Конспект занятия Путешествие в звуковой лес.

Деятельность воспитателя

Дети вместе с воспитателем проходят по группе, оформленной в виде Звукового леса (на стенах, доске, фланелеграфе – картинки с изображением деревьев и кустов, звуковые фишки).

Звучит музыка, звуки природы.

-Как вы думаете, ребята, кто здесь живет?

-Да. Это необыкновенный лес: мы попали с вами в Звуковой лес, где живут звуки: красивые и нежные, ласковые и грустные, тревожные и веселые…

- А что вы знаете о звуках? Кто ими правит?

Изображая слуг принцессы Гласы, дети поют; принцессы Согласы – читают стихи.

1. Основная часть.

1. Звуковые домики.

У Звуковичков произошло несчастье. Они так долго гуляли в лесу, что заблудились и не могут найти дорогу к своему дому. Как быть?

Каждый ребенок выбирает, Звуковичком какого звука он будет. Называет свой «адрес». Например: «(6) - согласный, твердый, звонкий».

Дети – Звуковички ищут дорогу к домику, проходят к нему по тропинкам – массажным коврикам.

1. Звуковые часы.

Часть группы оформлена в виде домика Звуковичков. Везде расставлены звуковые часы. Дети выбирают себе любые. Садятся на ковер.

Молодцы, ребята! Посмотрите, как красиво в домике у Звуковичков! Какие интересные приборы у них на стенах! На что они похожи? (приборы похожи на часы).

- Это звуковые часы. Интересно как они работают?!

- Покажите на часах картинку, название которой начинается с гласного звука; с согласного твердого звонкого звука… И т. п. В соответствии с заданием остальные передвигают стрелку часов на нужную картинку, поднимают свои часы вверх и показывают всем, как они справились с заданием.

1. Физкультминутка.

Принцессы зовут вас, своих слуг, в гости. Как вы думаете, где живут принцессы? Конечно во дворцах. Сейчас мы отправимся во дворец Гласы.

1. Звуки. Слова. Предложение.

Ой, ребята, какой красивый дворец! Кто же нас встречает? (шут).

- Как вы думаете, для чего у всех принцесс, королей и других знатных особ были шуты?

- У шута рассыпалась пирамида. Он говорит, что все Звуковички очень грамотные и смогут помочь ему собрать ее.

Чтобы заполнить первый этаж, вспомним, что мы произносим.

- Звуки собираются все вместе, что получается?

На второй этаж помещают фишки слов.

- Если слова подружились, то что получиться?

На третий этаж помещают фишки предлоджений.

1. « Поезд».

Согласа хочет помочь нам побыстрее возвратиться в группу. Вот билеты (со схемами слов, предложений). Согласа объявляет посадку.

1. Итог.

Дети движутся «вагончиками» и поют песенку Шаинского «Голубой вагон». По возвращении в группу они делятся впечатлениями с помощником воспитателя, другими педагогами.

Деятельность детей

Ответ детей.

Ответ детей.

Дети замечают «камень», от которого идут две дороги (массажные коврики), ведущие к домикам.

Дети по очереди выступают в роли ведущих игры: предлагают задания детям:

Дети идут, высоко поднимают ноги, чтобы не споткнуться: в лесу много кочек, палок и т.п

(ответы детей).

Дети из предложенных фишек выбирают фишки звуков.

Выкладывают их как основные пирамиды.

Дети становятся в три «вагончика» в соответствии со своими билетами: «Звуки», «Слова», «Предложения».