«Путешествие по королевству Математики»

Тема: «Путешествие по королевству Математики»

Возрастная группа: старшая

Цель для педагога: формирования логического мышления, творческого потенциала ребенка в различных видах познавательной деятельности.

Цель для детей: формирование у детей навыков и умений в решении логических заданий, речевого взаимодействия и речевого рассуждения

Задачи: Совершенствовать умение считать до 10 и обратно, находить место числа в числовом ряду; решать задачи на сложение и вычитание; читать знаки – коды уметь находить правильно фигуру по знаку – коду; называть признаки геометрических фигур (форма, цвет, размер, толщина). Закрепить пространственные отношения: «между», «посередине», названия частей суток, дней недели, умения ориентироваться на листе бумаги. Развивать логическое мышление, познавательную активность, речь, любознательность, навыки самооценки. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, интерес к математике.

Формы работы: групповая, индивидуальная.

Оборудование: цифры от 1-10, демонстрационный и раздаточный материал, блоки Дьенеша, знаки-коды.

Словарная работа: порядковый счет, признаки фигур, геометрические фигуры.

Биллингвальный компонент: бір - один, екі - два, үш – три, төрт – четыре, бес – пять, алты – шесть, жеті – семь, сегіз – восемь, тоғыз – девять, он – десять,

медведь-аю, волк-каскыр, заяц- коян.

Предварительная работа: выполнение заданий с применением карточек – отрицаний.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Круг приветствия:

На стенке ходики висят,
А в ходиках кукушка.
Зовёт кукушка в детский сад,
Прощай, моя подушка!
Сейчас вся наша группа
Торопится вставать

И очень-очень глупо
От группы отставать.

Ребята, хотите отправиться в путешествие?

Выполняют действия и произносят текст.

Соглашаются выполнить математические задания

Организационно – поисковый

Игра: «Угадай фигуру»

Предлагает при помощи карточек-схем, используя карточки- отрицания найти и показать фигуру.

Вот наша дорожка и готова

2.Город Волшебных цифр

Прямо по курсу наблюдаю город цифр. Вижу какой-то переполох. Что же там случилось. Цифры разбрелись по острову и потеряли свои дома. Надо помочь цифрам встать на свои места.

1.Игра «Посчитай»

• Посчитайте по порядку 1-10

• Посчитайте обратным счётом от 10-1

Биллингвальный компонент:

бір - один, екі - два, үш – три, төрт – четыре, бес – пять, алты – шесть, жеті – семь, сегіз – восемь, тоғыз – девять, он – десять,

2. Игра «Назови соседей числа»

3.Игра « Составь число»

4. Игра «Посчитай и сравни»

Физ. минутка

«Посчитай и сделай»

Мы подпрыгнем столько раз,

Сколько мальчиков у нас

Пошагаем столько раз

Сколько лампочек у нас

А присядем столько раз

Сколько девочек у нас

Повернемся столько раз

Сколько окон у нас

3.Город Веселых задач

1. Шесть весёлых лисят

У своей норы сидят.

Вот один улёгся спать.

И лисят осталось.

2. Три пушистых белки

Играли в горелки.

Ещё одна к ним прибежала.

Сколько белок вместе стало?

3. Пять цветочков у Наташи
И еще два дал ей Саша.
Кто тут сможет посчитать,
Сколько будет два и пять?
4. Пять щенят в футбол играли,

Одного домой позвали -

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет?

Составляют задачи

 Физ. минутка: «Дни недели»

В зоопарке крокодил в гости каждый день ходил:

В понедельник к мишке,

А во вторник к мышке,

В среду к льву, в четверг к бобру,

В пятницу к двум кенгуру,

К буйволу ходил в субботу,

В воскресенье – к бегемоту.

А пришел к нему сосед –

Крокодила дома нет.

В воскресенье – к бегемоту.

А пришел к нему сосед –

Крокодила дома нет.

• Когда вы приходите в детский сад?

• Сколько дней в неделе?

• Назовите все дни недели.

• Какой сегодня день недели?

• Какой день был вчера?

• Какой день идет за пятницей?

• Какой третий день недели?

1.Игра «Рассели цифры по местам»

• Цифра 1 живет в комнате с окном в левом нижнем углу,

а цифра 4 в правом верхнем углу.

• Цифра 2 живет в комнате с окном в правом нижнем углу;

• Цифра 3 живет в комнате с окном в левом верхнем  углу;

• Цифра 5 живет посередине.

2 .Игра «Рассмотрим и сравним».

• Сколько зверей сморят телевизор?

• Кто сидит первым (последним)?

• Кто сидит выше ( ниже) всех?

• Кто сидит за медведем, перед зайцем?

Биллингвальный компонент: медведь-аю, волк-каскыр, заяц- коян.

По карточке- схеме находят нужную фигуру,

Рассказывают о выбранной фигуре, назвая ее признаки , доказывают свою точку зрения.

• Эта фигура квадрат. Он зеленого цвета, большой, тонкий.

(аналогично описывают все фигуры)

В игре по-порядку располагают цифры.

Называют соседей числа 5 (3,8,4)

• Соседи числа 5-4и 6

Составляют число из двух

6- это3 и 3

6 – это 4и 2

6- это 5 и 1

Выполняют движения физ минутки.

Дети разгадывают

задачи-загадки. 

1 ребенок составляет решение на доске, остальные работают за столами

6-1=5

3+1=4

Выполняют движения физ минутки.

Называют дни недели

В кругу ловят мяч и отвечают на вопросы

• Мы приходим в детский сад утром.

• В неделе 7 дней.

• Сегодня вторник.

• Вчера был понедельник.

• За пятницей наступит суббота.

• Третий день недели среда

Ориентирование на листе бумаги- расселяют цифры по квартирам

Рассматривают картину

Отвечают на вопросы

Рефлексивно - корригирующий

Подводит итог занятия.

Вот мы и в детском саду.

• Где мы сегодня побывали?

• Что нового узнали?

• Что вам понравилось?

• Чему учит математика?

Выражают свое отношение к занятию.

Рассказывают стихотворение о математике

Математика нужна

Математика важна

Учит нас она считать

И фигуры узнавать.

Объясняет цифры, знаки,

И задачки как решать!

Знать где лево, а где право

Математика - точна,

Математика - нужна!

Дети любят всё считать,

Нужно только понимать

Ожидаемый результат:

Знать: название и признаки геометрических фигур,

названия дней недели

Иметь: навыки количественного, порядкового, обратного счета от 1до 10,

соотносить цифры с количеством предметов, сравнивть числа

определять части суток

Уметь: решать задачи на сложение и вычитание,

находить правильно фигуру по знаку – коду;

работать самостоятельно и в паре.