Дауысты ж?не дауыссыз дыбыстар. Боранда.

Батыс ?аза?стан облысы

Теректі ауданы

Айтиев селосы

Айтиев бастауыш мектебі

М??алім:Танатарова Шолпан Каратаевна

Сынып:1

Саба?ты? та?ырыбы: Дауысты ж?не дауыссыз дыбыстар. Боранда.

Саба?ты? ма?саты:?ле?ді дауымтап,д?рыс,саналы,м?нерлеп о?ыту ар?ылы о?ушыларды? о?у да?дысын ?алыптастыра отырып,лауысты ж?не дауыссыз дыбыстар туралы білімдерін ке?ейту.О?ушыларды ?з бетінше ж?мыс жасау?а да?дыландыру.

Саба?та? к?рнекілігі: сызба,с?зж?мба?.

Барысы:

1.Ба?дарлау-мотивациялы? кезе?.

«Дыбыстар патшылы?ы»

-?лде?андай патшалы?та емес,?лде?андай мемлекетте емес,тура ?зі?ні? ауызы?ны? ішінде дыбыстар т?рып жатыр.Ал оларды? ?йі,міне,?андай ?демі/аузы?ды к?рсетші,аша ?ой,?ане/. ?йді? т?бесі бар/тілі?ді тигізіп к?р,?зі?ні? ?йі?ні? т?бесін ізде,тапты? ба?/

Еден дегеніміз т?менгі та?дай,есік-еріндер.Есік бекем болуы ?шін ?ойыл?ан с?йек шарба?тар да бар/тістерін к?рсетсін/.

Б?рі жа?сы болар ма еді,?айтер еді,біра??й ішіне бір айда?ар кіріп,орна?ып алды./тілді? ?шын ?имылдаты?ыз/

С?йтіп,ол ?зіні? з?лымды? істерін жасай бастады.Кейбір дыбыстарды ол емін-еркін ?ткізіп жіберді,міне былай,менен кейін ?айталап айтып отырындар: (а) (?) (о) (ы) (и). Б?л дыбыстар еріннен,я?на есіктен еркін ?тіп жатты ж?не оларды? киіп ал?ан мынадай ?ызыл к?йлектері бар еді./о?ушылар?а ?ызыл карточканы к?рсету/.Ал бас?а? жолына айда?ар т?рлі кедергілер т?р?ызды немесеесікті жауып ?ояды(м-м-м).Ол (т) дыбысын т?беге итеріп,жасырып ?ояды.Айда?ар дыбыстарды біресе ысылдап шырылдау?а (ш),пыс?ырыну?а (ф),ыс?ыру?а (с),?ырылдау?а (х) м?жб?р етеді.Біресе дыбысты ??йры?ымен ?рады (р) /айтып к?рі?ізші,тіл діріл ?а?ып т?р ма?/.Б?л дыбыстар ауыздан емін-еркін шы?а алмайды.Сонды?тан да олар мынадай к?к к?йлек киіп ал?ан./к?к карточка к?рсету/

Дыбыстар

Дауысты дауыссыз

Дыбыс кедергіге ?шырамай еркін шы?ады дыбыс кедергіге ?шырып шы?ады

«К?йлек кигізіп шы?ар»ойыны./мен дыбыстарды ата?анда,о?ушылар со?ан с?йкес ?ызыл н/е к?к жола?ты к?тереді/

2.Операционалды?-орындаушылы? кезе?.

К?ркем жазу.

1. «Боранда» о?ушыларды? м?нерлеп о?уы.

2.-Боран ?ай кезде болады?

-Боранда адамдар ?алай киінеді?

-?арамен жазыл?ан с?здердегі дыбыстарды? ?айсысы дауысты,?айсысы дауыссыз екенін табы?дар.

18-жатты?у

?ыс айлары: желто?сан,?а?тар,а?пан.

19-жатты?у.Ауызша.

«Ойлан,тап»ойыны.Екі топ?а б?лінген о?ушыларды? бірі дауысты дыбыстан басталатын,екіншісі дауыссыз дыбыстан басталатын с?з ойлап,содан кейін с?йлем ??рап жарысады.

3.Рефлексиялы? – ба?алау кезе?і:

Шы?армашылы? тапсырма

К?п н?ктені? орнына дауысты немесе дауыссыз дыбыстарды ?ой:

Т.р?ай,ал.,ас.ан,?о.н,?.р?а,а?.ар.

Ауызша: ?ала?ан екі с?зге с?йлем ??рап жаз.

Мада?тау. ?йге: «Боранда»м?нерлеп о?у. Ба?алау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Дауысты ж?не дауыссыз дыбыстар. Боранда. »

Батыс Қазақстан облысы

Теректі ауданы

Айтиев селосы

Айтиев бастауыш мектебі

Мұғалім:Танатарова Шолпан Каратаевна

Сынып:1

Сабақтың тақырыбы: Дауысты және дауыссыз дыбыстар. Боранда.

Сабақтың мақсаты:Өлеңді дауымтап,дұрыс,саналы,мәнерлеп оқыту арқылы оқушылардың оқу дағдысын қалыптастыра отырып,лауысты және дауыссыз дыбыстар туралы білімдерін кеңейту.Оқушыларды өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру.

Сабақтаң көрнекілігі: сызба,сөзжұмбақ.

Барысы:

1.Бағдарлау-мотивациялық кезең.

«Дыбыстар патшылығы»

-Әлдеқандай патшалықта емес,әлдеқандай мемлекетте емес,тура өзіңнің ауызыңның ішінде дыбыстар тұрып жатыр.Ал олардың үйі,міне,қандай әдемі/аузыңды көрсетші,аша ғой,қане/. Үйдің төбесі бар/тіліңді тигізіп көр,өзіңнің үйіңнің төбесін ізде,таптың ба?/

Еден дегеніміз төменгі таңдай,есік-еріндер.Есік бекем болуы үшін қойылған сүйек шарбақтар да бар/тістерін көрсетсін/.

Бәрі жақсы болар ма еді,қайтер еді,бірақүй ішіне бір айдаһар кіріп,орнағып алды./тілдің ұшын қимылдатыңыз/

Сөйтіп,ол өзінің зұлымдық істерін жасай бастады.Кейбір дыбыстарды ол емін-еркін өткізіп жіберді,міне былай,менен кейін қайталап айтып отырындар: (а) (ә) (о) (ы) (и) ... Бұл дыбыстар еріннен,яғна есіктен еркін өтіп жатты және олардың киіп алған мынадай қызыл көйлектері бар еді./оқушыларға қызыл карточканы көрсету/.Ал басқаң жолына айдаһар түрлі кедергілер тұрғызды немесеесікті жауып қояды(м-м-м).Ол (т) дыбысын төбеге итеріп,жасырып қояды.Айдаһар дыбыстарды біресе ысылдап шырылдауға (ш),пысқырынуға (ф),ысқыруға (с),қырылдауға (х) мәжбүр етеді.Біресе дыбысты құйрығымен ұрады (р) /айтып көріңізші,тіл діріл қағып тұр ма?/.Бұл дыбыстар ауыздан емін-еркін шыға алмайды.Сондықтан да олар мынадай көк көйлек киіп алған./көк карточка көрсету/

Дыбыстар

Дауысты дауыссыз

Дыбыс кедергіге ұшырамай еркін шығады дыбыс кедергіге ұшырып шығады

«Көйлек кигізіп шығар»ойыны./мен дыбыстарды атағанда,оқушылар соған сәйкес қызыл н/е көк жолақты көтереді/

2.Операционалдық-орындаушылық кезең.

Көркем жазу.

1. «Боранда» оқушылардың мәнерлеп оқуы.

2.-Боран қай кезде болады?

-Боранда адамдар қалай киінеді?

-Қарамен жазылған сөздердегі дыбыстардың қайсысы дауысты,қайсысы дауыссыз екенін табыңдар.

18-жаттығу

Қыс айлары: желтоқсан,қаңтар,ақпан.

19-жаттығу.Ауызша.

«Ойлан,тап»ойыны.Екі топқа бөлінген оқушылардың бірі дауысты дыбыстан басталатын,екіншісі дауыссыз дыбыстан басталатын сөз ойлап,содан кейін сөйлем құрап жарысады.

3.Рефлексиялық – бағалау кезеңі:

Шығармашылық тапсырма

Көп нүктенің орнына дауысты немесе дауыссыз дыбыстарды қой:

Т..рғай,ал...,ас...ан,қо...н,қ...рға,аң...ар.

Ауызша: Қалаған екі сөзге сөйлем құрап жаз.

Мадақтау. Үйге: «Боранда»мәнерлеп оқу. Бағалау.