Среднесрочное планирование по физике 10 класс тема « Динамика». Автор: Телегенова Кайржамал Субековна . Шалдаяская СОШ Казахстан
| урок | Тема и основные цели и оезультаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков | Активные Активные формы работы. (ГР, ПР, ИР) Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения | Как вы будете использовать ОдО | Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных) | Как вы установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них | ресурсы |
| 1 | Классическая механика. Законы классической механики. Закон всемирного тяготения Цель: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се | Групповая работа метод «Ключевые термины» Учитель на доске вывешивает термины: «Классическая механика. Законы классической механики. Закон всемирного тяготения» Методом мозговой атаки группы дают общую трактовку этих терминов.
| Учащийся оценивает свои знания по теме, сравнивает свои знания со знаниями одноклассников
| Взаимооценивание составления вопросов и обсуждения ответов
Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс - идёт взаимообучение через обсуждение
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 2 | Закон сохранения импульса. Закон сохранения и превращения энергии. Закон Кеплера. Цели: Цель и ожидаемые результаты: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се -
| Индивидуальная работа Метод «Чтение с пометкой»: каждый член группы получает задание «Изучить новую информацию по предложенному тексту»
Парная работа Метод «Бортовой журнал».
| Предположения | Новая информация | |
|
| |
|
|
Метод «Таблица «тонких» и «толстых» вопросов» Ученики индивидуально по прочитанному тексту составляют и записывают вопросы разной сложности. После этого обмениваются вопросами в парах и обсуждают ответы, что обеспечивает глубокое понимание пройденного В парной работе разбирают пример решения задачи Задачи 1-2 их учебника «Физика» 10 класс - Б. Кронгарт, В. Кем, Н. Койшыбаев. Домашняя работа Базовый лис контроля» - основные правила, понятия, формулировки и формулы темы. Задачи № 21,23,55,57. «Сборник задач по физике»-А.П. Рымкевич | Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию.
Работы обсуждаются в паре.
Взаимооценивание в паре
|
Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.
Смогут показать уже имеющиеся знания по новой теме, и тем самым будут обучать
Взаимооценивание составления вопросов и обсуждения ответов
Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс - идёт взаимообучение через обсуждение
| По записям «Бортового журнала»
По взаимооцениванию учеников при парной работе По записям решенных задач
По решенным задачам | Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 3 | Вращательное движение твердого тела. Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
|
Метод «Таблица «тонких» и «толстых» вопросов» Ученики индивидуально по прочитанному тексту составляют и записывают вопросы разной сложности. После этого обмениваются вопросами в парах и обсуждают ответы, что обеспечивает глубокое понимание пройденного
| Работы обсуждаются в паре.
Взаимооценивание в паре
|
Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс
Сильные ученики могут дополнить ответ слабых или исправить ошибки
Смогут показать уже имеющиеся знания по новой теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности.
| Оцениваются по заранее оговоренным критериям
По формативному оцениванию хлопками при групповой работе по готовым критериям
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 4 | Кинематические и динамические величины , характеризующие вращательное движение. Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
|
Метод «Таблица «тонких» и «толстых» вопросов» Ученики индивидуально по прочитанному тексту составляют и записывают вопросы разной сложности. После этого обмениваются вопросами в парах и обсуждают ответы, что обеспечивает глубокое понимание пройденного
| В паре ученики обмениваются тетрадями и проверяют правильность решения задач по критериям В паре ученики обмениваются тетрадями и проверяют правильность решения задач по критериям | Одаренные проверяют домашнюю работы других учеников
При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По результатам выполненных в письменной форме заданий.
По листам самооценки
|
|
| 5 | Второй закон Ньютона для вращательного движения. Гироскоп Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
|
Метод «Таблица «тонких» и «толстых» вопросов» Ученики индивидуально по прочитанному тексту составляют и записывают вопросы разной сложности. После этого обмениваются вопросами в парах и обсуждают ответы, что обеспечивает глубокое понимание пройденного
| В паре ученики обмениваются тетрадями и проверяют правильность ответов по эталону. Ответы на интерактивной доске (слайды)
Группы оценивают кластеры других групп по критериям: 1.Раскрытие темы 2.Доступность 3.Оригинальность Проводится формативное оценивание по хлопкам
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По решению задач
По решению задач
По представленным презентациям | Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 6 | Ускорение свободного падения.- л\р№2 Цели: опеределить ускорение сводного падения
| Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме «Свободное падение тел».
|
В паре ученики обмениваются тетрадями и проверяют правильность ответов по эталону. Ответы на интерактивной доске (слайды) |
| По оценочному листу
|
|
| 7 | Зависимость КПД наклонной плоскости от угла наклона-л\р-3. Цели: исследование зависмости наклонной плоскости от угла наклона
| Индивидуальная работа Решение задачи на выбор по различным степеням сложности
Домашняя работа: 1.Решение задач Упр. 1 (3,5) Стр. 36.
2. Талантливые ученики готовят слайдовую презентацию «Свободное падение» |
Оценивают по заранее оговоренным критериям.
|
| По выполнению работы | Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 8 | Определение коэффициента трения разными способами.- л\ р-4. Научится определение коэфциента трения разными способами | Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме «определение коэффициента трения»
|
Взаимооценка внутри групп на основе критериев:
|
| По выполнению работы |
|
| 9 | п\р№3Исследование на компьютере движения точки. Цели: научится исследовать на компьютере движения точки
| Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме « исследование на компьютере движения точки»
| Взаимооценка внутри групп на основе критериев:
|
| По выполнению работы |
|
| 10 | Практические работы№4: Решение расчетных и экспериментальных задач Цели: научиться решать расчетных и экспериментальных задач
| Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме « решение качественных задач | Правильность выполненных заданий проверяет учитель Оценивание: будет происходить в двух направлениях: оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
|
| Пр выполненой работе | Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 11 | Контрольная работа №2 «Динамика» Цели: проверка полученные знания по данной теме
| Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме « динамика»
| 2) индивидуальное оценивание выполненных заданий. По каждому выполненному заданию представители группы демонстрируют свои решения у доски, а его группа при необходимости, корректирует задание или дополняет комментарии.
|
| По конторльнолй работе |
|
| Движение жидкостей и газов-(3 часа) |
| 1 | Уравнение Бернулли. Вязкая жидкость Обтекание тел. Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| 2) индивидуальное оценивание выполненных заданий. По каждому выполненному заданию представители группы демонстрируют свои решения у доски, а его группа при необходимости, корректирует задание или дополняет комментарии.
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 2 | Подъемная сила крыла Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Кластер» Класс делится на 3 группы. Каждая группа вытягивает одну из 3-х карточек, на которой написано «Основные понятия и уравнения кинематики», «Равномерное движение», «Неравномерное движение», «Соли» соответственно. Каждая группа составляет кластер на интерактивной доске и защищает его. Групповая работа Метод «Своя опора» Несколько сильных учеников заранее получили творческое домашнее задание: составить опорный конспект по пройденным темам. Они становятся тренерами, которые работают с группами по своему опорному конспекту.
| 2) индивидуальное оценивание выполненных заданий. По каждому выполненному заданию представители группы демонстрируют свои решения у доски, а его группа при необходимости, корректирует задание или дополняет комментарии.
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
|
|
| 3 | Практическая работа №5 Решение качественных задач Цели: научиться решать качественные задачи
| Работа по группам Экспериментальная работа «решение качественных задач»
| 2) индивидуальное оценивание выполненных заданий. По каждому выполненному заданию представители группы демонстрируют свои решения у доски, а его группа при необходимости, корректирует задание или дополняет комментарии.
|
| По выполенной работе |
|
| Молекулярная физика-5 часов |
| 1 | Основные положения МКТ.ТД равновесия . Температура это есть среднее значение кинетической энергии Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| заданию представители группы демонстрируют свои решения у доски, а его группа при необходимости, корректирует задание или дополняет комментарии | При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 2 | Идеальный газ. Основные уравнение МКТ. Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| Правильность выполненных заданий проверяет учитель Оценивание: будет происходить в двух направлениях: оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
|
|
| 3 | л\р№5» « измерение давления газа с разными способами» Цели: научиться измерять давления газа с различными способами.
| Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме «измерение давления газа с разными способами
| Правильность выполненных заданий проверяет учитель Оценивание: будет происходить в двух направлениях: оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
|
| По выполненной работе |
|
| 4 | п\р№6 решение экспериментальных задач Цели: научиться решать экспериментальных задач | Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме «решение экспериментальных задач
| Правильность выполненных заданий проверяет учитель Оценивание: будет происходить в двух направлениях: оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
|
| По работе |
|
| 5 | п\р №7 решение экспериментальных задач Цели: научиться решать экспериментальных задачи | Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме « решение экспериментальных задач
| Правильность выполненных заданий проверяет учитель Оценивание: будет происходить в двух направлениях: оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
|
| По вып. работе |
|
| Законы газов- 7 часов |
| 1 | Идеальный газ. Изопроцессы. Исследование ИЗО процессов Цели: . Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се | Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 2 | Лабораторная работа №7 исследование изопроцессов. Цели: научиться исследовать изопроцессы | Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме «исследование изопрцессов
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
|
| По работе |
|
| 3 | Закон Бойль- Мариотта, Гей- Люссака и Шарля, Дальтона . Применение газолвые законы в технике Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 4 | Решение задачи на тему: «Законы Бойля –Мариотта, Гей – Люссака, шарля,Дальтона» Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 5 | Практическая работа № 8 «решение качественных задач» Цели: научиться решать качественные задачи
| Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме «решение качественных задач»
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
|
| По работе |
|
| 6 | Решение задач на тему « изопроцессы»: Цели Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 7 | Решение задачи: « Молекулярная физика» Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| Основа Термодинамики- 9 часов |
| 1 | Внутренняя энергия газа. Способы изменения. І закона ТД внутренней. Первый закон ТД Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се | Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
|
|
| 2 | Работа в Термодинамике. Цели: Примен Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 3 | . применение І закона ТД и при решениях задачи
Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се | Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 4 | п\р№ 9 решение расчетных и эксериментальных задач. Цели: научиться решать качественные задачи | Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме « решение качественных задач»
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
|
| По работе |
|
| 5 | п\р№10 решение качественных задач. Цели: научиться решать качественные задачи
| Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме « решение качественных задач
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
|
| По работе |
|
| 6 | Адиабатический процесс. Циклический процесс. Цикл Карно. Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 7 | Второй закон Термодинамики. Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По листу оценивание | Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 8 | Тепловые двигатели и окружающая среда Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 9 | Контрольная работа № 3 «Тепловые явления» Цели: проверить знания у учащихся полученные по данной теме
| Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме « тепловые явления
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
|
| По работе |
|
| Твердые и жидкое 7 часов |
| 1 | Испарение и кипение. Работ. Насыщенный и ненасыщенный пар. Критические состояние вещества. поверхностного слоя жидкости. Смачивание . Капиллярное явления Кристаллические и аморфные тела. Механические свойства твердых тел.Сублимация. Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 2 | л\р №8 определение коэффициента п\натяжения Цели: научиться определять коэффициента п\натяжения
| Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме «определение коэффициента п\ натяжения
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
|
| По работе |
|
| 3 | п\р №11 решение качественных задач. Цели. Научиться качественные задачи
| Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме « решение качественные задачи
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
|
| По работе |
|
| 4 | л\р №9 Определение влажности воздуха. Цели: научиться определять влажности воздуха. | Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме «определение влажности воздуха
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
|
| По работе |
|
| 5 | л\р № 10 Изучение деформации тел. Цели: научиться изучать деформации тел
| Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме « изучение деформации тел
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
|
| По работе |
|
| 6 | Контрольная работа № 4 Цели: проверка знании полученные по данной теме
| Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме « жидкие и твердые тела»
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
|
| По работе |
|
| 7 | л\р № 11 « опрееделение модуля Юнга Цели: научиться определять модуля Юнга
| Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме «определение модуля юнга»
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
|
| По работе |
|
| Электродинамика- 42 ч. Электростатика-14 часов. |
| 1 | Электричество и характеристика.Электрические заряды. Дискретность.зарядов. ряд. Закон сохранение зарядов. Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
|
|
| 2 | Закон Кулона.- один из основных законов электростатики. Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
|
|
| 3 | Элетрическое поле Напряженность и потенциал.Принципы суперпозиции. Теорема Гаусса Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 4 | Электрического поля по перемещению заряда в однородном поле и поле точечного заряда. Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
|
|
| 5 | Эквипотенциальные поверхности. Разность потенциалов . Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 6 | Проводники и Диэлектрики. Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
|
|
| 7 | Электроемкость. конденсаторов и их признаки Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 8 | Соединение конденсаторов последовательно и параллельно. Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 9 | Энергия электрического поля. Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 10 | п\р № 12 Виртуальная работа последовательное соединение Цели: научиться выполнять виртуальные работы.
| Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме « виртуальная работа
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
|
| По работе |
|
| 11 | п\р №13 решение качественных задач. Цели: научиться решать качественных задач
| Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме « решение качественных задач
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
|
| По работе |
|
| 12 | Реешние задачи Электроемкость Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 13 | Решение задачи : соединение проводников.. Цель Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач. Решение задач Задания группам: выработайте алгоритмы решения основных типов текстовых задач с помощью систем уравнений « Своя опора» 1 группа - задачи на движение 2 группа – графические задачи 3 группа – по свободному падению тел Презентация памятки. Обсуждение всем классом
Самостоятельная работа Уровень А -3 задания, уровень В- 3задания, уровень С-2 задания Выполнив верно задание уровня А, учащийся может перейти к решению задач другого уровня
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 14 | Зачет. По данной главе Цели: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| ПОстоянный ток – 16 часов |
| 1 | Электрический ток. Закон Ома для участка цепи. Цель : Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 2 | Закон Ома для полной цепи. ЭДС источника тока. Цель: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 3 | Последовательное и параллельное соединение проводников. Цель: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 4 | Правило Кирхгофа цель: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се | Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 5 | Работа и мощность тока. мощность тока. Цель: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 6 | Тепловые действия тока Закон Джоуля – Ленца Цель: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 7 | К ПД источника тока. Цель: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се | Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 8 | Электрический ток в металлах. Сверхпроводимость Цель: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 9 | Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Цель: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
|
|
| 10 | Электрический ток в газах и вакуумах. Цель: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 11 | л\р №9 Смешенное соединение проводников. Цель: научиться соединять смешанно проводников
| Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме «смешенное соединение
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
|
| По прослушанным выступлениям групп
|
|
| 12 | Решение задачи «Электричество» Цель Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 13 | Решение задачи « электричество» Цель: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. - самостоятельно анализировать, сопоставлять, охарактеризовать, описывать механики, кениматики при решении задач быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать се
| Групповая работа Метод «Разрезанная открытка» Стратегия «ЖИГСО»: Учащиеся получают тексты задач трех видов. Далее идет взаимообучение по решению задач, а затем ученики возвращаются в свои «семьи» для того, чтобы объяснить решение данных задач.
Если группа испытывает трудности, то используют сигналы рукой для получения помощи со стороны учителя.
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| При представлении решений у доски, каждый участник группы должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности
| По прослушанным выступлениям групп
| Компьютер, мультимедийный проектор, экран, стикеры, бумага формата А4, фломастеры, презентация Power Point «Инструктаж по ТБ в 10 классе на уроках физики |
| 14 | Практическая работа № 14 решение качественные задачи Цель: научиться решать качественные задачи
| Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме « решение качественных задач
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| Каждый ответственностью сдает работу свою | По работе |
|
| 15 | Практическая работа №15 решение задачи Цель: научиться качественные задачи
| Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме «решение качественных задач
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| Каждый ответственностью сдает работу свою | По работе |
|
| 16 | Контрольная работа№ Цель: проверка знании по данной теме. | Индивидуальная работа Работа по теме прошлого урока, выступление одарённых детей Получение информации 3-х выполненных презентаций по теме « электричество
| оценка работы по эталону в группе, т.е. всей группе одну оценку за общую выполненную работу;
| Каждый ответственностью сдает работу свою | По работе |
|
