Технологическая карта по экологии " Человек часть природы"

Технологическая карта организованной образовательной деятельности для детей подготовительной группы

Тема: Человек часть природы

Образовательная область - познавательное развитие.

Цель: сформировать представление о неразрывной части человека с природой.

Задачи: Показать место человека среди живых и неживых существ на Земле. Формировать убеждение у детей в том, что человек - часть природы, а не её покоритель.

Дать представление об эволюции человека в природе и его достижениях в результате этого.

Формировать представление у детей о многообразии взаимосвязей в природе.

Развивать представление об экологии, как о сложных, разнообразных многочисленных связях всех компонентов окружающей среды. Продемонстрировать основные связи в экосистемах

Оборудование: Презентация, плакаты и иллюстрации, изображающие жизнь первобытного человека, труд и отдых современного человека; экологические знаки поведения в лесу; глобус- модель Земли, значки для игры «Паутина», с изображением солнца, воды, воздуха, земли, животных, человека; клубок пряжи.

Этапы деятельности	Управленческая деятельность педагога	Деятельность детей
Организационно-мотивационный (Создание благоприятного психологического настроя. Организация направленного внимания. Формирование интереса к предстоящей деятельности)	Аудиозапись звуков природы - Ребята, хотите отправиться на прогулку? Представим себе, что мы гуляем по лесу, на лугу, отдыхаем на речке, загораем на песочке. - Прикройте на минутку глазки и представим, как шелестят вокруг листья, деревья и кусты, зеленеет травка, расцветают дивные цветы.  - Где ребята, мы с вами находимся? А сейчас послушайте стихотворение и отгадайте о ком оно: Я иду по лесам, раздвигая зелёные ветви, Я иду, по лугам раздвигая цветущие травы, Я иду, по Земле раздвигая прозрачный воздух, Я такой же, как дерево, как облако, как вода. В. Солоухин -Хотите узнать, почему так сказал поэт?	Закрывают глаза и слушают звуки природы (на природе) - О человеке, что он тоже растет, питается, дышит- он живой.
Основной этап Организационно-поисковый (Актуализация знаний) Этап практического решения проблемы	- Ребята природа существует очень давно. -Мы недавно были с вами в виртуальном краеведческом музее (смотрели презентацию) и видели там останки древних животных (мамонтов). Видели, как жил древний человек, в пещере, в горе, видели, как люди добывали себе пищу- загоняли мамонта в яму-ловушку, а из его шкуры шили себе одежду. А наша природа издавна была источником жизни и пропитания людей. Люди собирали ягоды, грибы, растения, орехи. Ловили рыбу, охотились. Шили одежду. Сооружали жилище, шалаши. В старину люди научились делать мебель из древесины. Посуду из глины, рабочий инвентарь. А потом из металлов различную утварь и лампы для освещения. Всё это сопровождалось украшениями и орнаментом. С использованием растительных элементов. Приручили животных. - И вот наступило наше время, посмотрите на себя и скажите, из чего сделана ваша одежда и обувь? Из чего сделано всё, что нас окружает А это всё природа А вот лежат варежки, свитер, шапка, носки. Подумайте ребята, нужно ли этим вещам солнце? Из чего сделаны эти вещи (из ниток). Нитки спрядены из шерсти овец. Овцы пасутся на пастбище с травой, а траве нужно солнце. Отсюда выражение «солнце кормит человека и одевает…». - Мы с вами частичка в цепи этих взаимосвязей, всё в природе зависит друг от друга. Все, всем нужны. А человеку без природы вообще не прожить. И сейчас поиграв в игру «Паутина жизни», вы в этом убедитесь. Ход игры: -Ребята, что нужно чтобы получить мёд? Даю первой пчеле кончик нитки, а дальше ребята передают клубок тому, кого называют. Вот посмотрите, какая получилась паутина, потянешь крепкая (дети тянут нитки) - А если порвётся хоть одна ниточка, то разорвётся вся паутина. Т. е., если исчезнет что-то одно в этой цепи, то погибнут и все остальные. А вот вам ещё одно практическое задание: Что нужно для того, чтобы у вас на столе появилась чашка лекарственного чая? Выберите из этих карточек те, которые нужны для чая- Рассматриваем связи. - Ребята, вот мы сегодня говорили о природе, жизни, связях, а слово мусор вам встречалось? Что такое мусор? И кто его разбрасывает? (Голос из-за ширмы, перед ней глобус весь покрытый мусором) «Ребята, я в беде, я не в силах исправить всё то зло, которое творит человек. Я не могу справиться с тем мусором, который разбрасывает на земле человек…» -Земля ведь ты такая красивая, цветущая. Неужели ты сможешь погибнуть от мусора? «Да, у меня много рек, озёр, полей, цветов и многого другого. Но этого всего становится всё меньше и меньше. У вас есть ещё время всё это спасти и спасти самих себя. Ведь вы тоже пазл природы» - Земля не успела сказать нам, как ей помочь. Так вот мы, какая частичка природы, можем создавать, а можем и губить. Значит мы сами должны найти путь к её спасению. Нужно убрать мусор с планеты. (убираем мусор с глобуса в мусорку). - Скажите, а как вы поступаете с мусором у себя дома? - А вот ребята в Австралии придумали всемирную акцию. «Очистим свою планету от мусора». В ней участвует весь мир. - А разве мы с вами меньше любим свою страну. И если каждый уберёт «свою планету», то мир станет чище и лучше. - А что ребята мы можем сделать из этого мусора? -Я вам предлагаю сделать из этого мусора полезные вещи. Воспитатель: Давайте будем беречь планету, Во всей вселенной похожей нету. Развеем над нею тучи и дым, В обиду ее никому не дадим. Беречь будем птиц, насекомых, зверей, От этого мы только добрей. Украсим всю Землю садами, цветами Такая планета нужна нам с вами. Воспитатель: Ребята, мы спасли планету? В награду Земля напоит нас лекарственным чаем с мёдом. Теперь вы точно знаете, как он попадает к нам на стол. Ребята, но нам пора отправляться обратно в детский сад.	(из ниток, кожи, ткани). (дерево, песок, глина, камни). (Да). Дети стоят в кругу с эмблемами стихий природы. Цветок, ветер, насекомые, птицы, человек, пчела, улей. На середине круга табличка «Мёд». дети выбирают и раскладывают вокруг чашки (вода, воздух, растение, пчёлы, насекомые, птицы. глина, солнце, электричество, человек и т. д.). Ответы детей (дети высказываются, рассуждают) (дети высказываются, рассуждают) Дети складывают мусор в корзину Ответы детей Изготовление куклы из различного бросового материала Да
Рефлексивнно - коррегирующий.	Вот и закончилась наша прогулка. О чем сегодня говорили? Что нового узнали? Что бы вы рассказали дома родителям про нашу прогулку?	Ответы детей

Тема: Человек часть природы

Цель: сформировать представление о неразрывной части человека с природой

Задачи: показать место человека среди живых и неживых существ на Земле.

Формировать убеждение у детей в том, что человек - часть природы, а не её покоритель.

Дать представление об эволюции человека в природе и его достижениях в результате этого.

Формировать представление у детей о многообразии взаимосвязей в природе.

Развивать представление об экологии, как о сложных, разнообразных многочисленных связях всех компонентов окружающей среды.

Продемонстрировать основные связи в экосистемах

Оборудование: презентация, плакаты и иллюстрации, изображающие жизнь первобытного человека, труд и отдых современного человека; экологические знаки поведения в лесу; глобус- модель Земли, значки для игры «Паутина», с изображением солнца, воды, воздуха, земли, животных, человека; клубок пряжи,

Словарная работа: экология

Ход занятия:

Аудиозапись звуков природы

Воспитатель: - Ребята, хотите отправиться на прогулку?

Представим себе, что мы гуляем по лесу, на лугу, отдыхаем на речке, загораем на песочке.

- Прикройте на минутку глазки и представим, как шелестят вокруг листья, деревья и кусты, зеленеет травка, расцветают дивные цветы.

- Где ребята, мы с вами находимся?

А сейчас послушайте стихотворение и отгадайте о ком оно:

Я иду по лесам, раздвигая зелёные ветви,

Я иду, по лугам раздвигая цветущие травы,

Я иду, по Земле раздвигая прозрачный воздух,

Я такой же, как дерево, как облако, как вода. (В. Солоухин)

Воспитатель:

-Хотите узнать, почему так сказать поэт?

- Ребята природа существует очень давно.

-Мы недавно были с вами в виртуальном краеведческом музее (смотрели презентацию) и видели там останки древних животных (мамонтов).

Видели, как жил древний человек, в пещере, в горе, видели, как люди добывали себе пищу, загоняли мамонта в яму-ловушку, а из его шкуры шили себе одежду.

А наша природа издавна была источником жизни и пропитания людей.

Люди собирали ягоды, грибы, растения, орехи.

Ловили рыбу, охотились. Шили одежду. Сооружали жилище, шалаши.

- В старину люди научились делать мебель из древесины.

Посуду из глины, рабочий инвентарь.

А потом из металлов различную утварь и лампы для освещения. Всё это сопровождалось украшениями и орнаментом. С использованием растительных элементов. Приручили животных.

- И вот наступило наше время, посмотрите на себя и скажите, из чего сделана ваша одежда и обувь? (ответы детей)

Из чего сделано всё, что нас окружает? (…….)

-А это всё природа.

- А вот лежат варежки, свитер, шапка, носки. Подумайте ребята, нужно ли этим вещам солнце? (…….)

-Из чего сделаны эти вещи (из ниток).

-Нитки спрядены из шерсти овец. Овцы пасутся на пастбище с травой, а траве нужно солнце. Отсюда выражение «солнце кормит человека и одевает…».

- Мы с вами частичка в цепи этих взаимосвязей, всё в природе зависит друг от друга. Все, всем нужны. А человеку без природы вообще не прожить.

И сейчас поиграв в игру «Паутина жизни», вы в этом убедитесь.

Ход игры:

-Ребята, что нужно чтобы получить мёд?

Даю первой пчеле кончик нитки, а дальше ребята передают клубок тому, кого называют.

Вот посмотрите, какая получилась паутина, потянешь крепкая (дети тянут нитки)

- А если порвётся хоть одна ниточка, то разорвётся вся паутина. Т. е., если исчезнет что-то одно в этой цепи, то погибнут и все остальные.

А вот вам ещё одно практическое задание:

- Что нужно для того, чтобы у вас на столе появилась чашка лекарственного чая? Выберите из этих карточек те, которые нужны для чая

- Рассматриваем связи.

- Ребята, вот мы сегодня говорили о природе, жизни, связях, а слово мусор вам встречалось? (…..)

Что такое мусор? (…..)

И кто его разбрасывает? (…)

(Голос из-за ширмы, перед ней глобус весь покрытый мусором)

«Ребята, я в беде, я не в силах исправить всё то зло, которое творит человек. Я не могу справиться с тем мусором, который разбрасывает на земле человек…»

Воспитатель: -Земля ведь ты такая красивая, цветущая. Неужели ты сможешь погибнуть от мусора?

Голос из ширмы: «Да, у меня много рек, озёр, полей, цветов и многого другого. Но этого всего становится всё меньше и меньше. У вас есть ещё время всё это спасти и спасти самих себя. Ведь вы тоже пазл природы»

Воспитатель: - Земля не успела сказать нам, как ей помочь.

Так вот мы, какая частичка природы, можем создавать, а можем и губить.

Значит мы сами должны найти путь к её спасению.

Нужно убрать мусор с планеты. (убираем мусор с глобуса в мусорку).

- Скажите, а как вы поступаете с мусором у себя дома?

- А вот ребята в Австралии придумали всемирную акцию. «Очистим свою планету от мусора». В ней участвует весь мир.

- А разве мы с вами меньше любим свою страну. И если каждый уберёт «свою планету», то мир станет чище и лучше.

- Давайте очистим нашу планету от мусора ( дети подходят к глобусу и убирают мусор)

- А что ребята мы можем сделать из этого мусора?(……)

-Я вам предлагаю сделать из этого мусора полезные вещи. ( Изготавливаем куклу из различного бросового материала)

Воспитатель: Давайте будем беречь планету,

Во всей вселенной похожей нету.

Развеем над нею тучи и дым,

В обиду ее никому не дадим.

Беречь будем птиц, насекомых, зверей,

От этого мы только добрей.

Украсим всю Землю садами, цветами

Такая планета нужна нам с вами.

Воспитатель: Ребята, мы спасли планету?

В награду Земля напоит нас лекарственным чаем с мёдом. Теперь вы точно знаете, как он попадает к нам на стол.

Нам пора отправляться обратно в детский сад.

Вот и закончилась наша прогулка.

О чем сегодня говорили?

Что нового узнали?

Что бы вы рассказали дома родителям про нашу прогулку?