В статье рассматривается проблема развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста средствами народной и авторской сказки, обосновывается актуальность темы в условиях цифровизации общения, анализируется психолого-педагогические возможности сказочного жанра для формирования монологической и диалогической речи, обогащения словаря и грамматического строя.
