Цель: организовать деятельность детей по использованию полученных ранее знаний и умений о зиме в решении проблемных ситуаций, задач, заданий
Задачи:
настрой детей на предстоящую деятельность, планирование ее;
упражнение детей в подборе слов о зиме, использовании имеющегося словарного запаса по теме;
упражнение детей в умении выбирать из предложенных картинок те, которые соответствуют зимнему времени года;
упражнение детей в назывании признаков, характеризующих зимнее время года, используя в речи простые и сложные виды предложений;
упражнение детей в отгадывании загадок о животных, подборе из предложенных вариантов картинок следов те, которые соответствуют тому или иному животному.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
««Прогулка по зимнему лесу»»
Конспект интегрированного занятия «Прогулка по зимнему лесу» в старшей группе
Евдокимова О.В Конспект интегрированного занятия «Прогулка по зимнему лесу» в старшей группе
Цель: организовать деятельность детей по использованию полученных ранее знаний и умений о зиме в решении проблемных ситуаций, задач, заданий
Задачи:
настрой детей на предстоящую деятельность, планирование ее;
упражнение детей в подборе слов о зиме, использовании имеющегося словарного запаса по теме;
упражнение детей в умении выбирать из предложенных картинок те, которые соответствуют зимнему времени года;
упражнение детей в назывании признаков, характеризующих зимнее время года, используя в речи простые и сложные виды предложений;
упражнение детей в отгадывании загадок о животных, подборе из предложенных вариантов картинок следов те, которые соответствуют тому или иному животному.
Материал: «снежки» с цифрами от 1 до 10, иллюстрации с изображением животных и карточки с их следами, картинки к игре «Найди лишнее», разрезные картинки на тему«Зима», колокольчик, снежинки, картинки с изображением снегиря, синички и воробья для рефлексии.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
ВОСПИТАТЕЛЬ: Дружба крепкая у нас, ею мы гордимся!
Вместе учимся, играем, вместе отдыхаем!
Ну, а если у кого-то приключится вдруг беда,
Огорчаться нет причины, мы поможем всем всегда!
Если радость у кого-то, вместе радуемся мы!
Потому что в нашей группе все заботливы, дружны!
– Ребята, я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас весь день было хорошее настроение.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы! Зима написала в письме, что мы ещё мало знаем о зиме, поэтому останется у нас навсегда. Вы хотите, чтобы она осталась у нас навсегда? Почему? (Ответы детей)
Ну что же нам делать? (Ответы детей) А может нам надо доказать Зимушке-Зиме, что мы много знаем о ней? А также знаем, что за зимой обязательно наступит весна? Вы хотите показать Зимушке-Зиме свои знания? (Ответы детей)
Ребятишки, а как вы думаете, где живёт зима?
ДЕТИ: В лесу!
ВОСПИТАТЕЛЬ: Готовы вы отправиться в лес к зиме? Но сначала надо одеться тепло, в лесу холодно и морозно. Как люди зимой одеваются, выходя на улицу?
ДЕТИ: Надевают тёплые вещи: шапка, шубы, пуховики, шарфы и т. д.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ждут нас нелёгкие испытания. Готовы? Ты три раза покружись и влесу окажись. Вот мы и в зимнем лесу. Прислушайтесь, какая тишина: не слышно птичьих голосов, только скрипит под ногами искристый снежок. Готовы вы выполнять задания, которые приготовила нам Зима? Не передумали? Всего их будет пять, будем выполнять по порядку.
Ребята, посмотрите, сколько снежков кругом, вам надо найти снежок под номером 1(Дети находят снежок с нужным номером).
Проводится игра «Назови зимние слова»
ВОСПИТАТЕЛЬ: Кто снежок возьмёт, зимнее слово назовёт! (Дети, встав в круг, передают снежок друг другу, называя зимние слова: метель, вьюга, снеговик, снегурочка, снежинка, мороз, сосулька, лёд, снегопад, гололёд и т. д.)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы! Думаю, зима довольна. Слышите, прозвенел колокольчик? Что это значит? (Ответы детей) Я тоже думаю, что это означает, что мы справились с первым заданием. Теперь нужно найти следующий снежок, под каким номером?
ДЕТИ: Под номером 2. (Дети находят снежок с нужным номером)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, подойдите к дереву и снимите с веточки каждый по одной снежинке. Для того, чтобы выполнить следующее задание, вам надо разделиться на тригруппы. Посмотрите, что нарисовано на ваших снежинках, и найдите каждый своюгруппу (Дети образовывают группы: ёлка, снеговик, зайчик). Сейчас в каждой группе выберите посыльного, им будет самый низкий ребенок в вашей группе.
Посыльные получают задание от воспитателя – «Найти лишнее» на игровом поле(картинка, не относящаяся к зиме). Пока посыльные получают задание от воспитателя, в группах выбирают лидера, им должен стать самый высокий в группе. Посыльные передают задание группе и все вместе выполняют. Затем лидеры отвечают от лица всей группы.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Умницы, слышите, прозвенел колокольчик, а это значит, что мы справились с заданием. Что нам нужно сейчас сделать?
ДЕТИ: Нужно найти снежок под номером 3! (дети находят снежок под номером 3).
– На столе разложены разрезные картинки. Я попрошу вас подойти и выбрать по одному фрагменту. А теперь посмотрите на обратную сторону. Что вы видите?(Ответы детей)
– Обратная сторона у картинок разного цвета. Пожалуйста, те ребята, у кого картинки с синей стороной, подойдите к столу, отмеченному синим кругом; а те, у кого с жёлтой - подойдите к столу, отмеченному жёлтым кругом.
Для игры предлагаются иллюстрации с изображением зимней природы. Картинки могут быть разрезаны по-разному. Количество фрагментов соответствует количеству детей, присутствующих на занятии.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Итак, ребята, вы сейчас будете работать в 2 подгруппах, выбирайте нового посыльного и лидера.
Посыльным: нужно собрать целую картинку, внимательно рассмотреть ее. Решить, какое время года изображено на картинках, а затем доказать правильность своего ответа.
– А как вы догадались, что на ваших картинках изображена зима? Какие приметы зимы отчетливо видны на картинках?
Дети с помощью воспитателя обобщают основные приметы зимы:
– день становится короче, а ночь длиннее;
– понижается температура воздуха;
– идет снег;
– реки, озера, другие водоемы покрываются льдом;
– приходит Новый год,
– медведь и ёжик впадают в спячку,
– люди надевают тёплую одежду.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Прекрасно! Колокольчик прозвенел, мы с вами покажем Зимушке-Зиме, как мы весело проводим время зимой.
Физминутка «Зимняя прогулка»
Рано утром в парк ходили (ходьба на месте,
Там снеговика лепили (махи руками,
А потом с горы катились (волнообразные движения руками,
Веселились и резвились (прыжки).
В Таню кинули снежком (произвольные движения,
Получился снежный ком!
Холодно гулять зимой (киваем головой,
Побежим скорей домой (бег на месте).
ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот мы и добежали до четвёртого задания. Вам приходят письма домой? Кто вам их пишет?
ДЕТИ: Родные, друзья.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А вы знаете, что есть письма, которые пишут птицы, звери. Что это за письма? (Ответы детей) Такие письма называют следами, их даже можно прочитать. Волшебница-Зима приготовила нам следы птиц, зверей, которые живут влесу. Нам нужно правильно подобрать к каждому животному нужный след (Воспитатель загадывает загадки про животных и птиц, дети отгадывают; отгадавший загадку ребенок находит нужный след, а воспитатель размещает его на мольберте).
1. У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (Заяц)
2. Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)
3. Кто с высоких толстых сосен,
В ребятишек шишку бросил,
А в кусты через пенёк,
Промелькнул, как огонёк? (Белка)
4. Рыжая птичница,
В курятник пришла,
Всех кур перечла,
И с собой унесла. (Лиса)
5. На овчарку он похож.
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (волк)
6. Эту птицу каждый знает,
В теплый край не улетает
Эта птица - круглый год
Во дворе у нас живет
И чирикает она
Громко с самого утра:
- Просыпайтесь поскорей. -
Всех торопит (Воробей)
7. Словно царскую корону,
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зеленый.
Любит снежные луга. (Олень)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы, слышите, колокольчик прозвенел. Осталось последнее задание. Надо найти снежок под номером пять. Посмотрите, в каком красивом зимнем лесу мы с вами гуляем, но как в нём скучно без щебета птиц. Давайте заселим зимний лес птицами. Каких птиц вы видите на снегу. (Ответы детей)
Дети: Снегири, синички, воробьи.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Какие эти птицы, перелётные или зимующие? А почему вы так решили?
– Если вам понравились задания Зимушки-Зимы, и вам было легко их выполнять, то возьмите снегиря, если вам понравились задания, но было сложно их выполнять, возьмите синичку, а если вам не понравились задания или они были для вас трудные, то возьмите воробья. А теперь заселите своими птицами наш зимний лес.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ну, какие же вы молодцы! Как вы думаете, доказали мы Зиме, что много о ней знаем? Как вы думаете, Зима довольна? А почему вы так решили?
– Я думаю, теперь точно к нам придет Весна-Красна. Колокольчик прозвенел и нам пора возвращаться в детский сад.
– На одной ножке покружитесь и в детском саду окажитесь!
– Вот и закончилось наша прогулка по зимнему лесу.
