Открытый урок "Домашние животные"

Тема: Домашние животные

Цель:

1.Обогащать и систематизировать словарный запас

2.Активизировать и закреплять речь по теме «Домашние животные»

3.Развивать внимание, мышление, память, зрительное восприятие

Задачи:

1.Закрепление обобщающего понятия «домашние животные»

2.Воспитание, внимания к собственной речи, интерес к занятиям по развитию речи.

3.Развитие речевой активности детей.

Оборудование:

Магнитная доска, картинки домашних животных и их детенышей, слайд, проектор, телевизор;

Билингвальный компонент:

Коза - ешкі, корова-сиыр, свинья-шошқа, собака-ит, кошка-мысық,

лошадь – ат, овца-қой;

1. Организационный момент:

Приветствие:

Педагог:

-Здравствуйте уважаемые гости и коллеги!Добро пожаловать на открытый урок на тему «Домашние животные» с участием старшей группы «Еркетай»

-Сәлеметсіздер ме құрметті қонақтар және әріптестер!Ересек тобының қатысуымен өткелі отырған «Үй жануарлары» атты ашық сабаққа қош келдіңіздер!

«Круг радости»:

Пусть наша добрая улыбка согреет всех своим теплом, напомнит нам, как важно в жизни делиться счастьем и добром

Педагог:

-Дети сейчас я загадаю загадки, а отгадки вы будете находить, и вывешивать на доске

-Балалар қазір мен жұмбақ жасырамын, сендер жұмбақтың жауабын тауып , тақтаға ілесіңдер

1.Говорит она «му-му»

Ночью спит в своем хлеву

Днем на пастбище идет

Молочко нам всем дает (корова)

2.Хрю-хрю-хрю!-зовет подружек

Поплескаться в теплой луже

Пятачок помыть и спинку

Любит розовая (свинка)

3.Идет, идет, бородой трясет, травки просит:

«ме-ме-ме, дайте вкусной мне» (коза)

4. Ест морковку, длинноухий

Не обидит даже мухи!

В страхе спрячется под столик

Он похож на зайца!... (кролик)

Ребята каких домашних животных еще не хватает на доске?

Балалар тағы қандай үй жануарларының суреттері тақтада жетіспейді?

(кошка, собака, лошадь,овца)

-Молодцы ребята!

-Жарайсыңдар, балалар!

-А кто скажет на какую тему будет урок?

-Кім айтады, сабақтың тақырыбы қандай екен?

Дети: домашние животные

Балалар: үй жануарлары

Педагог:

- Правильно, ребята

- Дұрыс,балалар

- Почему их так называют?

- Неге оларды үй жануарлары дейміз?

Дети:

- Потому что за ними ухаживает и кормит человек

- Өйткені оларға адамдар қарайды,тамақ береді

Педагог:

- Ребята давайте прочитаем гостям стихи про домашних животных

Корова Свинья

У коровы есть рога У грязнули –свинки

И копыта на ногах На спине щетинка

Травушку она жует На мордашке пятачок

Деткам молочко дает Сзади тонкий хвост-крючок

Лошадь Коза

У лошадки длинногривой Козочке прыгучей

Нрав веселый и игривый Озорной, бодучей

Сено съест она сейчас Нравится украдкой

Да и покатает нас Есть капусту с грядки

Кролики Овца

Не обидит мухи Шерстка у барашка

Кролик длинноухий Мягкая, в кудряшках

В клетке для него всегда Подстригут барашка и

Есть морковка и вода Свяжут теплые носки

Игра «Кто что ест?»

Дети ориентируясь на свои знания о домашних животных подбирают нужный корм к животному изображенному на картинке

Д/и «Помоги маме найти своих животных»

На магнитной доске под каждым домашним животным крепят картинку с изображением детенышей

Инценировка: «Спор животных»

Автор:

-Вышли животные на лужок погулять, и вдруг между ними возник спор:

-Үй жануарлары жайылымға шығады, сол уақытта олар бір-бірімен айтысып қалады:

«Кто самое полезное животное?»

Каждый из них доказывал, что именно он - самое полезное.

Собака сказала:

- Гав-гав. Я охраняю дом, хозяйку с хозяином, двор и всех животных во дворе. Смотрю чтобы хулиганы не залезли в сад, а лисица не пробралась в курятник. Я самое нужное домашнее животное .

Кошка не согласилась: Мяу-мяу. Самая важная работа у меня. Ловлю мышей в подвале и на чердаке. Я-самое нужное домашнее животное.

В спор вмешалась корова: МУ-у-у-у. Я даю молоко, сливки, творожок и сметану хозяйке. Я- самое нужное домашнее животное.

Но коза возмутилась: Ме-е-е. Я тоже даю молоко, да еще чудесный теплый пух. Я- самое нужное домашнее животное.

Овца заблеяла: Бе-е-е. А я даю замечательную шерсть. Я самое полезное домашнее животное.

Лошадь дослушав овцу, сказала: «Иго-го. А я вожу хозяина, помогаю ему выполнять всю тяжелую работу. Я самое нужное домашнее животное»

Автор:

В это время вышел хозяин и сказал:

- «Все вы мне очень нужны, все приносите мне большую пользу»

И все животные закивали головой.

Осы уақытта үй иесі шығып, айтады:

- «Барлықтарыңда маған өте керексіңдер,бәріңде маған көп пайда,көмек әкелесіңдер»

Барлық жануарларды бас изеді

Физ.минутка «Кошка»

-А сейчас мы с вами превратимся в кошечек. Вокруг себя повернись и в кошечку превратись!

Села кошка под кусточек,

Сыра скушала кусочек,

Встала кошка, потянулась,

Ее шерстка развернулась

Д/и «Угадай кто я?»

Путем просмотра мультипликационного фильма, ребята угадывают домашних животных.

Д/и «Рассади кроликов»

Рассади кроликов в подходящие клетки по размеру и посчитай.

Рефлексивно-корригирующий

Педагог:

-Итак ребята, лошадь, кошка, корова, коза, кролик, собака, свинья, овца. Кто это?

-Сонымен балалар жылқы,мысық,сиыр,ешкі,қоян,ит,торай,қой бұлар не екен?

Дети:

-Домашние животные. И для человека они очень важны.

Балалар:

-Үй жануарлары.Олардың адамдарға пайдасы өте көп.

Педагог:

-Правильно ребята!

-Дұрыс балалар!

Педагог:

- Завершая сегодня наш урок, давайте узнаем путем яблок (стикер) понравился-ли вам открытый урок. Если да то красное яблоко,если нет то зеленое яблоко.

- Сабақты қорытындылай келе,сіздерге ашық сабақтың ұнағандығын алмалар (стикерлер) арқылы көрсетейік. Егер ұнаса қызыл алма,егер ұнамаса жасыл алмаларды алма ағашына қыстырайық.

Ожидаемый результат:

Знать:

-названия домашних животных на русском языке.

Иметь:

-обобщенное представление о взаимосвязи и зависимости жизни животных от человека.

Уметь:

-узнавать и называть домашних животных и их детенышей на иллюстрациях;

-понимать на русском языке и отгадывать загадки о животных;