Қуыршаққа арналаған керует

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Құрастыру

Тақырыбы:

«Қуыршаққа керует» (кіші материалдармен жұмыс)

Мақсаты:

Қуыршаққа арналған керует, стол, орындықтарды кіші текшелермен құрастыруға үйрету.

Қажетті құралдар:

Текшелер, үлгілер, қуыршақ

Әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Балаларға «Кірпішпай» қонаққа келеді.

Балалар қарандар, бізге қонаққа кім келген?

Қандай керемет, тентек, сотқар «Қірпішпай»!

«Мен « Қөңілді кірпішпаймын». Мен бос қол келген жоқпын, мен сендерге тақпақ әкелдім

Тақпақ оқылады:

« Қолымда менің қорап бар,

Онда тұратын достар бар

Әр түрлі боп тұрады

Қызыл, жасыл, көк, сары,

Бірлікпен бәрі жұмылса

Мықты құрылыс құрады»

Ал сенің жаныңда кім?

«Ол орманда адасқан қуыршақ қой . Мен жолда кездестірдім, өзі шаршап, тонып және ұйықтағым

келіп тұр дейді.»

- Балалар, ал сендерде керует бар ма?

Балалар, ал біздің қуыршаққа қандай керует керек?

Ал, сендер кішірек керует істеп бересіңдер ме?

Олай болса, жақсы: екі топка бөлінейік:

І топ- Өнер орталығына барып, сыйлық жасайды, ал

ІІ топ-құрастыру орталығында, керует жасайды.

Балалар қызықтап «Кірпішпайды» қарсы алады, оны тындайды.

Текшелер

Бізде бар керует, бірақта, ол үлкен.

Кішкентай қуыршаққа кішірек керует керек. Ия істеп жасап береміз

Балалар тындап, ойланып, сұрақтарға жауап беріп, қуыршақты аяп, көмектесуге келіседі

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту

-Балалар, ол ұйықтап тұрғасын, оған тамақ беру керек,ал оны қайда отырғызамыз?

Балалар, сендердің үйлеріңде жиһаз бар ма?

Үлгіні талдау:

Үлкен керует қалай жасалған?

Неше тақтайша? Қандай көлемі?

Арқалары қандай зат бөлшектерінен істелінген?

-Оң жақтағы арқасы неше текшеден жасалған?

-Кішірек керуетке қандай көлемдегі тақтайшалар алу керек?

Жұмыс барысы:

Балалар, көп құрылыс материалдын арасынан кішкентай керует, үстел, орындық жасауға болатын керекті зат бөлшектерін тандап алу керек

Дербес жұмыс

Содан кейін, өздеріне ұнаған ойыншықты таңдап алып, оны жасаған керуетке ұйықтады.

«Ара»

Кесті-кесті ара,

зуылдап, ұқсап араға,

бөлініп кетіп бір бөлік,

домалап кетті далаға ,

қақ бөлінді ортадан

қәне баста қайтадан

Балалардың жұмысын талдау:

(Жұмыс барысында тәрбиеші балалар ұқыпты жасағанын, бөлшектерді бір-біріне дұрыс біріктіруін қадағалайды, )

Дидактикалык ойын: «Жиһаз неден жасалады?»

Балалар өз ойларын айтады

Көрсетеді балалар астында текшелер: оң жақта екі текше, сол жақта екі текше, ал тақтайшаларды текшелерге қойдық.

Арқалары да текшелерден жасалған

Екеу

Қысқа тақтайшалар

Балалар жұппен тұрып, бір аяғы алдына қояды, қолдарын айқастырып, ағашты кесуді көрсетеді,бөлінгенін көрсетіп, қолды төмен түсіреді,

орнын ауыстырады

Мысалы: жиһаз ағаштан жасалған, оны әр түрлі түске бояуға болады, олар мықты, әдемі, ал шыныдан жасалған жиһаз, ол әдемі, жылтыр, оған қарағанда бәрін көріп тұрамыз, бірақта ол тез сынады, ал темірден жасалған жиһаз мықты, бірақта ауыр болып келеді.

Рефлексивті-түзетуші

«Кірпішпай» қарашы қандай керемет балалар,

жақсы жұмыс атқарды ма?

Ия өте тамаша жасадыңдар, қуыршақ та қуанып қалды енді сендермен қоштасуым керек. -Сау болыңдар, балалар!

өз жұмыстарын қалай құрастырғандарын әңгімелеп, бағалайды.

Нені білу керек:

Қуыршаққа арналған керует, үстел, орындықтарды кіші текшелермен құрастыруға білу керек.

Нені игереді:

Шығармашылық қиялы мен көркемдік талғамын игереді.

Нені біледі:

Жиһазды кім жасайды, ол не үшін керек, неден жасалатынын біледі.

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Құрастыру

Тақырыбы:

Қаздың балапаны

Мақсаты:

Балаларды құстар және олардың балапандарымен таныстыру. Балапандар туралы білімдерін кеңейту. Оларға қамқор болуға, күте білуге тәрбиелеу. Ойлау, есте сақтау қабілеттерін жетілдіру. Құрастыру сабағына деген қызығушылықтарын арттыру.

Қажетті құралдар:

Қаздың суреті, балапанның суреті, ойын балалапандар мен машина.

Әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық қозғаушы

-Екі көзің не үшін керек?

-Екі қолың не үшін керек?

-Жүрек деген не үшін керек?

-Құлақ деген не үшін керек?

-Жақсыларды көру үшін.

-Елге көмек беру үшін.

-Жауларымнан қаймықпау үшін.

-Ақыл-кеңес тыңдау үшін.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Балалар естіп тұрсыңдар ма, қа-қа-қа -деп үндер шығады екен.

Ол біздің әжеміздің қазы екен ол балапанынын жоғалтып алыпты. Бізден балалар көмек сұрап тұр , көмектесеміз бе?

-Ендеше біз қазір сабақта осы балапанды құрастырамыз. Олай болса бірінші тапсырма Қаздың дыбысын шығарайық. Міне бізге қаздың балапанының басын шығардық

Екінші тапсырма қаздың жүрісін көрсетейік: Міне қаздың балалапанының мойынын шығарып құрастырдық

Үшінші тапсырма Сергіту сәті балапанның денесін шығарып құрастырып алдық

Ал балалар тұрайық

Бойымызды жазайық

Ағаштарша тербеіп

Кәне, сергіп алайық

Қолымызды созайық

Орнымызды табайық.

Мінекей қазымыздың балалапын тауып алдық, қаз анасы қуанып балаларға рахметін айтып қоштасады

Қаз балалапының дыбысын шығарады

Ия көмектесеміз

Құрастыру жолдарына мұқият болады

Сергіту сәтін қимыл қозғалыспен орындайды

Рефлексивті-түзетуші

Ойын: Балапандар мен машина.

Шарты: Балапандар жайылып жүреді де, алдарынан машина шыға келгенде, балапандар қаздың қанатының астына келіп тығылады.

Балалар ойынға қызығушылықпен қатысады.

Нені білу керек:

кіші текшелермен құрастыруға білу керек.

Нені игереді:

Балапан жайлы түсініктерді игерді.

Нені біледі:

Балапан не екенін білді.

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Құрастыру

Тақырыбы:

«Гараж»

Мақсаты:

Балаларға ойыншықтың өлшеміне сәйкес құрылысты үлкен және кіші құрылыс материалдарының жасауға үйрету. «Ұзын, алдында,жанынан, оң және сол жақтарынан» сөздерін қолданып, бір біріне қатысты құрлыстың негізгі бөліктерін кеіңстікке орналастыра білуін дамыту.

Міндеті:

Үлкен құрылыс материалынан гаражды құрастыру. Бөлшектерді биіктікке орналастыруға үйрету ұғымымен таныстыру

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Үлкен құрылыс материалдары; қоропша; әртүрлі машиналар камаз трактор ,женіл көліктер, автобус

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Балалар бүгін мен балабақшаға келсем есіктін алдында мына үлкен қоропша тұр. Көтерем десем ауыр, ашам десем ашылмайды. Енді топқа сеңдердің ата-аналарың әкеп берді. Ішінде не бар екенің білгілерің келе ме?

Ашады ішінен камаз трактор ,женіл көліктер, автобус

Мына не?

Тәрбиеші олар мында не істепжүр?

Ендеше балалар бұларға біз гараж құрастырып берейік.

Жануарлар
Балалардың жауабы ия

Балалар ойланып жауап береді

Балалар келіседі.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту:

Балалардың алдына бірнеше әр түрлі гараждар іліп қою

Ал балалар кәне құрылыс орталығына барып біздің машиналарға гараж құрастырайық.

Мынау құрылыс заттары.

Мынау не? Деп құрылыс заттарын бекітеді

Балалардың алдында гараж ғимараттары құрастыру жолдары үлгі схемалары тұрады.

Ең алдымен не салу керек деп тәрбиеші екпін қойып сұрайды?

Фундамент не үшін керек?

Кане орнымыздан тұрайық

Бір отырып , бір тұрып

Ұшып ұшып алайық

Қайта орнымызға қонайық.

Дидақтикалық жаттығу: «Дұрыс, бұрыс»

Гараж ғимаратын асығып саламыз дұрыс па?

Терезелерін аз саламыз ба дұрыс?

Төбесін жаппаймыз ба бұрыс?

Фундаменттін салмаймыз дұрыс?

Есіктерін ашып тастаймыз дұрыс?

Канструкторлар

Бұлардан гараж құрастырамыз.

Фундамент

Уйткені гаражды көтеру үшін керек

Сергіту сәтін бірнешше рет қайталау.

Жоқ ол қыйсық салынады.

Жоқ

Дұрыс емес әр үйдің өз шатыры болу керек

Жоқ

Рефлексивті-түзетуші

Балалар біздің сабақта не болды?

Біз не жасауға үйрендік?

Гараж ғимаратын салған кезіңде қандай құрылыс материалдарын қолдандық?

Нені білу керек:

Балалар балабақша ғимаратын құрылыс заттарынан құрастырып білу керек.

Нені игереді:

Ғимараттарды құрастырған кезіңде үлгі мен үлгісіз дұрыс пайдаланып игереді.

Нені біледі:

Жаңа сөздердің (фундамент) мағынасын түсініп біледі.

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Құрастыру

Тақырыбы:

Тышқан мен қоян

Мақсаты:

Балаларға қағаздан бүктеу, желімдеу арқылы үйрету. Пішіндердің түрлерін еске түсіріп тышқан мен қоянның бейнесін құрастыруға үйрету

Қызығушылықтарын ояту.

Қажетті құралдар:

Сұр түсті қағаз, ақ түсті қағаз

Әдіс тәсілдер

Таныстыру, көрсету, құрастыру

Әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Шаттық шеңбер:

Қоян,қоян тұршы,

Беті қолды жуушы!

Айнаға қарашы,

Шашыңды тарашы!

Қимыл қозғалыспен орындайды

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту

Рефлексивті-түзетуші

-Балалар менің қолымда қағаздар, бұл қағаздардың бізге көп ұзақ жолмен келген екен . Осы қағаздардан көптеген заттар жасайды мысалы: кітап жасайды, альбомдар жасайды альбомдарға біз сурет саламыз, жануарлардың түрлерін де жасауға болады, сондықтан бізде осы тышқан мен қоянның түрлерін құрастырамыз.

1 Менің қолымда сұр түсті қағаз осыдан тышқанның бейнесін құрастырамыз, ақ түсті қағаздан қоянның бейнесін құрастырамыз. 2 3

Сергіту сәті:

Ұзын құлақ сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды,

Ойлы-қырлы жерлерден

Ытқып-ытқып жүгірді.

Дидактикалық ойын: «Тез құрастыр»

Мақсаты: балаларға геометриялық пішіндерден әртүрлі заттар құрастыруды үйрену.

Жаңа тақырыпты мұқият тыңдайды

Рет ретімен тықанның мен қоянның бейнесін оригами әдісімен орындайды

Жаттығуды қоянның бейнесін колмен қимылдап жасайды

Қорытынды

-Бүгін біз қандай жануарларды құрастырдық?

Тышқан түсі қандай?

Қоянның түсі қандай?

Балалардың жауаптары

Нені білу керек:

Тышқан мен қоянның бейнесін құрастыруды

Нені игереді:

Жануарлардың түстерін, атауларын атауға

Нені біледі:

Мұқият қарап есте сақтап құрастыруға

Білім саласы:

Таным

Бөлімі:

Құрастыру

Тақырыбы:

Екі қабатты үй (құрылыс материалдарынан)

Мақсаты:

Балалардың үй туралы түсінігін кеңейту, жабыны бар үйлерді салуға үйрету, құрылысты мықты етіп жасау, құрылысқа қажетті бөлшектерді таңдай білуін бекіту, нұсқадан құрылыстың арнайы бөліктері қандай материалдан жасалғанын, оны қандай тізбекте орындағанын анықтау.

Қажетті құралдар:

Текшелер, құрылыс материалдар, үлгі

Әдіс тәсілдер

Түсіндіру , көрсету, құрастыру, мұқият болу, көмектесі

Әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Жылулық шеңбері:

- Үлкенге де “Сіз”,

- Кішіге де “Сіз”,

- Баршаңызды құрметтеп,

- Бас иеміз “ Біз”!

Шеңберге тұрады

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту

Рефлексивті-түзетуші

Құрылысшылар үй салып жатқан суретке қарап әңгіме құрау.

-Құрылысшылар не істеп жатыр?

-Міне олар көп қабатты үйді салып болыпты. Неше қабатты үй қане санайықшы? Есігін,терезесін санау

Міне ,осындай көп қабатты үйлеріміз адамдар тұру үшін салынған. Бір көп қабатты үйде шамамен 50-60 жанұя тұрады.Ұлттары да әр-түрлі.Олар бір-бірімен бір үйдің адамдары сияқты тату тұрады. Бір-біріне амандасады, көмектеседі.

Үйдің әрбір бөліктерін мұқиат қарауға үйретіп, құрылыс материалдарын қалай орналастыруға болатынын ойлануға тапсырма беріледі. Бір немесе екі қабатты үйлер құрастыруға болады. Олардың ерекшелігі айтылады. Подъездерін,балкондарын қалай орналастыруға болатынын түсіндіріп,көрсету.

Балалар алдындағы құрал-жабдықтарды пайдаланып. көрсеткен үлгімен үй жасау жұмысы орындалады, кейбір балаларға жеке түсіндіріліп,көмек көрсетіледі.

Сергіту сәті: Қолда темір қалағым

Саздан сарай саламын

Алматыдан аумайтын

Әсем қала саламын

Балалардың жасаған жұмыстарын салыстырып мадақтау

Назарларын суретке аударады

Үй салып жатыр

Әңгімені мұқият тыңдайды

Қабаттарды санайды

Үлгіге назар аудару

Қимыл қозғалыспен орындайды

Қорытынды

-Балалар үй не үшін керек?

-Үйлер қандай болады?

-Үйді жасағанда қандай құрылыс заттарын пайдаландыңдар?

Балалар сұрақтарға жауап береді

Нені білу керек:

Құрылыс материалдарды

Нені игереді:

Екі қабатты үйді құрастыруға

Нені біледі:

Үйдің құрылымын

Әре ке

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

+

-

Моти-лық-қозғаушылық

Шеңберде тұрып, өлеңді тыңдайды.

Табиғатым тамаша,

Көз тоймайды қараса.

Табиғатты аялап,

Жүрейікші жараса.

- Бұл өленде не туралы айтылған?

Қимыл қозғалыспен орындап, сұрақтарға жауап береді

Табиғат туралы

Ұйымдастыру кезеңі

Балалар, табиғат ол біздің қоршаған орта. Табиғаттың сәнін келтіретін орман, құстар, жануарлар, су және т. б..

- Орманды ластауға бола ма?

- Неге?

- Дұрыс айтасыңдар, әдемілікті жоюға біздің қоршаған табиғатты ластауға болмайды.

(балаларды орындыққа отырғызу)

қорапшалардан әртүрлі аңдардың бейнесін жасауға болады. (дайын аңдардың үлгілерін көрсету).

- Сендер осындай ойыншықтар жасағыларың келе ме? Балалар, мұнда көп алуан қауашақтар бар екен (сіріңке, йогурт, киндер қораптары, қағаздар). Мына қорапшалардан әртүрлі аңдардың бейнесін жасауға болады. (дайын аңдардың үлгілерін көрсету).

- Сендер осындай ойыншықтар жасағыларың келе ме?

- Олай болса, бүгін қоянның бейнесін жасаймыз.

Қоянның ерекшеліктеріне назар аударуға ұсыну.

- Қоян қандай аң?

- Қоянның құлақтары қандай?

- Неше аяғы бар?

- Алдынғы аяқтары қандай?

- Артқы аяқтары ше?

- Құйрығы қандай?

- Құлақтары мен аяқтары қандай пішінге ұқсайды?

- Сопақты қандай геом. пішіннен қиып алуға болады?

Тік төртбұрыштың бұрыштарын қиып алсақ сопақша пішінді болып шығады. Қағазды екіге бүктеп қиямыз.

Сонда екі құлақ, екі аяқтан шығады. Құйрығын мақтадан немесе қағазды умаждап жапсырамыз. Тұмсығын және мұртын фломастермен салуға болады немесе қара қағаздан жіңішке жолақтар қиып алуға болады.

- Балалар, қайшыны мұқият пайдаланамыз.

Қайшыны қалай ұстаймыз?(Қайшыны ықпайлап қағазды қиғанда соның ыңғайына салып қозғау керек)

(Балаларды үстел басына отырғызу.)

- Балалар, қоян нені жақсы көреді?

Олай болса, қоянға сәбіз салатын дайындап берейік.

Саусақ ойыны: «Сәбіз салаты»

Сәбізді алып тазалаймыз

Үккішпен үгіп майдалаймыз

Қант сеуіп дәмдейміз

Қаймақ құйып сәндейміз

Міне, дайын нәр тағам -

Дәруменге байыған.

Жұмысты неден бастаймыз, ең алдымен негізгі бөліктерін қиып даярлаймыз. Содан соң жабыстыру жұмысын жүргіземіз. Балалар, сызбаға қарап қоянның бейнесін жасаймыз.

Жұмыс орындарыңды таза ұстап және ұқыпты жұмыс жасаңдар.

Жеке жұмыс жасайды. Сол кезде көмек көрсету.

Жоқ

Табиғатта аңдар,құстар,жәндікер өмір сүреді

Иә, келеді

Қоянның ерекшеліктеріне назар аудару.

Жабайы аң

Құлақтары ұзын

Төрт аяғы бар

2еу

2кеу

Кішкентай

Тіктөртбұрышқа

Қоян сәбізді жақсы көреді

Қимыл қозғалыспен орындайды

Реф-лық кезеңі

- Сендер ненің бейнесін жасадыңдар?

Жасаған ойыншықтарына сипаттама беріңдер, қоян қандай?

- Кім қоян туралы тақпақ біледі?

- Қояндарыңды орманға орналастырып, ойын ойнайық.

К/о: «Ақ қоян»

Балалар, сабаққа, барлықтарын жақсы қатыстыңдар.

Қоянның бейнесін

Балалар өздерінің құрастыр жұмыстарын әңгімелейді

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Құрастыру

Тақырыбы:

Қойлар (қағаздан)

Мақсаты:

Қағаз парақтарын өректеу және олардан қағаз кесектерін қалыптастыру біліктілігін бекіту; түрлі бейнелер құра отырып , шығарманы жинақтау; негізгі пішінге бөлшектерді (көздері, мүйіздері) жабыстыра білуін дамыту

Қажет көрнекілік

Екі түсті қағаз

Әдіс тәсілдер

Түсіндіру, көрсету, бүктеу, жапсыру

Әр- кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Жылулық шеңбері:

Жарқырап күнде ашылды

Айналаға гүл шашылды

Қайрлы күн!

Біз нәзік қыздармыз

Қайырлы күн!

Біз ержүрек ұлдармыз

Тәрбиешімен бірге қайталайды.

Ұйымдастыру іс-әрекет

Сергіту

Рефлексивті-түзетуші

Қорытынды

Балалар бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қағазды бүктеу арқылы құрастырылған қойлардың бейнесін жасау. Қайшымен жұмыс жасайтын еңбек қауіпсіздік ережесін еске түсірейік. Сабағымыздың негізгі мақсаты: қағазды тең бөліктерге бөліп бүктеп, құрастырып ына суреттерге назар аударайық. Қағаздан қойлардын бейнесі орналастырылған

І сызба. Қағазды бүктеу тәсілдер,.

ІІ сызба. Құрастыру тәсілдері

- Бұл жұмысқа екі түсті қағаз пайдаланылады. үшбұрыш дайындалады. Енді жасалу ретіне тоқталамыз.

1. Қағазды көлденеңнен ортасынан 2 - ге бүктейміз.

2. Тігінен ортасынан 2 - ге бүктейміз.

3. Екі бұрышын ортаға бүктейміз.

4. Қағаздан төрт аяғын қиып аламыз.

5. мүйіздерін жапсырамыз

Сергіту сәті:

Мақал - мәтелдердің ұйқасын табу керек.

Жұмысты әрі қарай жалғастыру, әр балаға жекелеп көмек көрсетіп, жұмыс жасау барысын бақылау.

Бекіту сұрақтары:

1. Сабақ ұнады ма? Қандай қиындықтар кездесті?

2. Балалардың жұмысын бағалау.

Білді:

Қағаздан қойдың бейнесін жасауды ұқыпты жұмыс істей білуді үйренеді

Игерді:

қағаздан түрлі ойыншықтар жануарлардың бейнесін құрастыруға

Меңгерді:

қойды жасау іскерлік дағдыларын қалыптастырылады.

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Құрастыру

Тақырыбы:

Қолшатыр

Мақсаты:

Қағаздан бүктеп отырып құрастыру, түрлі бейнелер құра отырып, шығарманы жинақтау, негізгі пішіндерден қолшатыр құрастыруға үйрету

Қажет көрнекілік

Әдіс тәсілдер

Түсіндіру, көрсету, ойын ойнату

Әр- кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Жылулық шеңбері:

Гүл өсірсең терлеп,

Мұның аты еңбек.

Кесте тіксең зерлеп,

Мұның аты еңбек.

Қиындықтың бәрін,

Еңбек қана жеңбек

Тәрбиешімен бірге қайталайды.

Ұйымдастыру іс-әрекет

Сергіту

Рефлексивті-түзетуші

Қорытынды

Ендеше бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қағаздан қолшатыр жасау.

• Қолшатырды қай кезде пайдаланамыз?

• Кімде қандай қолшатыр бар?

• Қолшатыр қандай пішіннен құралған?

• Қолшатырдың қандай пайдасы бар?

Қауіпсіздік ережесі:

. Қайшының ұшын жоғары қаратып ұстама.

. Қайшыны ашық күйінде қалдырма.

. Қайшымен қию кезінде жүрме, жолдасыңа жақындама.

. Жұмыс соңында қайшыны қабына салып қой.

. Желімді иіскеуге болмайды.

Жақсы олай болса бүгін осы қолшатырды өзеріміз құрастырамыз.

1 қағаздан ұзын труба жасаймыз,

Жарты бөлшекті қағазды жартылай шеңбер құрастырып екі шетін желіммен жапсыру, содан соң жартылай шеңберді трубаның басына жапсырамыз

Сергіту сәті (музыка сүйемелдеуімен)

Бала - бала балақан.

Қане қайсы қолшатыр,

Қолшатырды қолға алып.

Би билейік айналып.

-Бүгін қағаздан қандай бұйым жасадық?

Балалар бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?

- Қандай көңіл - күйде болдыңдар?

- Балалар өте жақсы еңбектендіңдер!

Көрме ұйымдастыру. Балалардың жұмыстарын бағалау

Білді:

Қолшатырдың бейнесін жасауды ұқыпты жұмыс істей білуді үйренеді.

Игерді:

Шығармашылық қиялы мен көркемдік талғамын игереді.

Меңгерді:

Қолшатырдың құрылымын меңгерді

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Құрастыру

Тақырыбы:

Көпір

Мақсаты:

Көпірді салу, оның бөлімдерін атауы туралы түсінігін бекіту; бөлшектерді айқындап, оларды атап, нұсқасына қарай білуін бекіту; берік құрылыс салуға көмектесу, «ұзын-қысқа» ұғымдарын ажырату және тілде қолдана білуін бекіту.

Қажет көрнекілік

Кірпіштер, геометриялық таяқшалар , құрылыс материалдары, үлгілер

Әдіс тәсілдер

Түсіндіру, көрсету, ойын ойнату

Әр- кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Жылулық шеңбері:

Гүл өсірсең терлеп,

Мұның аты еңбек.

Кесте тіксең зерлеп,

Мұның аты еңбек.

Қиындықтың бәрін,

Еңбек қана жеңбек

Тәрбиешімен бірге қайталайды. Қимыл қозғалыспен орындайды

Ұйымдастыру іс-әрекет

Сергіту

Рефлексивті-түзетуші

Қорытынды

Әр түрлі көпірлердің суреттері көрсетіледі.,үлгі суретке талдау жасайды

Көпірді қалай құрастыру қажеттігін ойланады. Жаяу адам жүретін көпірлер мен көліктер өтетін көпірді салыстырып көреді,айырмашылығына назар аударады. Көпірдің бөліктерін атайды:тіректері,жүретін бөліктері,сүйеніштері,төмен түсетін ылдиы,екі көпірде әр түрлі пішінде (біреуі-басқыштар мен,біреуі-тегіс). Алдымен көпірдің тіреулері,содан соң оның үстіңгі бөлігі,төмен түсетін ылдилары,сүйеніштері,т.б. Құрылыс материалдарын кезектестіріп қойып,машиналар ерсілі-қарсылы өтетіндей көпірді құрастырып көрсетеді. Балалалардан көпірді құрастыру реті сұралады. Балалар іс-әрекетке кіріседі.Әр бала көпір құрастырғанда өздерінің машиналары өтетіндей етіп,көпірдің ені мен ұзындығын дұрыс құрастыру,өздігінен үлес қосуға бағыт беріледі. Дайын болған құрылысты талдау кезінде тек тапсырманы орындау ғана емес,құрылыстың ерекше шешім тапқандығы аталып , мадақталады.

Сергіту сәті: Қызыл көзін ашқанда,

Сабыр сақта,баспа алға

Сары көзін ашқанда

Қарап қалма аспанға.

Жасыл көзін ашқанда,

Қарап қалма аспанға.

«Кім тез жетеді?» балалар алған жеңіл машиналарымен жарыс жасап кім бірінші жетендігін мадақтау.

Балалар назарларын суретке аударады

Көпірдің құрастыру жолдарын есте сақтап қызығушылықтарын оятылып машинамен көпірден өтетіндеріне қуанады

Құрылыс материалдарын таңдап алып құрастырады кезекпен жеңіл машиналарын өткізеді

Жаттығуды қимылмен жасайды

Білді:

Көпірді құрастыруді

Игерді:

Көпірдің ұзын және қысқа таяқшалардан құрастырылатынын

Меңгерді:

Көпірсіз машиналар өте алмайтынын

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Құрастыру

Тақырыбы:

Ұшақ

Мақсаты:

Жаңа заманның конструкторлармен, оның бөлшектерін байланыстыру әдістерімен таныстыру;одан ұшақ құрастыруға үйрету, ретімен таныстыру; Түсінуге дағдыландыру; ойлауын дамыту; еңбектене білуге тәрбиелеу

Қажет көрнекілік

Үлгі, ұшақ макеті, қағаз, қарындаш

Әдіс тәсілдер

Түсіндіру, көрсету, ойын ойнату

Әр- кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Жылулық шеңбері:

Гүл өсірсең терлеп,

Мұның аты еңбек.

Кесте тіксең зерлеп,

Мұның аты еңбек.

Қиындықтың бәрін,

Еңбек қана жеңбек

Тәрбиешімен бірге қайталайды.

Ұйымдастыру іс-әрекет

Сергіту

Рефлексивті-түзетуші

Қорытынды

Суреттерге талдау, өмірмен байланыстыру .

Суреттермен жұмыс: ұшақ туралы түсіндіру. Ұшақтың адамдарға және айналамызға өте пайдалы техникалық құрал екендігін түсіндіру. Ұшақтың қандай бөліктері құстың құйрығына, қанатына, басына ұқсайтынын анықтау. Баланың қиялын ортаға салу арқылы әңгімелету. Құрастыру жолдарын көрсету.

Белгілеу түрлерін қайталаймыз

1. Қалып үлгі бойынша белгілеу

2. Сызғышпен белгілеу

Қ\О : «Ұшақ» Дайын ұшақты ұшыру

Түсінгендерін тексеру.

Қазіргі кезде қағазды неден жасайды?

Бүгінгі сабақта не жасап үйрендік? Сендерге ұнады ма?

Әңгімені мұқият тыңдау

Суретке назарларын қояды

Үлгі бойынша құрастыру жолдарын еске салып, орындайды

Қимылмен ойын ойынайды

Сұрақтарға жауап береді

Білді:

Ұшақтың бөліктерін

Игерді:

Ұшақты құрастыруға

Меңгерді:

Ұшақ қанатсыз ұша алмайтынын

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Құрастыру

Тақырыбы:

Мақсаты:

Қажет көрнекілік

Әдіс тәсілдер

Түсіндіру, көрсету, ойын ойнату

Әр- кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Жылулық шеңбері:

Гүл өсірсең терлеп,

Мұның аты еңбек.

Кесте тіксең зерлеп,

Мұның аты еңбек.

Қиындықтың бәрін,

Еңбек қана жеңбек

Тәрбиешімен бірге қайталайды.

Ұйымдастыру іс-әрекет

Сергіту

Рефлексивті-түзетуші

Қорытынды

Білді:

Игерді:

Меңгерді:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық –қозғаушылық

Тәрбиеші балалардан әуеде ұшатын,жерде жүретін және суда жүзетін көліл турлері туралы сұрайды.Балаларға қайықтың суретін көрсете отырып,оның құрылымына талдау жасалады.

Балалар көлік түрлерін атайды,қайықты жасаудың жолдарын ойланады.

Ұйымдастыру-іздестіру

Тәрбиеші алдымен қайықтың суда жүзетін бөлігін қандай құрылыс материалдарынан жасайтынын тусіндіреді(Көгілдір түсті қағаздар таратып,құрылысты осының үстіне оналастыруды ұсынады).-Екі жалпақ кірпіш және оған бір үшбұрышты туйістіріп орналастырамыз.-Осы кірпіштердің үстіне екі жағына екі кірпіш,артқы бөлігіне бір кірпіш қоямыз.-Қайықтың алдыңғы бөлігі суйір,ушкір болып келетіндіктен оған ушбұрышты пайдаланамыз.-Енді екі жағына екі жіңішке текшелерді(брусоктар)қою арқылы онын ескегін жасаймыз.Қайыққа кімді отырғызғысы келетінін балалардын өздеріне ойналуға ұсыныс жасау.Балалардын құрылысты қалай құрастырғанына басшылық жасалады.

Балалар кұрылыс материалдырын үлгіге және педагогтің көрсетуіне қарай отырып құрастырады.

Қайық дайын болғанда алдарындағы ұсақ ойыншықтардан тандап алып оны суда қайықпен жузгізеді.

Рефлексиялық –түзетушілік

Балалардың құрастырған қайықтарын қарап шығып,олардын сапасына талдау жасалады.

Балалар өздерінің қайықтарын қалай жасағанын айтып береді.

Іс-әрекет

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық- қозғаушылық

"Ұшады, жүреді" дидактикалық ойыны. Бір бала теріс қарап тұрады, ал қалған балаларға педагог көліктің бір түрін көрсетеді, балалар сол көлікті қимыл-қозғалыспен көрсетеді. Теріс қарап тұрған бала олардың жасырған қимылына қарап көліктің қай түрі екенін айтады.

-Ол ұша ма, жүре ме, жүзе ме.

-Үлгіні қарайық. Негізгі бөліктерін атаңдар. Мұқият қарап, ұшақтың әр бөлігіне қандай материалдарды қолданатынымызды айтайық. Орындалу барысын көрсету:

-машина жүреді.

-Кеме жүзеді.

-Ұшақ ұшады.

Ұйымдастырушылық- ізденістік

-алдымен екі дөңгелек қойылады;

-дөңгелек үстіне пластина (жұқа тақтайша) орналастырылады;

-тігінен қойылған тақтайшаның үстіне ұшақтың қанаты ретінде көлденең тағы тақтайша қойылады.

-ұшақтың артқы бөлігі жіңішке қысқа тақтайдан және үшбұрыш тақтайдан құрастырылады. Жіңішке тақтайдың үстіне үшбұрыш тақтайшаны қоямыз.

Өз бетінше жұмысты орындау барысында педагог құрастыру жұмысының дұрыс орындалуына бақылау жасайды, керек жерінде көмектеседі.

Балалар ұшақ бөлігін қарастырады.

Балалар педагогтің айтуы бойынша құрылыс материалдарын тиімді пайдаланып, үлгі суреттерді қарай отырып құрастырады.

Рефлексиялық- түзетушілік

Балалар жұмысын қорытындылауда ұшақтардың құрылымы, кірпіштердің дұрыс қойылу қарастырылады.

Ең жақсы жасалған ұшақтар мадақталады.

Іс-әрекет

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық- қозғаушылық

"Ұшады, жүреді" дидактикалық ойыны. Бір бала теріс қарап тұрады, ал қалған балаларға педагог көліктің бір түрін көрсетеді, балалар сол көлікті қимыл-қозғалыспен көрсетеді. Теріс қарап тұрған бала олардың жасырған қимылына қарап көліктің қай түрі екенін айтады.

-Ол ұша ма, жүре ме, жүзе ме.

-машина жүреді.

-Кеме жүзеді.

-Ұшақ ұшады.

Ұйымдастырушылық- ізденістік

-Үлгіні қарайық. Негізгі бөліктерін атаңдар. Мұқият қарап, ұшақтың әр бөлігіне қандай материалдарды қолданатынымызды айтайық. Орындалу барысын көрсету:

-алдымен екі дөңгелек қойылады;

-дөңгелек үстіне пластина (жұқа тақтайша) орналастырылады;

-тігінен қойылған тақтайшаның үстіне ұшақтың қанаты ретінде көлденең тағы тақтайша қойылады.

-ұшақтың артқы бөлігі жіңішке қысқа тақтайдан және үшбұрыш тақтайдан құрастырылады. Жіңішке тақтайдың үстіне үшбұрыш тақтайшаны қоямыз.

Өз бетінше жұмысты орындау барысында педагог құрастыру жұмысының дұрыс орындалуына бақылау жасайды, керек жерінде көмектеседі.

Балалар ұшақ бөлігін қарастырады.

Балалар педагогтің айтуы бойынша құрылыс материалдарын тиімді пайдаланып, үлгі суреттерді қарай отырып құрастырады.

Рефлексиялық- түзетушілік

Балалар жұмысын қорытындылауда ұшақтардың құрылымы, кірпіштердің дұрыс қойылу қарастырылады.

Ең жақсы жасалған ұшақтар мадақталады.

Іс-әрекет

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық- қозғаушылық

Педагог балалардан: "Қандай құстарды білесіңдер, аттарын атаңдаршы", - деп сауал тастайды. Дидактикалық ойын: "Бұл қандай құс?" Педагог суреттерді көрсетеді: балалар үй құстарын атап айтады. Үлгі суретті де көрсетіп, қандай құс екенін сұрайды. - Осындай құсты жасағыларың келсе, жасап көрейік.

Балалар үй құстары мен түз құстарын атап айтады. Ойынға белсенділік көрсетеді. Жасағылары келетінін айтады.

Ұйымдастырушылық- ізденістік

Балаларға бұтақтардың суреті салынған қағаздар таратылады, оған құсты қалай жасау керектігін педагог түсіндіреді:

-Қоңыр түсті немесе басқа баланың қалауы бойынша таңдап алған қағаздың үлкен бөлігін алып, оны алақан арасына салып умаждаймыз:

-Қағазды қайта жазып екі рет умаждаймыз, бұл-дайын болған құстың дене бөлігі, оны алдарыңдағы қағазға желімдейміз;

-Енді екінші қағазды алып, оны да умаждаймыз, бұл құстың басы. Оның бір шетінен саусақпен созып тұмсығын шығарып аламыз да, дене бөлігіне біріктіріп желімдейміз.

-Артқы жақ бөлігінен созып құйрығын шығарамыз;

-Көзі, тұмсығын және қанаттарын фломастермен немесе қарындашпен сызып бейнелейміз, сонда бұтаққа қонып отырған құс пайда болады. Педагог балалардың шығармашылықпен және өздігінен дербес әрекет етуіне жағдай жасайды.

Құстың дене бөлігін бөлек жасап, басын бір бөлек қағңазды умаждау арқылы жасап алып, оларды белгіленген орындарға желімдейді.

Рефлексиялық- түзетушілік

Ең жақсы жасалған құстар таңдалып, көрме тақтасына қойылады, сапасына қарай қағазды умаждауда сәтті шыққан жұмыстар мадақталады.

Қандай құс әдемі болғанын балалар өздері таңдайды.