Курс по выбору " Мой край"

СОШ № 31 мини – центр

Средняя группа с русским языком обучения

2014 – 2015 учебный год.

Пояснительная записка программы:

Цели изучения предмета:

• овладение знаниями о взаимосвязи природы, общества и человека;

• понимание само ценности природы.

• обучение азам элементарной экологической безопасности.

• формирование первоначальных сведений о рациональном использовании природных ресурсов на примере использования воды, энергии в быту;

• формирование экологически грамотного поведения в быту, на природе;

• формирование эмоционально-положительного отношения к окружающему миру);

• развивать понимание неповторимости, красоты окружающего мира;

• воспитывать ценностные ориентации, мотивы, потребности, привычки активной деятельности по охране окружающей среды;

• воспитание уважительного отношения ко всем без исключения видам, вне зависимости от наших симпатий и антипатий;

• воспитание у детей активной жизненной позиции.

Задачи изучения курса:

• развитие познавательного интереса к миру природы;

• формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;

• формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями;

• формирование первоначальной системы ценностных ориентации (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы, само ценность и многообразие значений природы, ценность общения с природой);

• освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального природопользования в повседневной эюызыи,

• формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;

• подвести детей к элементарному пониманию проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой и последствий деятельности людей;

• формирование у ребенка экологического сознания, но и на развитие личности в целом (умения сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира; самостоя­телъно мыслить, логически рассуждать, устанавливать взаимосвязи в окружающем мире, эмоционально сопереживать), на интеллектуальное, эстетическое, речевое, физическое развитие, развитие культуры чувств.

Место вариативного курса в структуре профиля

Программа «Мой край родной» обеспечивает преемственность в эко­логическом образовании дошкольников и учащихся начальной школы по предметам «Ознакомление с окружающим миром», «Экология».

Требования к подготовке воспитанников

• уметь решать проблемные задачи;

• может задавать вопросы, самостоятельно рассказывать о своих действиях;

• иметь наблюдательность, любознательность, интерес к познавательной деятельности, ассоциативное мышление.

Форма организации курса:

• занятия;

• сюжетно-ролевые, подвижные, самостоятельные игры экологического и природоведческого содержания;

• игры-превращения;

• беседы;

• прогулки, экскурсии;

Объем учебного времени, периодичность занятий:

36 ч. в год, 1 ч. в неделю.

Содержание курса:

«Мой край родной»

(36 часов в год, 1 час в неделю)
Основная цель программы — воспитание с первых лет жизни гуманной,
социально-активной, творческой личности, способной понимать и любить
окружающий мир, природу и бережно относиться к ним, прогнозировать
возможные последствия своих поступков.

Форма завершения курса

урок в игровом варианте

Ожидаемые результаты по окончанию обучения воспитанники должны: Знать:

• о взаимосвязи природы, общества и человека;

• само ценность природы;

• элементарную экологическую безопасность;

Иметь:

• представление о некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях;

• навыки экологически грамотного поведения в природе и в быту;

• желания предпринимать определенные действия по сохранению и улучшению окружающей среды;

Уметь: эмоционально, бережно относится к объектам окружающего мира; уметь видеть красоту окружающего мира;

прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде;

Рекомендуемая литература для воспитателя:

1. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников:

Учебное пособие - М., 1999.- 181с. 2.Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей:

Учеб. пособие М.,2002.- 336 с. З.Рыжова НА. Экологическое образование в детском саду.— М.: Изд. Дом

«Карапуз», 2001 — 432с.

1. Белавина И., Найденская Н. «Планета- наш дом»//Обруч.-1997.№2

2. Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с

растениями. —М.,1981.

1. Егоренков Л.И. экологическое воспитание дошкольников.- М.,2001.-128 с.

2. Зебзеева В. О формах и методах экологического образования

дошкольников//Дошкольное воспитание. - 1998.- №7

1. Мутик М. Экологическая поделка//Дошкольное воспитание. — 1998.-№7

2. Николаева С.Н Создание условий для экологического воспитания

дошкольников. -М.,1993.

10. Иванова А. И. Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в
детском саду. Растения. /Детская энциклопедия/ А. И. Иванова —М.: ТЦ
«Сфера», 2004.

Рекомендуемая литература для воспитанников:

1 .А.А.Плешаков: «Зеленые страницы». —М.: Просвещение, 1995.

2.В.В.Вдовиченко: «Я за солнышком иду». — Минск, 1985.

3.В.А.Маркин: «Я познаю мир» - Детская энциклопедия «Экология», М: Аст,

1998. 4.А.А.Плешаков «От земли до неба», атлас - определитель. М.:

Просвещение, 2008. 5.А.А.Плешаков, А.А.Румянцев: «Великан на поляне или

первые уроки экологической этики». М: Просвещение,200.

6. Энциклопедия для детей «Экология». М.: Аванта, 2006.

7.Л.И. Грехова «В союзе с природой», М:Ставрополь,2000.

8.В.П.Танасийчук «Экология в картинках». М.: Детская литература, 1989.