Тренинг для родителей. "Знаю ли я своего ребёнка"

Тренинг для родителей

«Знаю ли я своего ребёнка»

Оборудование: сердечко из картона; ручки и листочки; провести опрос детей; записать детей рассказывающих о своей семье; работы детей; красные, желтые, синие полоски.

Цель тренинга:

Помочь родителям лучше понять своих детей, их интересы, потребности и эмоциональное состояние. Развить навыки эффективного общения и взаимодействия с ребёнком.

Ход собрания

Педагог: Сегодняшняя наша встреча посвящена очень важной теме. Мы будем говорить о самом дорогом, что у нас есть – о наших детях и обсудим проблему понимания своих детей. Как вы считаете, знаете ли вы своего ребёнка? (Ответы родителей).

«Конечно, знаем» – ответят почти все родители. Многие родители искренне считают, что своего ребёнка они знают очень хорошо. Чем меньше ребёнок, тем мы действительно его лучше знаем.

Сегодня мы с вами проведём родительское собрание на тему: «Знаю ли я своего ребёнка» в форме деловой игры.

Начать хочу со сказки.

В одной коробке с карандашами родился маленький карандашик. Взрослые карандаши — мама, папа, бабушка и дедушка — были цветными. Причем у каждого из них был свой цвет. Маленький карандашик еще не имел своего цвета, ему предстояло стать цветным.

Каждый день синяя мама учила его, как стать синим. Красный папа — как окраситься в красный цвет, потому что его выбирают чаще всего, рисуя прекрасные картины. Желтый дед спорил со всеми, говоря о важности желтого цвета, а зеленая бабушка брала внука за руку, и на какое-то мгновение он зеленел.

Так проходил день за днем, и вот…

Что же было дальше? Что за сказка без конца?

Это потому что у каждой семьи своя история, свое окончание сказки.

Каждая семья сама решает, как воспитывать своего ребенка. Единого мнения в этом вопросе нет. Каждый взрослый может сыграть огромную роль в жизни ребенка – созидательную или разрушительную.

Давайте вспомним функции родительства.

• Создание оптимальных условий для роста и развития ребенка.

• Обеспечение безопасности.

• Обеспечение адаптации к жизни.

• Воспитание ребенка.

Ребенок наблюдает за тем, как родители обращаются с ним, друг с другом и с другими людьми. В ходе таких взаимодействий родители показывают ребенку свое отношение к нему и окружающему миру уже не столько на уровне слов, сколько на уровне действий и выражаемых эмоций. Исходя из этого, он начинает строить свои представления о себе и мире, в котором живет.

Если в основе взаимоотношений родителей и детей будут лежать добро, взаимопонимание, любовь и уважение; то в каждой семье может воцариться счастье.

Игра «От всего сердца»

Цель: установить между родителями контакт, доброжелательные отношения, создать у них положительный настрой.

Родители сидят по кругу. Каждому участнику необходимо представиться, передавая сердечко и сказать рядом сидящему соседу что-то доброе, хорошее, это может быть пожелание или комплимент.

«Другая рука»

Написать левой (если человек правша) или правой рукой (если он левша) предложение: «Я люблю свою (своего) дочь (сына)».

В ходе анализа ситуации нужно понять, насколько трудно выполнить это упражнение и провести аналоги. Между игрой и тем, как ребёнку трудно научиться чему-то новому, когда у него ещё не сформировано это умение.

«Вопрос – ответ»

Я предлагаю вашему вниманию несколько вопросов, ваша задача угадать ответы детей на эти вопросы.

• Какое блюдо в детском саду больше всего любит ребёнок?

• Чем любит заниматься на участке во время прогулки?

• Что может расстроить маму?

• Легко ли быть взрослым и почему?

Подвести итог.

«Объяснялки»

Уважаемые родители послушайте внимательно и поймите, чей ребенок рассказывает о своих родителях?

«Узнай работу своего ребёнка»

На столах лежат работы детей без подписи. Смогут ли родители узнать работу своего ребёнка? Подвести итог.

Разыгрывание ситуаций.

Воспитатель: Я предлагаю разыграть ситуации для анализа.

Ситуация №1. (Участвуют 2 человека: взрослый в роли взрослого и взрослый в роли ребёнка).

Вечером в момент прихода мамы Серёжа отобрал игрушку у другого ребёнка. Проиграть ситуацию, а маме найти способ коммуникации со своим ребёнком, так чтобы он отдал игрушку.

Ситуация № 2. (Участвуют 2 взрослых: взрослый в роли взрослого, взрослый в роли ребенка).

Ребенок долго ни ел и пришло время его покормить. Ребенок капризничает, крутит головой, находя все новые и новые причины: «невкусно», «соленое», «тарелка не такая», «горячо».

Задание. Взрослому необходимо уговорить ребенка съесть пищу (например, кашу).

Ситуация № 3. (Участвуют 2 человека: взрослый, взрослый в роли ребенка)

Ребенок разбросал все игрушки по комнате. Мама просит его убрать их в специальный ящик, а ребенок находит постоянно причины. - Я не хочу убирать, хочу сильно спать! - кричит ребенок.

Мать пытается его успокоить. Ребенок встает с постели и кричит: «Хочу есть!». Мать бежит готовить кашу, а ребенок, уже хочет на прогулку.

Задание. Взрослому необходимо уговорить ребенка, убрать игрушки.

Заключение:  Выслушать ответы, мнения родителей о том, что нового и полезного им принесла деловая игра в плане общения с детьми.

Педагог: А сейчас, предлагаю вам, как бы посмотреть на своих детей со стороны и проанализировать их поведение при помощи цветных полосок. Если ребёнок выполняет данное правило, вы поднимаете полоску красного цвета, если не всегда выполняет – жёлтого, если не выполняет совсем – синего.

Согласны? Приступаем:

• Ребёнок умеет мыть руки, причём моет их всегда перед едой, после посещения туалета, улицы?

• Аккуратно складывает одежду?

• Всегда пользуется носовым платком?

• Правильно пользуется ложкой, вилкой, салфеткой.

• Вежливо обращается с просьбой завязать шапку, застегнуть куртку, благодарит за оказанную помощь?

• Умеет извиняться?

• При встрече здоровается, прощаясь всегда говорит «до свидания»

• Не бросает мусор на улице и в помещении?

• Самостоятельно раздевается и одевается?

• У ребёнка стала активнее проявляться самостоятельность?

Подвести итог.

Педагог: Вот и подошла к концу наша с вами встреча, вы увидели наглядно, что взаимоотношения ребёнка и родителей складываются, уже с раннего возраста. И от того каким вырастет ребёнок зависит от нас, от наших совместных усилий. Сегодня мы увидели маленькую частичку работы с ребёнком, наша задача помочь ему добиться успехов в трудном для него деле взросления, выразить желание становиться ещё лучше, формировать веру в себя, в свои силы и возможности.