Технологическая карта урока математики по теме: "число и цифра 7"

№ п\п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД и планируемые результаты

Организационный момент.

Самоопределение к деятельности.

Включение детей в деятельность

Настрой на работу в стихотворной форме

Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас.
Пожелаю всем удачи –
За работу! В добрый час!

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Регулятивные: умеют организовывать своё рабочее место.

Личностные: проявляют интерес к процессу познания; положительно относятся к школе.

Актуализация и фиксирование затруднений в пробном действии

Какую роль играет знание математики в жизни? Для чего они вам нужны?

Работа с числовым рядом.

Покажите с помощью карточек. Арифметический диктант:

2+3, 3+4, 7-1, 6-3, 2+2, 5-4, 6-4, 7+1

5, 7, 6, 3, 4, 1, 2, 8

Расположите числа в порядке возрастания.

-Какое число стоит справа от числа 6?

- Какое число на 1 меньше 8?

Какое число стоит между числами 6 и 8?

Какое число стоит перед числом 8?

Шесть грибов нашёл Вадим,

А потом ещё один.

Вы ответьте на вопрос:

Сколько он грибов принёс?

-Что вы заметили?

Дети высказывают свое мнение, обосновывают

Диалог.

Дети работают с карточками цифр.

Выявляют проблему.

Коммуникативные: вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

Познавательные:

логические - анализ объектов с целью выделения признаков

Постановка учебной задачи

Отгадайте загадку.

Братьев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом

Попрощается последний,

Появляется передний.

Приказало солнце: «Семицветный мост крутой!»

-Какое число вы услышали в загадке?

Где место числа 7 в нашем ряду?

Как же записать число 7?

-Как вы думаете, какова тема нашего урока?

-Что может подтвердить наше предположение?

-Назовите страницу?

- Посмотрите на страницу учебника и подскажите, что на ней изображено? (фишки, числовой ряд, числовой отрезок, гномы).

-Сколько гномов?

Число 7 часто встречается в сказках.

Как герои сказки связаны с темой урока?

- Что мы знаем о числе 7?

(Однозначное, стоит при счете за числом 6, 7 больше 6 )и тд.

- Чего мы еще не знаем о числе 6?

(Написание цифры, состав числа 6.)

- Какие цели перед собой поставим?

Выделяют проблему, как получить число 7 и как написать цифру 7

Дети отгадывают загадку

Дни недели

Радуга

Число 7

Дети высказывают свое мнение.

- Число и цифра 7.

-Учебник-тетрадь

с. 2 и 33 (дети планируют урок, формулируют цель и задачи)

«Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов»,

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

.

Научиться представлять число 7 в виде суммы,

Научиться писать цифру 7

Регулятивные: планируют свои действия при возникновении проблемной ситуации; применяют установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

строят рассуждение, доказательство своей точки зрения; решают возникшую проблему.

выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

 Построение проекта выхода из затруднения.

Сколько есть способов получить число 7?

Как получить число 7 на числовом отрезке?

Выполняют задание и отвечают на вопросы учителя, опираясь на жизненный опыт и имеющиеся знания.

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

овладевать умением поиска и выделения необходимой информации;

- уметь  сравнивать, объясняя  выбор критерия для сравнения;

Реализация

построенного

проекта

Работа в парах.

Перед вами отрезки. Сколько их? Разделите их между собой.

Как это можно сделать?

С помощью карточек с числами запишите состав числа 7: 

6 и 1, 1 и 6, 5 и 2, 2 и 5, 3 и 4, 4 и 3.

- Сколько элементов у цифры 7? (3)

- Послушайте внимательно моё объяснение.

Начинают писать волнистую линию немного ниже середины верхней стороны клетки и доводят её до правого верхнего угла клетки. Потом пишут большую палочку, доводя её почти до середины нижней стороны клетки, а затем перечёркивают её маленькой палочкой посередине.

- Правильно возьмите ручки, спинки прямые. Напишите цифру 7 в воздухе (локоть от парты не отрываем, пишем только кистью). В тетради обведите цифру по точкам, затем напишите до конца строчки.

-Какая цифра самая красивая? Подчеркните её простым карандашом.

Анализируют свою работу и работу одноклассников

Дети высказывают свои предположения

Дети с помощью отрезков узнают состав числа 7.

Заполняют таблицу.

Не умеем писать цифру 7.

Работают самостоятельно

Сравнивают с эталоном, анализируют, делают вывод.

Пишут цифру 7

с. 3

анализируют результат работы

Коммуникативные: включаются в диалог со сверстниками; формулируют ответы на вопросы.

Регулятивные:

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Осуществляют пошаговый контроль; оценивают правильность действий.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Работа в группах.

Задание 1 на с. 2

Проговариваем еще раз: целое –это большое число;

-части меньше целого;

-чтобы найти целое, части нужно сложить;

-чтобы найти часть, нужно из целого вычесть его часть

Дети наблюдают, проговаривают, делают выводы.

Выполняют вычисления, опираясь на схему

Регулятивные:

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

с. 2, №3

Сравнение множеств

- У кого возникли трудности?

- Что не получилось?

- Кому нужно еще потренироваться?

с. 3, №6

Дети самостоятельно выполняют задания.

Составляют пары,

Сравнивают Оценивают работу:

+ справился;

? сомневался;

- не справился

Взаимопроверка

Регулятивные: принимают учебную задачу.

Познавательные: осуществляют анализ объекта с выделением существенных признаков; проводят сравнение.

Коммуникативные: признавать свои ошибки, соглашаться, если на ошибки указывают другие дети

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Над какой темой работали на уроке?

- Какие цели перед собой ставили?

- Достигли мы наших целей?

- Оцените свою работу на уроке.

Спасибо за урок

Дети отвечают на вопросы.

Оценивают работу свою и класса в целом.

Объясняют

Я узнал

Я научился

Я понял

Теперь я умею

Мне было трудно и тд.

Регулятивные: выделяют и осознают, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; фиксировать удовлетворённость

(неудовлетворённость) своей работой.

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»