Конспект урока по развитию речи Звук [й] и буква Йй

Тема: Звук (й) и буква Ий

Цель. Ознакомить  с буквой Ий; Уточнить артикуляцию  звука ( й ), упражнять детей в подборе слов со звукам ( й ), закреплять  умение  определять   место и последовательность  звуков  в слове,  ознакомить  с буквой  Йй;  закреплять  образ  буквы. Развивать  логическое  мышление  Развивать творческие  способности детей. Воспитывать  аккуратность, трудолюбие.

      Оборудование.  Зеркала, панно букв, кружки, мел, набор картинок, листы бумаги по количеству  детей,  карандаши, ножницы  и вырезанные буквы  по  количеству т детей.

Ход  занятия

1. Определение места, звука в слове.

- Сегодня мы побываем на уроке в лесной школе. В ней  учатся  Белка и Ёжик. Им дали  задание. Нужно найти в своем  окружении  предметы  со  звуками  ( п – п ) и определить, где  в слово стоит звук (в начале, середине, конце). Друзья  нашли много слов. Вот они:  липа,  пень, почка, репей, птица, песок, гриб (на конце ( и )) поляна, лапка,  поле  пруд. Белка  и Ёжик  стали  рисовать  палочкой  на песке линию, обозначающую   слово,  а  крестиком  место  звука  в слове.

Показ воспитателем на  доске (1 – 3 образца по  необходимости).

 - Давайте, ребята, и мы  попробуем, как  Белка  и Ёжик,  определить  в их словах место  звуков

 ( п - п).

Дети выполняют  задания на листах бумаги: сначала  чертится прямая линия (слово), затем  ребенок  ставит крестик  в начале  (середине, конце) линии в  зависимости от того, где  слышаться  звуки (п – п ). Каждое слово  разбирается  педагогом  на доске  после выполнения  задания детьми. Педагог  предлагает  детям  проверить  правильность  выполнение задания и исправить ошибки (если они есть).

П. 1. – Сегодня Белка и Ёжик – мой помощники. Они должны  подобрать и выставить  на доску  картинки  со звуком  ( й ), нам нужно об этом  звуке узнать как можно больше.

Обработка: Дети сначала  посмотрите  как  произношу  этот звук Я. Потом  посмотрите друг  на друг  произносите звук ( й ),

Артикуляция звука. Губы  в улыбке, зубы сближены,  кончик  языка  упирается  в  нижние  зубы. Спинка  языка  поднимается  вверх. Голосовые связки выбирают. Воздушная  струя  выходит  толчкообразно.               

Характеристика  звука. Звук ( й ) – согласный, всегда мягкий.

1. – Белка и Ёжик  выставили на доску  картинки. Посмотрел  и говорит: «Ты ошибся. В двух картинках этого звука нет». – Как вы  думаете, ребята, в названии каких картинок  нет звук ( й )

Педагог вместе  детьми  произносит и разбирает каждое  слово чайник, воробьи, трамвай, лейка, яйцо, кофейник, скамейка,  чайки, караваи, соловей, майки, клей, сарай.

-  Как изменить слова воробьи, караваи, чтобы в них слышался  звук ( й )? (Поставить в единственное число: воробей, каравай).

- В лесной школе все ученики хорошо знают, что каждому звуку соответствует буква. И все с нетерпением ждут, когда же учительница познакомит их с новой и буквой.

Учительница достал букву Йй. Вот она как!

Она рассказала  ученика о букве Й.

Букву «Й» зовут «И кратким».

«И» - почти как «И» в тетрадке

Чтобы «Й» не спутать с «И» -

Сверху галочку впиши                        (В. Степанов.)

1. Дифференциация  образов букв И и Й.

Учительница  раздает детям полоски бумаги с напечатанными буквами (Большими и маленькими, разного  цвета). Просит красным  карандашом обвести все буквы И, зеленым – буквы Й.

Итог занятия.  Физминутка