Та?ырыбы «Та?ияны ?шекейлеу»
Білім саласы: Шы?армашылы?
О?у іс-?рекет т?рі: Математика,Тіл дамыту, ?орша?ан ортамен танысу.
Ма?саты: «?аза? хал?ыны? ?ол?нері» та?ырыбында ?ткізілген о?у іс-?рекеті балаларды оюды? т?рлерімен таныстыру, оны? шы?у тарихы туралы ??гімелеу, ою-?рнек туралы ма?ал-м?телдер жинау, с?здік ?орын байыту, халы? ?нерін ?астерлеуге ?йрету, к?ркемдік ?неріне с?йіспеншілік сезімдерін т?рбиелеу ма?сатын ?йрету.
Билингвизим: Сыны? м?йіз, ?ош?ар м?йіз, Балта, Тара?
Алдын - ала ж?мыс: Т?сіндіру, ??гімелеу, с?ра? жауап к?рсету т.б.
Инклюзивтік кезе?: ?абілеті ой шы?армашылы?ы т?мен балалармен ж?мыс істеу. С?здік ?орларын байыту.
?рекет кезе?і
Т?рбиешіні? іс - ?рекеті
Бала?ы? іс — ?рекеті.
М.?
?йымдастыру кезе?і Та??ы ше?бер
.
I.?
Т?рб. Бай?ады?ба ?ызы?ты бір ойын басталма?шы.
Т?рб. ?лбетте м?ны балаларды? к??іл-к?йінен бай?ап т?рмын.
Т?рб.Олай болса к??ілді тап?ыштар тобын орта?а ша?ырып, сайыс?а т?сірейік.
Т?рб.Ендеше к??ілді тап?ыштардан екі бала орта?а шы?ып мені? ?олымда?ы екі шарды та?дап алсын осы шарларды? ішінде екі сайыс тобыны? белгісі бар.
Дильназ «Ботамойын» тобыны? капитан командасы.
Ерхан «Сыны?м?йіз» тобыны? капитан командасы.Дильназ,Ерхан ?здері?ні? топтары?ды та?да?дар.
I Ботамойын
II Сыны? м?йіз
Е? бірінші сайысымыз с?лемдесу р?сімі:
С?лемдеспес б?рын ?азылар ал?асы екі
команда ?пайларын алдары?ызда?ы т?рлі т?сті г?лдермен белгілейсіздер. ?ай команда асы?тарды к?п жинаса, сол же?іске жетеді. Ендеше екі топты? с?лемдесуін бастаймыз.
Жарайсы?дар, ендеше ?з топтары?а
жай?асы?дар.
I -сайыс балалар мен сендерге с?ра? ?оя
отырып ою-?рнек жайында т?сіндіремін.
Аспан ?леміне ?атысты оюды ата?дар?
2. Жан-жануар д?ниесіне ?атысты ою-?рнекті білесі?дер ме?
3. А??а, а?ны? дене м?шелеріне ?атысты ою-?рнекті білесі?дер ме?
4.??рт-??мырс?алар?а, ж?ндіктерге байланысты ою-?рнекті білесі?дерме?
5. ??стар?а байланысты ою-?рнекті ата?дар?
6. Жер, су, ?сімдік бейнелі ою-?рнекті білесі?дер ме?
Осы сайысты? ?пай ?лыстарын бере
отыры?ыздар
ІІ-сайыс.Ал, Балалар сендерді? білімдері?ді
сынап к?рейік. Екі топ ою туралы та?па?тар
ж?не ма?ал-м?телдер айтып сайыс?а т?седі.
Балалар сыны? с?йіз, Ботамойын деп
екі топ?а б?лініп, сайыс?а т?седі.
Ботамойын:
Бота мойын оюы-?рнегіміз-ай, ?сем
жи?аз ?мірде к?ргеніміз-ай.
Ата салтын, д?ст?рін жал?астырып-ай,
Ою-?рнек кешіне келгеніміз-ай
Агугайым-ай,
Ою-?рнек-ай, д?ст?ріме хал?ымны?
?н шыр?айы?-ай.
Сыны? м?йіз
Сыны? м?йіз оюы ?рнегіміз-айдай,
Оюлардьщ ?жемнен к?ргенім-айдай.
Салт-д?ст?рі хал?ымны? жал?астырып
айдай.
Топ алдын б?гінгі келгеніміз-айдай,
Айхай тындайы?, жасай берсін
жа?арып. Д?ст?рі мен салтын
?мытпайы? хал?ым!
Айшы? ж?лдыз, Б?л оюлар ай?а, аспанда?ы ж?лдыз?а ??сайды. Ол к?бінесе санды? ж?не кілемде ?олданылады.
Ботак?з, ?ош?ар м?йіз, Т?йе табан,
Бота мойын. Б?л оюлар сырма?
текемет киіз, ая??ап, ?оржынында
?олданылады.
Ар?ар м?йіз, Б??ы м?йіз. Б?л оюлар
шапан мен текеметте кездеседі.
К?белек, тыш?ан ізі. Б?л оюлар
текемет пен зергерлік б?йымдарда
?олданылады.
??ст?мсы?, ??с?анат. Б?л оюлар
алаша, шиде, ?н-к?й аспаптарында
?олданылады.
?айнар, Тол?ынсу, Б?ршік, ?ыз?алда?.
Б?л оюлар текемет пен алашада, ыдыс-
ая?та кездеседі.
Ма?ал - м?телдер.
1 .Ою-ой?анны? ойы ?ш?ыр.
2.?нерді ?йренде жирен.
3. ?нерлі бала - с?йкімді.
4.Кедеймін деп ?ысылма
?нері? болса ?олында
5. ?сер хылы?ты? ?анаты - оны? ?нері.
6. ?нерлі елден - ?нерлі ул-?ыз шы?ар.
7. ?нер білсе? ?лмейсі?
8.?нер б?ла? - білім шыра?.
Р.К
III - сайыс. М?нан со? балалар музыка
ыр?а?ымен ке?істікте т?рып оюды?
бейнесін жасап, ою-?рнек т?рлерін,
(?ош?арм?йіз, тыш?ан ізі, б?ршік,
?ыз?алда?) ритмикалы? ?имыл-?оз?алыс
ар?ылы ауада ою ?лгісін к?рсету ар?ылы
бой сергіту жатты?уларын жасайды.
ІV-сайыс. Келесі сайысымызда сауат ашу?а
к?шеміз.
1.Дыбыс дегеніміз не?
Дыбыстар нешеге б?лінеді?
?ріп дегеніміз не?
Буын дегеніміз не?
С?з дегеніміз не?
С?з неден ??ралады?
С?йлем айту неше с?зден ??ралады?
Оюхан с?зіне дыбысты? талдау жасау.
Дауысты дауыссыз екенін ажырат?ызу.
Оюхан с?зінде неше буын бар.
Неге екі буын бар.
С?зж?мба? . Орта?а екі топтан капитаны
шы?ып крассвордты жазады.
Оюхан ?она??а келеді. Ертеде оюхан деген ?ан большты. Оюхан жолында кездескен жаралы а?-??сты? б?рін емдеп жазылып кетуіне к?мектесседі ж?не к?рген білгенін б?рін сырма? бетіне т?сіреді екен.
Оюхан балаларды? іс ?рекеттерін ба?алап ма?тап мада?тайды
Та?па?тар
А?ыз бол?ан жо?алмас сан ?асыр?а
Салт -д?ст?рі хал?ымны? жал?асуды
Сыны? м?йіз оюы с?ндікпенен
К?з тартып ?рпа?тар?а жал?асуда.
2.?олта?басын ?лемні? аны? к?ріп,
Б?л кестені? сырына ?аны? болып
?ош?ар м?йіз ?рнегін салып беріп,
?нерімен ?згелерді тамсандыр?ан.
3. ?жем ?рнек тереді
Сырма? сырып оюлап,
Басы ауыра береді,
Шай ішпесе ?оюлап.
4. Алаша киіз кілемнен
Ою-?рнек ?рнегін
К?нде к?ріп ж?реміз,
Б?гінге дейін са?талып
?рпа?тар?а жал?ас?ан.
Екі топ командалары капитандар к?рсетеді. ?ал?ан балалар ?имылды жасайды.
Дыбысты ??ла?пен естиміз.
Дыбыс екіге б?лінеді, дауысты ж?не
дауыссыз болып.
?ріпті к?збен к?ру ар?ылы ж?не жазу
ар?ылы білдік.
?ріп пен ?ріп достасса буын шы?ады.
Буын мен буын достасса с?з шы?ады.
Балалар дауысты ж?не дауыссыз
?ріптерді текшелер ар?ылы ажыратып,
себетке жинады.
Балалар ?ріптерді достастырып буын о?ып о?ып шы?ты.
Балалар теріп с?здерді о?ып шы?ты
Оюхан 5 дыбыс бар.
Оюхан кіреді. С?леметсі?дерме балалар, Сендерге келерде ?за? жол ж?ріп келдім.
Мен биік-биік таулардан асьш тере?-тере? сулардан ?ттім. ?алы? орманды аралап, к?ндіз т?ні талмай, к?п жорытып сендерге жеттім.
Мен сендерге ж?рген жолдарымды оюмен к?рсетемін.Сендерге келе жат?анымда жолда талай-талай жануарлар ??стар кездесті. Мен сендерге оюдын бір б?лігін жартысын к?рсетемін. Екінші б?лігін ?здері? табы?дар.
1-ою -?кі. 2-ою-б??ы, 3-ші ою-ар?ар, 4-ою тышкан, 5-ою балы?. Оюхан шешуін тап?ан балалар?а ?оржынынан сыйлы? алып таратьш береді. Оюхан ?келген оюлар б?йымда кездесетінін с?райды. Балалар: текемет, сырма?, шапан, т?скиіз, ыдыс-ая?тарда, ?н-к?й аспаптарда кездесетінін айтады. Оюхан балалар рахмет сендер д?рыс жауап берді?дер. Мен балалар сендерге релаксация жатты?уын ?келдім. ??стар?а ж?не а?дар?а байланысты жатты?улар жасаймыз. Балалар Оюханмен жатту?уларды жасап шы?ады.
К?тілетін н?тиже:
Жа??ыртады- тапсырмаларды д?рыс орындап, айтады, енбек т?рін та?дайды, ?лгіге ?арап жасайды
т?сінуі : іс ?рекеттерді? н?тижесін ж?не орындау жолдарын
?олдануы: ?з бетінше тапсырма?а жауап табуды ж?не тез орындауды
