Технологическая карта открытого занятия

Цель мероприятия

Задачи

Методическое обеспечение

(методы, оборудование)

для реализации поставленных задач

Форма организации детей

Закрепление способности произношения простых слов в рамках лексической темы «Домашние животные и птицы»

Образовательные

Индивидуальная

*1. Стимулировать и активизировать произношение простых слов с четкой слоговой структурой (с прохлопыванием)

*2. Формирование слоговой структуры с использованием моторной программы. Формировать учреждающий синтез.

*3. Формировать способности качественного произнесения гласных, согласных звуков раннего онтогенеза.

Воспитательные

*1. Воспитывать познавательный интерес, положительную мотивацию к логопедическим занятиям.

*2. Формировать речевую мотивацию, желание говорить

Развивающие

*1. Развивать артикуляционную моторику.

*2. Развивать мелкую моторику и координацию движений пальцев рук.

*3. Развивать слуховое и зрительное внимание, память.

Этапы занятия, время каждого этапа их характеристика

Деятельность педагога на каждом этапе

Деятельность детей

На каждом этапе

1этап : Мотивационный

(создание эмоционально –психологического настроя , познавательной мотиваци)

1 мин.

Игровой метод:

-игры с пальчиками

Приветствие.

Логопед: Здравствуй, Ваня. Я рада тебя видеть. С тобой хотят ещё поздороваться мои «Зайка» и «Коза» (игра с использованием пальчиковых жестов)

-А где твой «Зайка» и «Коза»? Давай с ними тоже поздороваемся.

Ребёнок повторяет пальчиковые жесты и произносит «Привет, зайка», «Привет, коза».

2этап:

Ориентировочный

(предварительное ознакомление с тем, что подлежит освоению)

4 мин.

- упражнение

Словесный метод: повторение

Логопед: Теперь вокруг себя повернись, и в деревне окажись. Мы с тобой оказались в деревню, здесь живёт много домашних животных и птиц, а какие это животные, ты сейчас отгадаешь и скажешь.

Ребёнок слушает звуки животных ( с использованием звуковой панели « Палетто») и находит соответствующую игрушку. Показывает и называет её (с прохлопыванием).

3 этап:

Практический

( освоение детьми

Образовательных задач, контроль за выполнением и получением результата)

15 мин.

Практ. метод: показ образца действия

Практ. метод: показ образца действия

Словесный метод: повторение

Практ. метод: показ образца действия (выкладывание визуально – ритмического ряда 1-1-1)

Логопед: Давай нашим животным, покажем артикуляционную гимнастику.

«Улыбка»  «Хоботок» 

Улыбайся народ,
Потом губы – вперёд!
И так делаем раз шесть.
Всё! Хвалю! Начало есть!

«Часики»

Тик – так, тик – так –

Ходят часики – вот так!

Влево тик,

Вправо так.

Ходят часики – вот так!

«Качели»

На качелях

Я качаюсь

Вверх – вниз,

Вверх – вниз,

И все выше поднимаюсь,

А потом вниз.

«Лошадка»

Вот лошадка скачет ловко,
У лошадки есть сноровка!
Много, много в цирке лет,
А ребятам всем – привет!

- Наши животные принесли с собой игрушки и хотят построить из них дорожку. Поможем?

- А сейчас, мы сыграем нашим животным мелодию. Для козы мы играем на погремушке, для кошки маракас, а для петуха – колокольчик.

Ребёнок отраженно выполняет артикуляционные упражнения «Улыбочка – Хоботок», «Часики», «Качели» и «Лошадка».

Ребёнок продолжает по образцу логопеда, чередовать предметы (коза, кошка, петух)

Ребёнок параллельно называет каждый предмет (с прохлопыванием).

Ребёнок, ориентируясь на дорожку, играет на инструментах в соответствии с игрушкой.

4 этап:

Рефлексивный

(получение обратной связи, выявление освоения материала)

3 мин.

Игровой метод:

-игровая ситуация

Словесный метод: повторение

Логопед: Ваня, нам пришла пора возвращаться домой. Давай вспомним, кого мы увидели в деревне и попрощаемся.

Логопед выставляет игрушки на полу.

Ребенок лежит на фитболе лицом вниз. Логопед, придерживая его за бедра катает мяч вперед так, чтобы ребенок дотянулся и взял игрушку. Ребёнок, взяв игрушку, называет её и прощается. «Пока, коза» «Пока, кошка»