Ашық ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті "Ұшақ"

Іс-әрекет

бөлімдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеттері

Баланың

іс-әрекеттері

Мотивациялық-

қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

Біз жақсы баламыз,

Өсті ақыл санамыз,

Қонақтармен ең алғаш,

Амандасып аламыз.

Балалар залға жақсы

көңіл-күймен кіреді.

Шеңбер құрып,сөздерді қайталап,қонақтармен амандасады.

Ізденуші-

ұйымдастырушы

Жыл мезгілі,апта күндері тура-

лы әңгімелесу.

-Балалар,бүгінгі күніміз сәтті

өтсін!

-Балалар,біз көлік түрлері туралы әңгімелесеміз.

Слайд бойынша көлік түрлерімен

таныстыру.

Әңгіме «Көліктер»

1. Ауамен ұшатын көліктер

2. Суда жүзетін көліктер

3. Жерде жүретін көліктер

1. Темір жол көліктері.

Ал енді,балалар осы көліктермен

танысайық.

Ерте,ерте,ертеде адамдар алыс

жерлерге жануарлар арқылы жә- не жануарларға жегілген екі дөң- гелекті арбамен қатынаған. Ке- ңірек адамдар машина,автобус сияқты жерде жүретін көлік- терді,содан кейін темір жол пой-ыз,тармвайды ойлап тапқан.

Балалар,сендер құс сияқты ұшқы- ларың келе ме?Олар аспанға кө- терілудің түрлі жолдарын ойлас- тырған,ең алдымен әуе шары пайда болды,сосын мотор мен қанат арқылы ұшатын ұшақтар мен тікұшақтарды ойластырған.

-Балалар,сендер суда жүзіп көр- діңдер ме?

-Ал қайықпен ше?

Адамдар ертеде үлкен өзендерден бөренелер арқылы жүзіп өткен.

Қайықтарды,кемелерді уақыт өте ойластырып тапқан.

Таңғажайып сәт.

Карлсонның ұшып келуі.Аманда- сады.

Триз әдісі. Ойын: «Ия-жоқ»

Мақсаты: Балалардың ойлау қа- білетін дамыту,сөздік қорын байыту.Сұрақ қою дағдысын қа- лыптастыру.

Ойын барысы: Тақтаға бір қа- тарға көліктердің суреті ілінеді. Тәрбиеші бір көлікті таңдайды, жасырады.Балалар бір көлікті атап,оң жағындама,сол жағын- дама деп анықтап,жасырылған көлікті табады.Тәрбиеші «ия» «жоқ»деп жауап береді.

Сергіту сәті.

Аспан,аспан арайлым

Саған жиі қараймын,

Сені көзбен шоламын

Мен ғарышкер боламын.

-Балалар,сендермен тағы бір қы-зықты ойын ойнайық.

Триз әдісі «Эмпатия»

Мақсаты:Елестету,қимылмен

көрсету,сөздік қорын байыту.

Ойын барысы:Тәрбиеші ұшақтың

суретін көрсетіп,өздеріңді сынып

қалған,ұшуға жарамсыз ұшақ болып елестетіңдер.Мен айтып

тұрған ұшақты көрсетіңдер.

Құйрығы,қанаты бұзылған т.б ұшақ.

Керісінше,ұшақты жөндеді,қана-тын,моторын,жасалған ұшуға дайын,адамдар алыс сапарға ұшырып апаратын ұшақты көр-сетіңдер.

Моторды қосайық,қанатымыз- жазайық,ұшуға дайындалайық.

Ұшайық!!!

-Жарайсыңдар балалар!

-Енді орнымызға орналасып,әде-мі ұшақты жапсырайық.

Жұмбақ жасыру.

Құстан аумайды, Көкте заулайды. (Ұшақ)

-Балалар ұшақтар қайда ұшады? -Ал сендердің ұшқыш болғыларың келе ме? Ендеше, біз нағыз ұшқыш болу үшін өзімізге ұшақ жасайық. Ұшақ жасау үшін мына суретке назар аударайық.

Суретте нелер бейнеленген? Ендеше, фонға ұшақтың қана-тын жапсырамыз, одан соң,ұшақтың қанатын сәл төменірінек ұшақтың құйрығын жапсырайық, қанаты мен құйры-ғының үстіне ұшақтың негізгі бөлігін жапсырамыз.Ұшақтың негізгі бөлігінің ішінде адамдар отырады, ал олар қайда ұшып бара жатқанын білу үшін оларға терезе керек. Олай болса терезесін жапсырай-ық.Ұшағымыз ұшу үшін оның алдыңға жағына қалағын (пропеллер) және оны ұшаққа бекітіп тұратын дөңгелекті жапсырамыз. Ұшағымыз дайын болды.

Билингвальді компонент: ұшақ –самолет,аспан-небо.

Тәрбиеші оқу іс әрекеті барысын-да көмек сұраған балалармен жеке жұмыс өткізеді. Балалардың жасаған жұмыста-ры тақтаға ілініп, талданады.

-Міне,балалар үшақ дайын болды.

Карлсонға жапсырған үшақты

тапсырып,тағы ұшып келуін

өтіну.

Карлсон балалармен қоштасып,

тәттілерін үлестіреді.

-Күз мезгілі,келесі келе-

тін мезгіл –қыс.

Апта күндерін атайды.

-Ұшақ,тікұшақ,зымыран.

-Кеме,қайық.

-Жедел жәрдем,өрт

Сөндіруші,жеңіл машина.

-Трамвай,пойыз.

Балалар Карлсонмен амандасады. Сұрақтары:

-Сіз немен келдіңіз?

-Қандай көлікпен?

-Көлік түрлерін білесізбе?

-Бұл кеме ме?-Жоқ

-Кеменің сол жағындағы ма? –Жоқ.

Кеменің сол жағындағы көліктер алынады.Бұл жеңіл көлік пе? Жоқ.

-Жеңіл көліктің сол жағындағы ма?-Жоқ.

-Оң жағындағы ма?-Ия.

-Бұл ұшақпа ?Ия.

Балалар сергіту сәтін тәрбиешімен бірге қайталап айтады, қимыл қозғалыстар жасайды.

Балалар бір қолын түсі- ріп,қисайып,көңілсіз,құлай- ын деп т.б қимылдар жа- сап (бұзылған ұшақты)

көрсетеді.

Керісінше,қолдарын екі жаққа жайып,күлімсіреп, тіке тұрып (ұшуға дайын ұшақты)елестетіп,көр- сетеді.

Ұшады.

-Үшақ.

-Аспанда.

-Өскенде ұшқыш болғым

келеді.

-Күн,бұлт,ұшақ.

Балалар тәрбиешіні мұқи-ят тыңдап, оның айтыуы бойынша жұмыстанады.

Қайталайды: ұшақ- самолет, аспан- небо

Өздері дайындаған ұшаққа қызыға қарайды.

Балалар берілген нұсқау бойынша жапсыруды асырады.

Балалар келегн қонақпен қоштасады.

Рефлексивті-

коррекциялаушы

Триз әдісі «Луллия дөңгелегі»

«Көлікті ажырат»

-Көліктер қандай түрлері болады?

-Адамға көлік не үшін қажет?

-Жолда жүру тәртібі не үшін қажет?

-Нені жапсырдыңдар?

Оқу қызметін қорытын-

дылау.

Дөңгелектерді сәйкестен-

діріп көлікті,немен жүре-

тінін ажыратады.

-Су,жер,жол,әуе көліктері.

-Алыс жерге бару үшін.

-Қағып кетпеу үшін.

-Ұшақты.

Балалар қоштасады.