Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: Құрастыру
Тақырыбы: «Қуыршаққа керует» (кіші материалдармен жұмыс)
Мақсаты:білімділік: Қуыршаққа арналған керует, үстел, орындықтарды кіші текшелермен құрастыруға үйрету.
Дамытушылық: Қол ептіліктерін, ойлау, есте сақтау қабілеттерін және тіл байлықтарын дамыту.
Тәрбиелік: Ұқыптылыққа, достыққа тәрбиелеу
Әдіс-тәсілі:Көрсету, түсіндіру,сұрақ-жауап,қорытындылау, мадақтау.
Көрнекілігі: Қуыршақ, керует суреттері
Педагогикалық технологиясы: «Триз» технологиясы
Іс-әрекет кезеңі
Тәрбиешінің іс -әрекеті
Баланың іс-әрекеті
+
-
Мотивациялық -қозғаушы
Балалар шаттық шеңберге тұрғызып, бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдірту.
Балаларға «Кірпішпай» қонаққа келеді.
Балалар қарандар, бізге қонаққа кім келген?
Қандай керемет, тентек, сотқар «Кірпішпай»!
«Мен « Қөңілді кірпішпаймын». Мен бос қол келген жоқпын, мен сендерге тақпақ әкелдім
Тақпақ оқылады:
« Қолымда менің қорап бар,
Онда тұратын достар бар
Әр түрлі боп тұрады
Қызыл, жасыл, көк, сары,
Бірлікпен бәрі жұмылса
Мықты құрылыс құрады»
Ал сенің жаныңда кім?
«Ол орманда адасқан қуыршақ қой. Мен жолда кездестірдім, өзі шаршап, тонып және ұйықтағым
келіп тұр дейді.»
- Балалар, ал сендерде керует бар ма?
Балалар, ал біздің қуыршаққа қандай керует керек?
Кішкентай қуыршаққа кішірек керует керек.
Ал, сендер кішірек керует істеп бересіңдер ме?
Балалар сендер жатып жүрген керуеттер неден жасалған ?
-дұрыс
Балалар сендер тағы қандай бұйымнан жасалған керуеттерді білесіңдер?
Дұрыс айтасыңдар балалар темір керуеттерде болады
Балалар, ал сендер кішкентай қуыршаққа неден керует жасап бергілерін келеді?
Олай болса І -топ- шығармашылық орталығына барып, керуетті қатты қағаздан жапсыру арқылы жасайды, ал ІІ -топ-құрастыру орталығында,
құрылыс материалынан керуетті құрастырады
Шеңберге тұрып, жылы лебіздер білдіру.
Балалар қызықтап «Кірпішпайды» қарсы алады, оны тындайды.
Текшелер (кубтар)
Бізде бар керует, бірақта, ол үлкен.
Балалар тындап, ойланып, сұрақтарға жауап беріп, қуыршақты аяп, көмектесуге келіседі. Біз Кішкентай қуыршақтарды жақсы көреміз және оларға көмектесуге дайынбыз
Ағаштан
Темірден жасалған керуеттерді білеміз
Балалар ойланып, қатты қағаздан және құрылыс заттарынан жасағылары келетіндігін айтты
Ұйымдастыру іс-әрекеті
Сергіту сәті
-Балалар, ол ұйықтап тұрғасын, оған тамақ беру керек,ал оны қайда отырғызамыз?
Балалар, сендердің үйлеріңде жиһаз бар ма?
Жұмыс барысы:
Балалар, көп құрылыс материалдың арасынан кішкентай керует, үстел, орындық жасауға болатын керекті зат бөлшектерін тандап алу керек
Дербес жұмыс
Содан кейін, өздеріне ұнаған ойыншықты таңдап алып, оны жасаған керуетке ұйықтады.
«Ара»
Кесті-кесті ара,
Зуылдап, ұқсап араға,
Бөлініп кетіп бір бөлік,
Домалап кетті далаға,
Қақ бөлінді ортадан
Кәне, баста қайтадан.
Балалр, осы ара туралы тақпақты басқаша түрде қалай өзгертіп айтуға болады?
Тәрбиешінің көмегімен өзгертіп, бірнеше рет қайталап айтады
Балалардың жұмысын талдау:
(Жұмыс барысында тәрбиеші балалар ұқыпты жасағанын, бөлшектерді бір-біріне дұрыс біріктіруін қадағалайды, )
Дидактикалык ойын: «Жиһаз неден жасалат?»
Балалар өз ойларын айтады
Орындыққа отырады
Көрсетеді балалар астында текшелер: оң жақта екі текше, сол жақта екі текше, ал тақтайшаларды текшелерге қойдық.
Арқалары да текшелерден жасалған
Екеу
Қысқа тақтайшалар
Ара кесті ағашты
Бізге көмек жасапты
Көп ағаштан балалар
Керуетті құрады
Балалар жұппен тұрып,
бір аяғы алдына қояды,
қолдарын айқастырып, ағашты кесуді көрсетеді,
бөлінгенін көрсетіп, қолды төмен түсіреді,
орнын ауыстырады
Мысалы: жиһаз ағаштан жасалған, оны әр түрлі түске бояуға болады, олар мықты, әдемі, ал шыныдан жасалған жиһаз, ол әдемі, жылтыр, оған қарағанда бәрін көріп тұрамыз, бірақта ол тез сынады, ал темірден жасалған жиһаз мықты, бірақта ауыр болып келеді.
Рефлексивті-түзетуші
Рефлексия:
«Кірпішпай» қарашы қандай керемет балалар,
жақсы жұмыс атқарды
«Жақсы- жаман» ойын арқылы өз жұмыстарын бағалайды
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек:
Қуыршаққа арналған керует, үстел, орындықтарды кіші текшелермен құрастыруға білу керек.
Нені игереді:
Шығармашылық қиялы мен көркемдік талғамын игереді.
Нені біледі:
Жиһазды кім жасайды, ол не үшін керек, неден жасалатынын біледі.
