-чарт; -Графики тепловых процессов
			Обучение талантливых и одаренных:	Дифференцированные задания:
			Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников:	Все задания, вопросы разработаны с учетом возрастных особенностей учащихся.
			Управление и лидерство в обучении:	Роль учителя-ученику.

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков физики в 8 классе

по теме «Тепловые явления»

Целью среднесрочного планирования четырех последовательных уроков физики в восьмом классе является внедрение идей семи модулей программы в образовательный процесс для формирование у учеников умений работать в группе, самостоятельно добывать знания из различных источников, сопоставлять факты, решать задачи на практике, и следовательно «становление их независимыми, самомотивированными, увлеченными, уверенны ми, ответственными личностями с развитым критическим мышлением, проявляющие компетентность в цифровых технологиях». В среднесрочное планирование интегрированы модули:

«Обучение тому, как учиться», «Диалоговое обучение», « Использование ИКТ в преподавании и обучении », «Обучение талантливых и одаренных», « Преподавание и обучение, в соответствии с возрастными особенностями учеников» , « Оценивание для обучения и оценивание обучения»» , «Обучение критическому мышлению», «Управление и лидерство в обучении» .