Статья "Влияние природы на воспитание дошкольников"

Статья: «Сбережем природу детям».

Авторы: воспитатели Хахалева Нина Константиновна, Попова Екатерина Рафаиловна, Галютина Татьяна Генадьевна.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 295 Красноармейского района Волгограда»

«Берегите эти земли.

Даже малую былинку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя…»

Река, луга, леса с разнообразием растений и животных – наше богатство. Его надо беречь!

Как редко мы задумываемся над тем, как луг, лес, река, даже пустырь за городскими домами, все, что обычно называют природой, помогают нам воспитывать малышей. Именно малышей, потому, что стоит им повзрослеть чуть-чуть, как в дело вступают другие силы. А пока дети малы, все цветы и травы, жучки-паучки, птицы, кошки, собаки – все это близко им.

Возбуждать симпатии к растениям и животным, раскрывая их свойства, посадки, их суть – одни из путей воспитания доброго отношения к ним. Ребенок не только должен осознавать, что нельзя разрушать муравейник, убивать лягушек и разорять птичьи гнезда, топтать и рвать цветы. Ему необходимо внушить любовь к муравью и лягушке, ромашке и березе – ко всему, что его окружает.

Дети сами нуждаются в доброте и ласке. И вместе с тем они способны бескорыстно и безмерно отдавать свою доброту всему живому.

В детском саду проводится большая работа по экологическому воспитанию детей. Детям разъясняют, что в природе все взаимосвязано, помогают понять, для чего нужны природные связи, учат строить свое поведение в природе.

Очень важно убедить родителей продолжать начатое в детском саду дело и дома, в семье. Можно провести с родителями:

Круглый стол на тему «Сбережем родную природу».

Повестка.

1. Предложить родителям обсудить следующие вопросы:

Оказывает ли природная среда влияние на развитие общества?

Оказывает ли общество влияние на природную среду?

Может ли мораль (нравственность) быть регулятором отношений человека к природе?

2.Разобрать следующие ситуации.

Находясь на прогулке в лесу, пятилетний Павлик увидел красивую бабочку с оранжевыми крылышками. Мама не знала, как она называется, но предложила сыну внимательно ее рассмотреть и запомнить внешний вид. «Дома мы посмотрим в книге и узнаем ее название».

Вопросы:

Правильно ли поступила мать?

Следует ли всегда сразу отвечать на все вопросы детей?

Чему способствовала мать постановкой такой задачи?

Как вы считаете, можно ли ловить бабочек и других насекомых? Что воспитывается в детях при этом?

Саша, помогая бабушке ухаживать за земляникой в саду, заинтересовался тем, как из цветков получаются ягоды. Бабушка предложила мальчику понаблюдать за образованием плодов земляники. Она обратила внимание внука на то, как она стала расти, меняться по форме и окраске.

Данные наблюдения, направляемые бабушкой, обогатили знания ребенка о росте и развитии земляники. Опираясь на эти знания, Саша смог объяснить процесс образования из цветов ягод смородины, плодов огурцов. У него сложилось элементарное представление о росте и развитии растения, которое впоследствии помогло ему в изучении ботаники в школе.

Вопросы:

Нужно ли предлагать маленьким детям наблюдения и уход за растениями сада и огорода? Что это дает?

Как вы считаете, если ребенок будет принимать участие в трудовой деятельности вместе со взрослыми на огороде и цветнике, сможет ли он проявлять жестокость по отношению к растениям и животным, людям?

Принимают ли участие в уходе за растениями сада, огорода ваши дети?

3. Презентация «Русская природа».

Вопросы:

Считают ли они, что такая работа с детьми будет способствовать воспитанию любви к природе родного края, стремлению беречь ее.

Можно ли относиться к природе как средству воспитания в человеке прекрасного?

4. Предложить родителям подумать, что можно вместе с детьми делать по охране природы (конкретные дела в природе на даче, около дома, в детском саду).

Воспитание любви к природе – это воспитание человечности, доброты, ответственного отношения к природе, и к людям, которые живут рядом. Наши дети должны быть милосердными.

Литература.

1. «Общение с природой начинается с детства» С.Н. Николаева

2. «Воспитание экологической культуры в дошкольном возрасте» С.Н. Николаева

3. «Формирование основ экологического мировоззрения у детей дошкольного возраста» Г.И. Соломахина

4. «Экологическое воспитание детей» Т.М. Бондаренко

5. «Экологическое образование в детском саду» Н.А. Рыжова

6. «Создаем условия для экологического воспитания детей: методические рекомендации для дошкольных учреждений» С. Н. Николаева