Тема: Слог. Цветы и ягоды.

Тема: Слог. Цветы и ягоды.

Цель:

• дать детям представление о слоге как произносительной части слова;

• формировать умение произносить слова по слогам и правильно определять составляющие их звукосочетания;

• упражнять в умении подбирать слова к схемам;

• уточнить знания детей о цветах и ягодах;

• образовывать относительные прилагательные; активизировать словарь по теме;

• согласовывать числительные 1-2-5 с прилагательными и существительными в роде, числе и падеже;

• составлять рассказ по серии сюжетных картинок;

• воспитывать активность, творческое мышление, бережное отношение к природе;

• развивать связную речь, фонематический слух, внимание, воображение.

Ход занятия:

Организационный момент.

I. Посмотрите на доску (на картинке изображен садовник). Где работает этот человек? Как его называют? (Садовник).

Я садовником родился,

Вырастил цветы в саду.

Я на славу потрудился,

А назвать их не могу.

Помогите, назовите,

Их в тетради покажите.

(Дети показывают цветы и называют их).

Я садовником родился,

Ягоды в моем саду.

Я на славу потрудился,

А назвать их не могу.

Помогите, назовите,

Их в тетради покажите.

(Дети показывают ягоды и называют их).

- Что вы делали? (Называли цветы и ягоды).

- Вы обозначали предмет словом.

- Сегодня мы поговорим о цветах и ягодах и узнаем еще об одном «секрете» слов. Произносите чистоговорку.

II. 1. Отгадайте загадку. Наклейте отгадку.

Был тугим он кулачком,

А разжался – стал цветком.

(Бутон).

- Какие цветы распускаются из бутона? (Все).

2. – Назовите части цветка (стебель, листья, бутон, цветок). Назовите части веточки с ягодами (стебель, листочки, ягоды). Цветы появляются из бутона, а ягоды? (Из цветков на ягодных кустиках). Что еще есть у всех растений? (Корень).

3. – Как мы договорились обозначать слова? (Полоской). Под каждым цветком и ягодкой нарисована полоска – это слово. Но что такое? Полоски разделены на части черточками сверху вниз.

III. 1. Слова тоже делятся на части, которые называются слоги.

- Чтобы разделить слово на слоги, его надо произнести громко, будто вы зовете того, кто находится далеко. Произнося каждую часть, нужно хлопнуть в ладоши, чтобы сосчитать слоги. Можно поставить ладонь тыльной стороной под подбородок. Сколько раз подбородок коснется ладони – столько и слогов в слове ( сколько раз откроется рот) – это нужно, чтобы показать слогообразующую роль гласных.

2. – Посчитайте, сколько слогов в словах мак, ирис, ромашки? Назовите их.

3. – Определите (посчитайте), сколько слогов в словах роза, василек, земляника? Назовите. Какой слог выделен? Сколько звуков в выделенных словах?

4. –Определите количество слогов в каждом слове и соедините картинки с подходящими схемами. (Дети выполняют задание в тетради).

Физминутка.

Дружно мы копали,

Цветики сажали.

Чтобы цветки цвели,

Мы их поливали.

Вырос высокий цветок на поляне,

Солнечным утром раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и питанье

Дружно дают под землей корешки.

IV. 1. Как используют ягоды? (Варят компот, варенье, делают пюре, сок;

едят сырыми и т.д.) Игра «Какой? Какое? Какая?» Компот из клубники – какой? (Клубничный компот) Варенье из малины? Сок из земляники? Начинка для пирожков из смородины? и т.д.

2. Назовите цвет каждого цветка с числами 1, 2, 5 – один красный мак, два красных мака, пять красных маков, и т.д. про все цветы.

V. Выполнение графического задания.

VI. Итог. - Какой новый секрет слов мы сегодня узнали? (Слова делятся на слоги). Что такое слоги? Что значит «слова звучат» ? (Они состоят из звуков).