Ұйымдас-тырушы-ізденуші кезең. Рефлексивті-түзетуші кезең. | Әңгімелесу Назарын өзіне аударып, есік қағады да, олардан не естігін дерін сұрайды. Тәрбиеші дабылды соғады да, «не естідіңдер?» деп сұрайды. -Сендер дыбыс естідіңдер? Бірақ ол дыбыстар біркелкі ме? -Дыбыстар әр түрлі болады. Мысалы: а-а десек дыбыс шығады. Оны созып айтуға бо лады, даусымыз еркін шығады. Даусымыз еркін,созылып, кедергісіз айтылатын дыбыстар ды дауысты дыбыс дейміз. Ал енді бір дыбыстардың айтылуы қысқа. Мысалы: Д дыбысы. Қане, бәріміз осы екі дыбысты айтып көрейік. Айырмашылығы қандай? Кедергіге үшырапжасалатын дыбыстарды дауыссыз дыбыстар дейміз. Дауысты дыбыстар – қызыл, дауыссыз –көк жолақшамен белгілейміз. Енді осы дыбыстар дан сөз құрайық. Балалар, сендер білесіндер жер бетінде адамдар, жануарлар, аңдар, құстар, балықтар өмір сүреді. Сол сияқты үйлер, маши налар бар. -Кім үй салуды (машина жасау ды) ойлап тапты? Неге? Сонымен бірге адамдар сөзді ойлап шығарған, себебі олар бір-бірімен сөз арқылы қатынас жасайды. Жер бетіндегі заттар дың бәрін өз атымен атап сөйле седі. Сергіту сәті Күнге қарайық, шашымызды тарайық Керіліп, демалып Бойымызды жазайық. Алма, шие, алша, жүзім сөздеріне дыбыстық талдау жасату. Д/о «Кім көп сөз ойлайды?» Мақсаты: Сөз байлығын кеңейту. Кім көп жолақша жинайды, сол жеңімпаз. Қорытындылау Сөз, дыбыс ұғымдары жөнінде сұрақтар қояды. | Балалардың мұқият тыңдайды. Балалардың жауаптары -Салқын, жаңбыр жауып тұр. -Мектепке барады. -Далада бидай орады, жинайды. -Құрылысшылар Балалар сөйлем құрастырады. Мұқият тыңдайды. Қимылдарды сөздерге байланыстырып сәйкестіреді Балалардың жауаптары |