«Первая охота» (по В. Бианки)

МБОУ СОШ 18

(дошкольное отделение «Семицветик»)

Конспект занятия
для детей подготовительной к школе группы (6 -7 лет)

на тему: «Первая охота» (по В. Бианки)»

Образовательная область:

«Речевое развитие»

Автор: воспитатель

Максимова И. В.

                   

г. о. Серпухов 2024г.

Тема: Пересказ рассказа «Первая охота» (по В. Бианки)

Цель: обучение связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.

Задачи:

Образовательные:

1.Обучать детей связному, последовательному пересказу рассказа с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий (на примере рассказа «Первая охота» (по В. Бианки).

Развивающие:

1. Развивать умение детей грамматически правильно строить свое высказывание.

2. Развивать умение детей отвечать на вопросы полным предложением.

3. Продолжить обучение детей подбирать прилагательное к существительному.

4. Активизировать и расширить словарь по теме «Насекомые».

Воспитательные:

1.Воспитывать любовь к природе.

Используемые технологии: технология личностно-ориентированного взаимодействия взрослых и детей, игровые технологии, технология проектной деятельности.

Виды деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная.

Способы организации детей: стоя полукругом, сидя, стоя.

Активизация словаря: притаились, летучая едкая струйка

Предшествующая работа:

1.Чтение произведений о насекомых.

2. Рассматривание иллюстраций по теме.

3. Отгадывание загадок по теме

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, сюжетная картина, предметные картинки с изображением насекомых (муха, стрекоза, бабочка, комар, кузнечик, муравей, пчела, оса, жук, гусеница); графические схемы для пересказа, кроссворд, текст загадок.

Ход занятия:

I.Вводно-организационный этап: игровая мотивация

- Ребята, я вас сегодня приглашаю на прогулку, а куда, вы узнаете, отгадав загадку.

Мы по ковру с тобой идём –

Его никто не ткал.

Он расстелился сам собой,

Лежит у речки он лесной

И жёлт, и синь, и ал!  (Лужок).

- Правильно, это лужок. А вы знаете, что растёт на лугу?

- Конечно, цветы. Цветы, которые растут на лугу, называются луговыми. Какие луговые цветы вы знаете?

II. Проблемно-поисковая мотивация, расширение имеющихся знаний

1. - А кто обитает на лугу, вы узнаете, отгадав загадки:

Спал цветок и вдруг проснулся:

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел. (Бабочка.)

На поляне, зноем опаленной,

Спрятался в траве скрипач зеленый.

Он сидит и на зеленой скрипке

Песенку выводит без ошибки. (Кузнечик)

Волосата, зелена

В листьях прячется она.

Хоть имеет много ножек,

Бегать все равно не может. (Гусеница)

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Если в воздухе кружусь,

Тут уж вволю нажужжусь. (Жук)

- Как их всех назвать одним словом? (Насекомые)

2.Подготовка к восприятию текста.

- Послушайте и назовите насекомых.

Когда в душистом сосняке

Присядешь летом на пеньке,

Внимательно вглядись вокруг-

Ты многое увидишь, друг!

Личинку тащит муравей,

Спешит куда-то меж корней

Большой сосны. На толстый сук

Уселся золотистый жук.

Порхает легкий мотылек,

Пьет хоботком душистый сок,

И собирает мед пчела.

Все заняты, у всех дела!

Мой друг, внимательно вглядись,

Волшебную увидишь жизнь!

III. Динамическая пауза

IV. Практическая деятельность.

Работа над текстом «Первая охота» (по В. Бианки)

1. Знакомство с содержанием текста

Выбежал щенок на луг, посмотрел вокруг, а по земле жуки бегают, в траве кузнечики прыгают, по веткам гусеницы ползают, по воздуху бабочки летают. Бросился щенок ловить их, и вдруг – спрятались все.

Зеленые кузнечики в зеленой траве притаились. Гусеницы на веточках замерли, их от сучков не отличишь. Бабочки сели на деревья, крылья сложили, - не разберешь, где кора, где листья, где бабочки.

Один крошечный жук – бомбардир идет себе по земле, никуда не прячется. Догнал его щенок, хотел схватить, а Жук-бомбардир остановился, да как пальнет в него летучей едкой струйкой – прямо в нос попал!

Взвизгнул щенок, хвост поджал, да в свою конуру убежал и спрятался.

1. Беседа по содержанию.

(С использованием сюжетной картинки и предметных картинок с изображением насекомых.)

- Куда выбежал щенок?

- Кого он увидел на лугу?

- Что делали кузнечики, гусеницы, бабочки?

- Что случилось с насекомыми, когда щенок бросился их ловить?

- Где притаились кузнечики?

- Где замерли гусеницы?

- Как спрятались бабочки?

- Кто не испугался щенка?

- Как жук-бомбардир защищался?

-Что сделал щенок от испуга?

3) Дидактическая игра «Подбери признак»

- Кузнечик (какой?) (Зеленый, длинноногий, поющий, стрекочущий, стройный, усатый, крылатый, веселый, звонкий, большой)

- Бабочка (какая?) (Нарядная, красивая, красная, пестрая, легкокрылая, разноцветная, порхающая, усатая, нежная, маленькая)

- Гусеница (какая?) (Толстая, неуклюжая, неповоротливая, прожорливая, медлительная, зеленая, пестрая, пушистая…)

4) Повторное чтение рассказа.

5) Составление графического плана рассказа.

6) Пересказ рассказа по плану с наглядной опорой в виде графических схем.

V. Открытый выход из деятельности. Рефлексия.

- Молодцы! Здорово у вас получилось!

- Что вам сегодня на занятии больше всего понравилось?

- В чем вы испытали затруднение?

А теперь мы улыбнемся,
Дружно за руки возьмемся.
И друг другу на прощанье
Мы подарим пожеланье –
Знания ищи всегда
Умным станешь ты тогда!