Проект с детьми в средней группе на тему: «Мир воды»

Городской округ город Выкса МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Детский сад комбинированного вида №7 «Золотая рыбка» 607060, г.Выкса, ул. Корнилова, зд. 97, 8(83177)3-55-11, Электронная почта: zolotaya - fish 7@ yandex.ru

Проект «Мир воды»

Выполнила: воспитатель средней группы Туваева Е. М.

2022

Цель проекта: обеспечить развитие познавательной активности дошкольников к воде, как к фактору экологического благополучия для всего живого на Земле; систематизировать знания детей о свойствах воды; воспитывать бережное отношение к воде.

Задачи проекта:

1. Обеспечить уточнение и пополнение знаний детей о воде, её свойствах.

2. Обеспечить изучение влияние воды на физическое здоровье человека.

3. Обеспечить систематизацию и углубление представлений о воде как факторе экологического благополучия и причинах его нарушения.

4. Способствовать формированию опыта ценностных ориентаций: желание и умение беречь воду, понимать её значение для окружающей среды как основного природного ресурса.

Актуальность темы.

Вода — первый и любимый всеми детьми объект для исследования. С водой дети соприкасаются с первых дней жизни. И как только начинают хоть что-то понимать, принимаются за игры с водой. Очень важно научить людей, и особенно детей, наше будущее поколение – бережному отношению к воде. Вода играет огромную роль в нашей жизни, она постоянная наша спутница. Важно, чтобы ребенок мог оценить поведение человека в природе, высказать свое суждение по этой проблеме. И мы должны создать условия для общения ребенка с природой и для посильной деятельности. Проект разработан в силу особой актуальности проблемы воспитания экологической культуры дошкольников. Огромная роль в организации этой проблемы отводят экологическому образованию детей. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития. Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Все это подчеркивает актуальность данного проекта.

Участники проекта: воспитатели, родители, дети.

Вид проекта: информационный, фронтальный краткосрочный.

Срок реализации: 2 недели.

Предполагаемый результат: -усвоение детьми элементарных представлений о некоторых свойствах воды через экспериментирование.

Презентация проекта

-развитие связной речи, умения выстраивать сложные предложения, делать выводы.

-воспитание экологической культуры -бережное отношение к водным ресурсам

I ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

- изучение уровня знаний детей о свойствах и качествах воды, ее значении в жизни людей и животных;

- подбор методической, художественной литературы, стихов, загадок; - иллюстраций с изображением воды в разном состоянии;

- выбор аудиозаписей со звуками воды;

- разработка конспектов занятий по теме.

II ЭТАП - основной

Познавательная деятельность.

1. Беседа. Просмотр и обсуждение презентации. Тема: « Что такое вода?Кому нужна вода?».

Цель: Совершенствовать представления детей о полезных свойствах воды, сформировать у детей знания о значении воды в жизни людей и животных, учить детей умению устанавливать причинно-следственные связи; учить принимать участие в формулировании выводов; поощрять выдвижение детьми гипотез (предположений).

1. Просмотр мультипликационного обучающего фильма «Секреты Воды». https://www.youtube.com/watch?v=DIekBn99cV4

Цель: обеспечить расширение знаний детей о том, как человек и природа используют силу воды.

1. Наблюдение «Вода в природных явлениях».

Цель: выявлять и расширять представления детей о свойствах воды

4.Взаимосвязь с семьей. Консультация для родителей «Экспериментирование дома». (Приложение 1)

Цель: Привлечь детей и родителей к совместной деятельности, обратить внимание взрослых на экологические проблемы города. Помочь родителям создать площадку для опытнической деятельности с ребенком в домашних условиях.

5.Изготовление стенгазеты «Круговорот воды в природе».

Цель: обеспечить систематизацию знаний детей о круговороте воды в природе, обеспечить развитие умения детей составлять рассказ по схеме о путешествии капельки по кругу. Способствовать расширению словарного запаса детей.

6.Ознакомление с художественной литературой. (Приложение 2) Чтение стихотворений о воде. Отгадывание загадок о воде. Рассказ «Поэзия дождя» К. Паустовский. Сказка «Живая вода» (сказки народов Сибири) Чтение экологической сказки «Жила-была река» Н.А.Рыжова Н.Болтачева «Сказка о круговороте воды»

7. Прослушивание фонограмм: «Звуки воды в природе» - прослушивание музыки из серии «Малыш у реки», «Малыш у озера».

Цель: обеспечить развитие умения различать звуки, которые издает вода в природе. Способствовать развитию слухового восприятия, памяти, внимания. Помочь получить эстетическое наслаждение.

8.Мини спектакль для средней группы «Круговорот воды в природе».

Цель: обеспечить создание у детей радостного настроения; желания участвовать в инсценировках и праздничных развлечениях; уточнение огромного значения воды для всех живых существ; уточнение представления детей о разных состояниях воды;

9. Опытно-экспериментальная деятельность «Удивительные свойства воды» (Приложение 3) Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями; -закрепить знания о круговороте воды в природе; -познакомить со свойствами воды в процессе опытно-экспериментальной деятельности; -воспитывать бережное отношение к воде, как к природному ресурсу.

10. Зарисовки результатов опытнической деятельности о воде.

Цель: обеспечить применение полученных знаний в умении передавать в рисунке результаты опытов. Систематизировать знания детей.

11. Трудовая деятельность: полив и опрыскивание цветов

Цель: подвести детей к пониманию необходимости воды для растений.

III ЭТАП - ИТОГОВЫЙ

Цели 3 этапа:

Разработка рекомендаций для родителей «Берегите воду» (Приложение 4)

Анализ и обобщение материала

Эколого-педагогическая работа с детьми в течении определенного периода дает отчетливые результаты.

Если в начале проекта дети не имели четких знаний о круговороте воды в природе, о свойствах воды, о пресной и соленой воде, то при завершении проекта ребята самостоятельно отвечают на вопросы, понимают о чем их спрашивают, могут осмысленно рассказывать о свойствах воды, знают о значимости воды для всего живого, об охране водоемов. Я считаю, что проект удался. Дети активно тянутся все больше и больше к новым знаниям, приводят примеры, делают выводы из увиденного и сказанного, могут рассказать об этом и изобразить в своих творческих работах.

Приложение 1

Детское экспериментирование. Опыты с водой

Консультация для родителей «Для вас, мамочки и папочки!»

Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника. В детском саду мы уделяем много внимания детскому экспериментированию. Эксперимент можно провести во время любой деятельности. Экспериментирование – это, наряду с игрой, ведущая деятельность дошкольника, а также достаточно простой и интересный метод обучения детей. Ведь знания, добытые самостоятельно, всегда являются самыми прочными. А к тому же, опыт привлекает и заинтересовывает ребенка. Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и, конечно, некоторые научные знания. Проводя эти опыты, дети познакомятся с некоторыми свойствами воды, увидят, что такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного и интересного!

Цель любого вида экспериментирования – вести детей вверх в познании окружающего мира. Ребёнок учится определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы.

Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:

1. Установить цель эксперимента (для чего мы проводим опыт).

2. Подобрать материалы (всё необходимое для проведения опыта).

3. Обсудить процесс (что делаем).

4. Подвести итоги (какой результат).

5. Объяснить почему? (доступными для ребёнка словами).

Приложение 2

Загадки

•Много меня - пропал бы мир, Мало меня - пропал бы мир (Вода)

•Книзу летит капельками, А кверху - невидимкою. (Вода)

•В жаркий день Самой желанной бывает. (Вода)

•Я и туча, и туман, И ручей, и океан, И летаю, и бегу, И стеклянной быть могу! (Вода)

•Чего в гору не выкатить, В решете не унести И в руках не удержать? (Вода) •В морях и реках обитает, Но часто по небу летает. А как наскучит ей летать, На землю падает опять. (Вода)

Стихи

Что такое вода? Что такое вода — интересно ребятам,

Это то, без чего нам, друзья, не прожить.

Человечеству послана она во благо,

И водой мы, конечно, должны дорожить.

Что такое вода? Это реки и море,

Это лед Антарктиды, это снег или град.

Это синее озеро там, на просторе,

И красивый и громкой речной водопад.

И весенний ручей, и осенняя лужа,

Что такое вод? — Я отвечу легко.

Это то, что, бесспорно, нам жизненно нужно,

Что в судьбу человека вошло глубоко.

Вода — природный дар

Вода в морях и океанах, Озерах, реках и прудах.

И без нее не обойтись нам

Ни в селах, и ни в городах.

Цените воду, берегите:

Природой дан нам дар такой.

Откуда вода? Нам всем интересно:

Откуда вода? Из снега берется,

Иль может из льда?

Хотя, и подземным Ручьем вода бьет,

Так, может, она Там начало берет?

Вопрос интересный

И чтоб разузнать

Откуда вода,

Надо книжки читать! Ответы узнаем

Из умных мы книг

И все вокруг тайны

Откроются вмиг!

Стихотворение «Путешествие капельки»

Вот капелька-малышка

На землю с туч упала.

Бедняжка растерялась,

Что делать ей не знала.

Но мимо пробегал вдруг

Веселый ручеек,

Расстроенную капельку

С собой он уволок.

Куда ее повел он,

То капелька не знала,

Но вскоре миллионы

Таких же увидала,

Похожих друг на друга.

Тут перед ней гигант.

И догадалась капелька,

Что это океан.

Жить в океане тесно

И капелька устала.

Однажды в день чудесный

Так солнце припекало,

Что капелька вдруг стала

Тихонько уменьшаться.

А как уменьшилась она,

Ввысь стала подниматься.

Наверх попала капелька,

А вы узнали вот:

В природе происходит как

Воды круговорот.

Приложение 3

Занятие по ознакомлению с миром природы «Удивительные свойства воды» в средней группе

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить детей со свойствами воды: без цвета, прозрачная, без запаха, без вкуса.

2. Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни людей и животных.

3. Провести с детьми опытно-экспериментальную деятельность.

Воспитательные:

1. Развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение друга, отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту, прививать бережное отношение к воде.

2. Развивающие: 1. Активизировать и обогащать словарь детей. 2. Учить отгадывать загадки.

Материал: Прозрачные стаканчики, пипетки, молоко, гуашь, ватные палочки, моющее средство, кроссворд, карточки с изображением действий человека, наносящих вред воде и применение воды в полезных целях, цветные фишки, обозначающие пользу или вред воде.

Ход занятия.

В: - Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Я хочу вас пригласить в волшебную лабораторию. Что делают в лаборатории? (Ответы детей). Правильно, проводят опыты. Но, чтобы попасть в лабораторию и узнать тему нашего занятия, для этого нам с вами надо разгадать кроссворд и прочитать ключевое слово, которое откроет нам двери волшебной лаборатории. Помогут нам с вами в этом загадки.

1. Он так бесстрашен и могуч,

Что не боится горных круч

– Привык он с них всю жизнь срываться

И головою вниз бросаться,

И, поднимая тучи брызг,

О камни разбиваться вдрызг! (водопад)

1. Над лесами, городами,

Над просторами полей

Проплывают караваны

Небывалых кораблей.

Держат путь вокруг земли

Эти чудо корабли… (облака)

1. Меня ждали,

Меня звали,

Показался – убежали. (дождь)

1. Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали.

А пошли искать их днем

Ищем, ищем – не найдем. (роса)

В:- Какое слово у нас получилось? (Ответы детей)

Сегодня мы поговорим о воде, ее свойствах и о значении воды. Какая бывает вода? (теплая, горячая, холодная, пресная, прозрачная) Что вода делает? (течет, льется, журчит, растекается, капает, замерзает, тает) Для чего вода нужна человеку? (пить, купаться, готовить еду, поливать растения) Теперь мы знаем ключевое слово, и я приглашаю вас в волшебную лабораторию, где мы будем проводить опыты и узнаем о свойствах воды. (Дети проходят за первый стол).

Опытно-экспериментальная деятельность детей.

Опыт 1 «Вода не имеет вкуса»

В: - Ребята, попробуйте воду из стаканчиков, какой у неё вкус? (ответы детей). А теперь добавьте в стаканчик с водой кусочек лимона или сахара. Что изменилось? (Вода стала сладкая – сахар, вода стала кислая – лимон). Мы изменили вкус воды. Вывод: вода не имеет вкуса. Ребята проходите за второй стол.

Опыт 2 «Вода не имеет запаха»

В:- Ребята, понюхайте воду в стаканчиках. Как она пахнет? (Ответы детей) Давайте добавим в воду кусочек чеснока, перемешайте ложечкой и опять понюхайте. Что произошло с водой? (Вода изменила запах, пахнет чесноком) Вывод: вода не имеет запаха. Ребята проходят за третий стол.

Опыт 3 «Вода без цвета, прозрачная»

В: - Ребята, что произойдет с водой, если добавим в неё краску, посмотрим? (Дети добавляют краску и перемешивают её). Что изменилось? (вода изменила цвет). Растворилась ли краска? (краска растворилась и изменила цвет воды). В: - Ребята, посмотрите что у меня есть? (Пуговицы) На столе стоят два стакана, в одном налитая вода, а в другом молоко. Давайте сравним воду и молоко. В оба стакана положим пуговицы. Скажите в каком стакане мы видим пуговицы? (Ответы детей) Вывод: вода не имеет цвета, она прозрачная. В: - Вы хорошо поработали и можно отдохнуть.

Физкультминутка «Речка»

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все, как один, плывём, как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой. (Выполняем движения по тексту).

Дидактическая игра «Что вредно и полезно для воды?»

Ход игры: Педагог предлагает детям внимательно рассмотреть рисунки на карточках, на которых изображено отрицательное воздействие человека на воду, отметив их черными фишками, например, загрязнение воды нефтепродуктами, сточными водами. И применение воды в полезных целях, отметив их красными фишками, например, очистка ее для питья из крана. Играющий называет, что изображено на карточке, и почему он это действие считает вредным или полезным, используя фишки соответствующего цвета.

Игра – эксперимент «Цветное молоко»

1. Нальем молоко в тарелку.

2. Добавьте в молоко по несколько капель красной, синий, зеленой акварельной краски. Старайтесь делать это аккуратно, пользуйтесь пипеткой, И не двигайте тарелку.

3. А теперь хотите верьте, хотите нет, но мы заставим молоко двигаться с помощью обычного моющего средства! Возьмите ватную палочку, окуните ее в моющее средство и дотроньтесь ею до центра тарелки с молоком. Посмотрите, что произойдет! Молоко начнет двигаться, а краска перемешиваться. Получился настоящий салют в тарелки! В.: Ребята, чем мы сегодня занимались? Вам понравилось ставить опыты? Скажите, что нового вы узнали о свойствах воды? Что понравилось больше всего? Что нужно делать чтобы сберечь воду?

Приложение 4

Домашняя лаборатория

В период дошкольного возраста дети очень любознательны. Они познают мир через исследовательскую деятельность. В обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то новое. Они разбирают игрушки, наблюдают за падающими в воду предметами (тонет - не тонет), пробуют языком в сильный мороз металлические предметы и т. п. Но опасность такой «самодеятельности» заключается в том, что дошкольник еще не знаком с элементарными правилами безопасности. Поэтому проводить первые эксперименты лучше под присмотром взрослого. Экспериментирование – это, наряду с игрой – ведущая деятельность дошкольника. Цель экспериментирования – вести детей вверх ступень за ступенью в познании окружающего мира. Ребёнок научиться определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы.

Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:

1.Установите цель эксперимента ( для чего мы проводим опыт)

2.Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта) 3.Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента) 4.Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата)

5.Объясните почему? Доступными для ребёнка словами. Помните! При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка. Несколько несложных опытов для детей старшего дошкольного возраста. Эксперимент с желатиновой рыбкой Растворите желатин в теплой воде и полученную жидкость вылейте тонким слоем на полиэтиленовый пакет, поставьте полученную массу в прохладное место до полного остывания и после вырежьте из нее форму в виде рыбки. Положите рыбку на холодную поверхность, а после подышите на одну из ее сторон. После произведенных действий рыбка оживет. Это вызвано тем, что при нагреве желатин расширяется, а нижняя сторона, лежавшая на холоде, остается без изменений. За счет изменения температуры окружающего воздуха рыбка начинает сгибаться в одну сторону, словно оживать. Употребление растениями воды Ребенку сложно объяснить, как растения пьют воду, поэтому поставьте перед детьми 4 вазы, наполненные водой. В 3 из 4 ваз налейте подкрашенную воду, а после поместите в них по одинаковому цветку (лучше, если лепестки цветков будут иметь светлый оттенок, в идеале белый). Через несколько дней наблюдений дети увидят, что лепестки поменяли цвет во всех вазах кроме самой первой. Но это вовсе не будет означать, что в четвертой вазе цветок «не пил» воду. Тайное послание Поиграйте с детьми в шпионов. Для этого возьмите лист бумаги, немного молока, оставшегося после завтрака, и напишите на нем секретное послание молоком. После этого дайте написанному высохнуть. На самой бумаге не останется следов, а прочитать шифр можно будет только нагрев бумагу на паром. Если нет молока, можно использовать лимонный сок. После высыхания «лимонного» шифра, промокнув йодом строчки. Поплавок из апельсина Возьмите обычный апельсин и окуните его в воду. Замерьте уровень, на котором он будет держаться на воде. Вынув фрукт, очистите его от кожуры и положите обратно на поверхность воды. Апельсин обязательно утонет. Вызвано это тем, что в кожуре есть маленькие отверстия с воздухом, которые держат апельсин на плаву. Без них, фрукт камнем идет ко дну. Нет запаха Кукурузными палочками не только можно перекусить, но и использовать их в эксперименте. Возьмите банку, на дно которой капните немного духов. После чего положите кукурузные палочки сверху и закройте крышку. Через 10 минут откройте банку и покажите детям, что запах исчез. Это связано с тем, что палочки имеют пористую структуру, которая словно губка, впитала запах. После эксперимента выбросите их и объясните детям, почему их нельзя есть в таком виде