Проект "Один дома"

МБДОУ Детский сад № 20 г. Рязань

Проект

по основам безопасности жизнедеятельности

в подготовительной группе «Василек»

по теме «Один дома»

Воспитатель: Макарова С.В.

2016-2017 год

Актуальность проекта:

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья — одна из важнейших сторон практических интересов человечества с древних времен до наших дней. В условиях современного общества вопросы безопасности жизнедеятельности резко обострились и приняли характерные черты проблемы выживания человека.

Старший дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей ребенка, которые, сочетаясь с повышенной любознательностью, стремлением к самостоятельности, нередко приводят к возникновению травмоопасных ситуаций в доме. Это подтверждается данными медицинской статистики о наибольшем проценте бытового травматизма в данный возрастной период (С. Я. Долецкий, С. М. Мартынов и др.)

Почему же так важно в современной жизни сформировать у ребенка навыки безопасного поведения? Все стороны жизни человека напрямую связаны с его безопасностью. Проблемы безопасности жизнедеятельности по праву относятся к глобальным проблемам человечества.

В современном мире, зачастую, родители вынуждены оставлять ребенка одного дома. Есть ли у родителей уверенность в том, что он правильно поведет себя в критической ситуации? Дети непосредственны, доверчивы, нерешительны и теряются в тревожных ситуациях.

Основное противоречие состоит в том, что необходимо научить ребенка действовать в возможных опасных ситуациях и при этом не запугать малыша.

Данный проект «Один дома» представляет собой систему работы по формированию навыков безопасного поведения дома.

Цель проекта: формирование практических навыков безопасного поведения детей в различных экстремальных ситуациях.

Задачи проекта:

- изучить методическую, педагогическую, научную, специальную литературу поданной теме;

- сформировать у дошкольников представление об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту, ситуациях, которые могут быть опасными;

- формировать навыки безопасного поведения у детей дома через практическую деятельность;

- способствовать формированию навыков разумного поведения, научить адекватно вести себя в различных ситуациях;

- закрепить правила безопасного поведения и практические навыки в условиях игрового пространства;

- расширить педагогическую грамотность родителей по вопросам безопасного поведения ребенка дома.

Ресурсное обеспечение:

- художественная литература;

- методическая литература;

- дидактические игры;

- материалы для проведения опытов и экспериментов;

- сюжетные картинки и иллюстрации, плакаты.

Участники проекта:

- воспитатель;

- дети подготовительной к школе группы;

- родители воспитанников.

Ожидаемые результаты: дети получат знания о правилах безопасного поведения в быту; научатся правильно вести себя в той или иной ситуации; научатся преодолевать чувство страха; снизится детский травматизм.

Вид проекта: краткосрочный

Сроки реализации: декабрь 2016 года – февраль 2017 года

Показатели эффективности деятельности по проекту:

- рост мотивации к изучению проблемы безопасности в быту всех участников проекта;

- обогащение предметно-развивающей среды атрибутами, играми по безопасности в быту;

- совершенствование знаний детей по правилам безопасности в быту, формирование привычки их соблюдения;

-накопление практических материалов по основам безопасности жизнедеятельности дошкольников.

Критерии оценки эффективности проекта:

- диагностика уровня знаний о безопасности в быту в сравнении до и после реализации проекта;

- анкетирование родителей в начале и после реализации проекта.

Этапы работы над проектом

Этапы	Задачи работы	Формы работы	Срок реализации
I. Подготовительный	Составление паспорта проекта. Выявить уровень знаний детей о правилах безопасности в быту. Расширить представление детей о предметах, которые могут служить источником опасности. Воспитывать осознанное поведение в ситуациях опасных для жизни.	Занятие по ОБЖ на тему: «Если ты один дома» «Опасные предметы дома» «Незнакомей звонит в дверь» Диагностика детей, анкетирование родителей Обсуждение проблемных ситуаций Беседа с родителями по теме «Один дома»	1-2 неделя декабря
II. Реализация проекта	Знать опасные предметы Учить обсуждать предложенные ситуации и делать вывод о последствиях неосторожного поведения и обращения с предметами Познакомить с номером телефона «01», «02», «03» и «112» Учить правильно действовать в случае возникновения непредвиденной ситуации	Чтение рассказов и стихов (Ю. Пермяк «Торопливый ножик» и т.д.) Заучивание стихов Занятие по ОБЖ на тему: «Безопасность в доме» «Каждому опасному предмету свое место» Рассматривание иллюстраций по теме «Один дома». Беседа с родителями «Уроки безопасности» Оформление уголка для родителей «Один дома». Личные беседы. Дидактические, сюжетно-ролевые игры. Работа с загадками. Развлечение «Безопасность в доме» Экскурсия на кухню.	3-4 неделя декабря 2-4 неделя января
III. Результаты	Научить правилам поведения в экстремальных ситуациях Стимулировать развитие самостоятельности и ответственности Воспитывать у детей уважительное отношение к людям героических профессий: пожарный, милиционер. Обогащать жизненный опыт детей. Закреплять знания детей путем практических тренировок.	Рисование «Безопасный дом» Пластилинография «Опасный предмет» Составление рассказа по рисунку. Игра-путешествие по ОБЖ по теме: «Безопасный дом» викторина Подвижные игры, эстафеты Диагностика детей Выставка рисунков	1-4 неделя февраля

Паспорт проекта

Проблема	1. Организация профилактики, процесса обучения дошкольников в области безопасности в быту. 2. Формирование у детей осознанного отношения к себе как к субъекту безопасности в быту.
Название проекта	«Один дома»
Цель проекта	Формирование практических навыков безопасного поведения детей в различных экстремальных ситуациях
Участники проекта	- воспитатель; - дети подготовительной к школе группы; - родители воспитанников.
Вид проекта	Краткосрочный
Продолжительность проекта	декабрь 2016 год –февраль 2017 год
Ожидаемые результаты	- дети получат знания о правилах безопасного поведения в быту; - научатся правильно вести себя в той или иной ситуации; - научатся преодолевать чувство страха; - снизится детский травматизм, полученный в быту; - выставка рисунков и поделок.

Формы работы

С детьми	С родителями
Познавательно-исследовательская деятельность
- Рассматривание иллюстраций - Обсуждение проблемных ситуаций - Беседы - Опыты	- Просмотр фильмов, мультфильмов, передач на данную тему. - Проведение анкетирования
Игровая деятельность
Сюжетно-ролевые игры	- Рекомендовать родителям проводить сюжетно-ролевые игры с детьми по теме.
Коммуникативная деятельность
- Дидактические игры - Составление рассказа по серии сюжетных картин на противопожарную тему. - Обсуждение пословиц и поговорок, отгадывание загадок.	- Рекомендовать родителям побеседовать с детьми на тему «Опасные предметы». - Составление совместно с детьми загадок, рассказов, сказок по данной теме
Чтение художественной литературы
- Заучивание стихов. - Чтение рассказов и стихов.	- Рекомендовать родителям художественную литературу на данную тему.
Продуктивная деятельность
-Рисование -Аппликация	- Рекомендовать родителям подготовить совместные поделки на заданную тему
Музыкально-художественная деятельность
-Инсценировка	- Рекомендовать родителям для детского прослушивания записи сказок, стихотворений по данной теме.
Двигательная деятельность
-Подвижные игры -Спортивные эстафеты	- Рекомендовать совместные семейные досуги, соревнования, эстафеты.
Трудовая деятельность
- Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр	- Оформление стендов и уголков. - Совместное изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых и подвижных игр.

Итог работы

1. Работа над проектом позволила обогатить жизненный опыт детей, расширить словарь и умение детей участвовать в обсуждении предложенной ситуации.

2. Работа в проекте на всех этапах позволила донести до каждого ребенка необходимость неукоснительного выполнения правил, как залога его здоровья и безопасности.

3. Участие в проекте родителей повысило значимость проводимой работы, показала актуальность и необходимость взаимодействия взрослого и ребенка в решении задач безопасности.

4. Открытое занятие для воспитателей сада, родителей.

5. Выставка рисунков и поделок.

Литература.

1. Гарнышева Т. П. ОЮЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры. – СПб.:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013

2. Интернет – ресурсы

3. Как обеспечить безопасность дошкольника: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Книга для воспитателей детского сада/К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина, Л. А. Кондрыкинская и др. – М.: Просвещение, 2000

4. ОБЖ. Средняя и старшая группы. Разработки занятий/Сост. М. А. Фисенко – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006

5. ОБЖ. Подготовительная группа. Разработки занятий/Сост. М. А. Фисенко – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006

6. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2015

7. Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности. Планирование образовательной деятельности в старшей группе. – СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015

8. Формирование культуры безопасности. Планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе/ Л. Л. Тимофеева, Е. Е. Корнеичева, Н. И. Грачева и др.; под общей редакцией Л. Л. Тимофеевой – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014

9. Шорыгина Т. А. Основы безопасности для детей 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2007

Методические

материалы

Игра – путешествие по стране «Безопасный дом»

Цели: закрепить представления детей об источниках опасности в доме; способствовать овладению правилами безопасности жизни и воспитание осознанного применения этих знаний, умений и навыков в жизни.

Оборудование: маршрутный лист, названия станций, презентация, альбомные листы, карандаши, атрибуты к инсценировке.

Ход мероприятия.

Воспитатель. Добрый день! Сегодня мы с вами снова отправимся в путешествие. А в какую страну, я думаю, вы догадаетесь, когда я прочитаю стихотворение.

Вилки, ножницы остры, трогать их опасно,

И ножи для детворы – не игрушки, ясно?

Шило – острый инструмент не берите тоже,

Уколоть в один момент шило больно может!

Вот пила. Ох, остра! Запрещается игра!

Спицы и иголки не хватайте с полки!

Острыми предметами играть я не советую!

В. Догадались? (Ответы детей) Молодцы! Вы правильно ответили, что это страна «Безопасность». И мы отправимся по маршруту «Безопасный дом». У нас будет несколько остановок. А путешествовать мы будем по маршрутному листу.

1 остановка – «Служба 01»

В. Ребята, а вы знаете правила пожарной безопасности? Знаете как вести себя, чтобы не было пожара, чтобы не было беды?

1 реб. Нельзя палец или гвоздик

Вдруг в розетку нам совать.

Электричество опасно –

Это должен каждый знать!

2 реб. Деревянные сестрички

В коробке – это спички.

Вы запомните, друзья,

Спички детям брать нельзя.

3 реб. Если близко телефон

И тебе доступен он,

Нужно «01» набрать

И быстрей пожарных звать!

4 реб. Если ты включил утюг,

Убегать не надо вдруг.

Закрывая в доме дверь,

Все ли выключил, проверь!

5 реб. Быть нельзя с огнем вблизи,

Там, где краски, газ, бензин.

Ведь о них нам не напрасно

Говорят: «Огнеопасно»!

6 реб. Пусть помнит каждый гражданин:

Пожарный номер – «01»

А чтоб не случилась в твоем доме беда,

Советы взрослых слушай всегда!

В. Молодцы, ребята! Все правила рассказали. А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Это я, это я, это все мои друзья». Я буду задавать вопросы, а вы отвечать хором эти слова.. но только будьте внимательны.

- Кто из вас, заметив дым,

Закричит: «Пожар! Горим!»

- Кто из вас шалит с огнем

Утром, вечером и днем?

- Кто, учуяв запах гари,

Сообщает о пожаре?

- Кто играет утюгом,

Не боясь спалить весь дом?

- Кто костров не разжигает

И другим не разрешает?

В. Молодцы! Вы были внимательны. А сейчас отправимся на следующую станцию.

2 остановка – «Опасные предметы»

В. Беда может случиться и по другой причине. Существует много опасных предметов. Важно уметь правильно пользоваться опасными предметами, чтобы они стали друзьями, а не врагами. Давайте отгадаем загадки и узнаем, что же это за опасные предметы.

- Два кольца, два конца, а посередине гвоздик.

- Если острием упрется – сразу дырочка найдется.

- Есть у моего Антошки только шляпка до железная ножка.

- Не хочу я молчать, дайте вволю постучать.

И стучит день-деньской он железной головой.

- Я сижу в своем домишке, не серди меня, мальчишка,

Обращайся осторожно-мной порезаться ведь можно.

- Конь стальной, хвост льняной, подружись-ка ты со мной.

- В брюхе жарко у меня, а в носу моем дыра.

Когда все во мне кипит, из нее пар валит.

- Я подмышкой посижу и что делать укажу:

Или уложу в кровать, или разрешу гулять.

В. Все верно. Молодцы!

Дом в порядке содержи;

И лекарства, и иголки,

И «Доместос», и ножи

Ты на место положи.

В. Ребята, а давайте мы познакомим детей младших групп с этими правилами. Для этого нарисуем запрещающие знаки и передадим их в группы, чтобы дети тоже выучили, что трогать без взрослых нельзя. (Дети рисуют знаки) Молодцы, ребята! Замечательные знаки у вас получились, после нашего путешествия мы с вами передадим их детям младших групп.

Ну что же, отправляемся на последнюю станцию.

3 остановка – «Опасный незнакомец»

В. В жизни встречаются не только опасные предметы, но и опасные люди. Их называют преступниками. Они могут ограбить квартиру, похитить и даже убить человека. Сейчас мы посмотрим, умеете ли вы вести себя с незнакомыми людьми.

Воспитатель вызывает к себе 2 детей. За ширмой переодетые взрослые – милиционер, врач, добрая старушка, но не настоящие, а «поддельные»: все с пистолетами, мешками и т.д. ширма – это дверь квартиры, верхняя ее часть – глазок, в который видны только головы. Они обращаются к ребенку, убеждая пустить их в дом.

В. Ты один дома, звонят в дверь. Что ты будешь делать? Сразу откроешь или посмотришь в глазок? (Дети показывают)

7 реб. Не пускайте дядю в дом,

Если дядя не знаком.

И не открывайте тете,

Если мама на работе.

Незнакомцам ты не верь,

Закрывай покрепче дверь.

В. Правильно. А еще:

Если телефон звонит,

Кто-то в трубку говорит:

Как тебя зовут, малыш?

Дома с кем сейчас сидишь?

И куда же я попал?

Номер я какой набрал?

Ничего не отвечай,

Срочно маму подзывай!

Если взрослых дома нет,

Не веди ни с кем бесед.

До свидания – скажи!

Быстро трубку положи!

В. Давайте с вами вспомним сказки, где с героями случились неприятности из-за того, что они открыли дверь незнакомцам или ушли из дома без разрешения родителей. (Буратино, Волк и семеро козлят, Колобок и т.д.)

Итак, мы с вами увидели, что вы все знаете правила безопасности. Но запомните: их надо не только хорошо знать, но и обязательно соблюдать! И никогда с вами ничего не случится, если вы будете слушать взрослых. А наше путешествие подошло к концу.

На земле жизнь светла и прекрасна,

Все мы дети природы родной.

Но немало явлений опасных

Угрожают нам с вами бедой.

Пред бедой не теряйся, будь смелым,

Подави страх невольный в душе.

Чтобы грамотно браться за дело,

Юный друг, изучай ОБЖ!

Анкета для родителей по теме «Безопасность в доме»

Подготовительная группа «Василек»

1. Ф.И.О. _____________________________________________

1. Оставляете ли вы своего ребенка одного дома?

_______________________________________________________

1. Если да, то вы знаете, чем он занимается в это время?

_______________________________________________________

1. Доступны ли в вашем доме опасные предметы для ребенка?

_________________________________________________________

1. Где они хранятся?_________________________________________

1. Использует ли ваш ребенок опасные предметы в самостоятельных играх?

______________________________________________________________

1. Какую работу вы проводите дома по профилактике экстренных ситуаций?

_______________________________________________________________

1. Знает ли ваш ребенок номера, по которым нужно звонить в экстренном случае?

_______________________________________________________________

1. Какие формы работы вы бы хотели видеть в детском саду по теме «Безопасность в доме»

______________________________________________________________________________________________________________________________

1. Готовы ли вы сотрудничать с воспитателем по теме «Безопасность в доме»?_________________________________________________

Спасибо за ваши ответы.

Диагностика ЗУНов детей по безопасности в доме

Вопросник по теме: "Безопасность в доме"

1. Что относится к опасным предметам в доме?

2. Нужно ли открывать дверь незнакомцам, когда ты один дома?

3. Как вы думаете, что может стать причиной пожара?

4. Почему возникают экстренные ситуации?

5. Можно ли пользоваться аптечкой в отсутствии взрослых?

6. По каким телефонам нужно звонить при экстренных ситуациях?

Диагностическая карта сформированности ЗУНов по пожарной безопасности
№ п/п	ФИО ребенка	1	2	3	4	5	6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
вопросник прилагается

Развлечение для детей «Безопасность в доме»

Цель: Обобщить и систематизировать знания о безопасности в доме.

Задачи:

Образовательные:

— Формировать умения видеть вокруг себя потенциальные опасности в доме, закреплять умение соблюдать осторожность.

— Формировать более точное понимание того, кто является «своим», «чужим».

— Закрепить знания о пожароопасных ситуациях.

— Закреплять умение пользоваться телефонами службы спасения.

Развивающие:

-Развивать внимание, речь.

— Развивать творческие способности детей.

Воспитательные:

— Воспитывать чувство взаимовыручки, взаимопомощи.

— Помочь обрести уверенность в себе, уметь найти выход из опасных ситуаций.

Ход развлечения:

Воспитатель: Сегодня мы с вами ребята будем говорить о «Безопасности в доме».

Звучит музыка, в зал входят Незнайка, Буратино.

Незнайка: Это о какой безопасности вы говорите!

Буратино: Да ещё в доме!

Незнайка: Это чего же опасного может быть дома?

Буратино: Придут ребята – озорники домой, а там опасность.

Незнайка: Отец с ремнём!

Воспитатель: Ребята, а вы как думаете, в доме есть опасные предметы? (В доме много полезных предметов, но если с ними неправильно обращаться, то они могут быть опасными.)

Незнайка: А что это за такие предметы?

Воспитатель: А вы оставайтесь у нас и узнаете.

Буратино: Ну что останемся?

Незнайка: Давай, останемся, послушаем, что это за такие опасности.

Воспитатель: Об опасных предметов нас предупреждали ещё в старых сказках. Помните, в одной из сказок принцесса уколола палец веретеном. (Спящая красавица.) Иногда бывает так, что опасными предметами являются те, которыми мы чаще всего пользуемся. Посмотрите, какая история произошла с одним «гостем».

Инсценировка детьми стихотворения «К нам пришёл сегодня гость».

( Реквизит: макеты – гвоздь, кнопка, спица, топор, нож, пила).

К нам пришёл сегодня гость

И случайно сел на гвоздь

Гость смертельно побледнел,

Встал со стула робко

И на кресло пересел

(Где лежала кнопка).

Бедный гость из-за стола

Вылетел, как птица…

А внизу его ждала бабушкина спица.

С полки вдруг упал топор,

Нож, пила и гвозди…

Гость несчастный с этих пор

К нам не ходит в гости!

Воспитатель: Ребята как вы думаете, а почему гость больше не хочет ходить в гости в этот дом? Какие правила безопасности поведения не соблюдали хозяева? ( Ответы рассуждения детей).

Дидактическая игра: «Опасные предметы».

Перед детьми на магнитную доску выставляются картинки «Как избежать неприятностей» (игровой дидактический материал по основе безопасности жизнедеятельности). Воспитатель задаёт вопросы, дети, опираясь на картинки, дают развёрнутые ответы.

1. Можно ли детям играть с острыми предметами: вилками, ножами, ножницами?

2. Можно ли прикасаться руками к кастрюле, чайнику, если они находятся на газовой плите.

3. Можно ли совать в нос, уши мелкие предметы – булавки, гайки, гвоздики.

4. Можно ли без разрешения взрослых брать молоток, плоскогубцы, рубанок и другие предметы для работ по дому.

5. Можно ли шпильку, гвоздь, спицу совать в розетку?

6. Можно ли без разрешения взрослых включать электроприборы (утюг, пылесос, телевизор, компьютер и другие электроприборы).

Незнайка: Спасибо ребята, теперь мы с Буратино знаем, какие предметы в доме могут быть опасными и что нужно делать, чтобы избежать неприятностей.

Буратино: А я теперь больше никуда не буду совать свой длинный нос, особенно в розетку.

Воспитатель: Да Буратино, электричество – это большой друг человека, если только с ним правильно обращаться, но не осторожное обращение с ним может привести к беде. От неправильного обращения с электричеством может случиться такая беда как пожар. Ребята, давайте вспомним, от чего может возникнуть пожар? (От спички, от непотушенного окурка, не выключенные газовая плита, утюг и другие электроприборы.)

Незнайка: А у меня самая любимая игра «Зажги спичку». Я не знал, что в неё опасно играть.

Воспитатель: Ребята давайте расскажем нашим гостям, к чему могут привести игры со спичками.

Инсценировка стихотворения. (Реквизит: большая коробка спичек, спичка).

Мать на рынок уходила

Дочке Лене говорила:

— Спички, Леночка, не тронь,

— Жжется, Леночка, огонь.

Мама уходит. Лена берёт большую коробку со спичками и зажигает спичку.

Воспитатель: Лена маму не послушала. Как вы думаете, ребята, что произошло потом? (Ответы рассуждения детей).

Буратино: Кто же теперь спасёт Леночку и дом!

Дети: Пожарные.

Незнайка: А это кто?

Игра «Ответь на вопрос, собери картинку»

Дидактическую картинку с изображенными пожарными во время тушения пожара разрезают на шесть фрагментов. На другой стороне каждого фрагмента пишется вопрос. Дети отвечают на вопросы и складывают картинку.

1. Как называются люди, которые тушат огонь, спасают людей, дома от пожара? (Пожарные).

2. Почему работа пожарных нужна людям? (Они тушат пожар в домах, лесах, спасают людей, их вещи, дома).

3. Какая у них работа? ( Трудная, интересная, тяжёлая, но нужная людям).

4. Какими должны быть пожарные? ( Сильными, смелыми, закалёнными, ловкими, мужественными, находчивыми, решительными).

5. Почему они должны быть сильными, смелыми? ( Они выносят людей из огня, работают в огне дыму).

6. Зачем пожарные надевают противогаз? ( Чтобы можно было дышать при задымлении).

Буратино: А по какому номеру телефона можно вызвать пожарных?

Дети: 01.

Воспитатель: Если ж вдруг пожар случиться,

Нужно вам поторопиться,

К телефону ты беги

И по 01 звони.

Мчится огненной стрелой,

Пожарная машина.

И зальёт пожар любой

Смелая дружина.

Подвижная игра «Огонь и вода». (Атрибуты: ленточки – красные, синие)

Дети делятся на две команды. Дети с красными ленточками — это огонь. Дети с синими ленточками – это вода. Ленточки прикрепляются на поясе. Дети с голубыми ленточками должны собрать все красные, изображающие огонь, то есть «потушить огонь».

Воспитатель: Но это ещё не все опасности поджидающие нас дома. Вот в этих красивых пузырьках тоже прячется опасность. (Воспитатель показывает пузырьки, коробочки от различных лекарств).

Буратино: А что в них?

Незнайка: Да это, наверное, вкусные сиропы и конфетки. Вы всё придумываете, что они опасны, наверное, просто делиться с нами не хотите.

Воспитатель: Нет, это не конфетки!

Буратино: А что это?

Дети: Лекарства.

Незнайка: А почему лекарства опасные?

Буратино: Они даже очень полезные. Вот, например, заболел ты ангиной, выпил пузырёк микстуры, 2-3 упаковки таблеток съел и здоров. Красота!

(Незнайка берёт лекарства и начинает складывать их в карман, воспитатель забирает их у него и складывает в аптечку).

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем нашим гостям, где и как надо хранить лекарства и почему их нельзя брать детям. ( Рассказы детей).

Буратино: Ну что же надо делать, если сильно заболел?

Дети: Обратиться к врачу или вызвать скорую помощь по телефону 01.

Инсценировка «Врачи». (Белые халаты, медицинская аптечка с медицинскими инструментами).

Ребёнок: Всем понятно, что лекарство

Без врача давать опасно.

Если ж болен ты,

Набери скорей 03.

(Звучит сирена «скорой помощи», входят два ребёнка одетые в костюмы врача и медсестры).

Медсестра: Пилюльки и таблетки

Нельзя тайком глотать!

Об этом все ребята обязаны узнать.

Вот если заболеете,

Врача вам позовут,

То взрослые таблетку

Вам сам принесут.

Врач: Но если не больны вы.

Таблетки есть нельзя:

Глотать их без причины

Опасно вам, друзья.

Ведь отравиться можно:

В таких таблетках – вред!!!

Так будьте осторожны –

Живите много лет!!!

Воспитатель: Но в жизни встречаются не только опасные предметы, но и опасные люди. Они могут ограбить квартиру, украсть ребёнка.

Буратино: Мой папа Карло много работает, и я часто бываю дома один. А если ко мне приходят гости, я отрываю дверь и говорю:

— Проходите гости дорогие!

Дети: Так нельзя делать, за дверью может оказаться преступник.

Воспитатель: Бывают разные ситуации, преступник может переодеться врачом, сантехником или сказать что он знакомый вашей мамы или папы. Но вы должны помнить, что незнакомым людям дверь открывать нельзя.

Инсценировка. (Атрибуты: дверь, стол, телефон).

Если позвонил звонок,

Посмотри сперва в глазок

В гости кто пришел, узнай,

Но чужим – не открывай!

Если нет глазка, тогда:

«Кто же там?» — спроси всегда,

А не станут отвечать –

Дверь не надо отвечать!

Если телефон звонит.

Кто – то в трубку говорит:

— И куда же я попал?

Номер я куда набрал?

Как тебя зовут, малыш?

Дома с кем сейчас сидишь?-

Ничего не отвечай,

Просто маму подзывай!

Если взрослых дома нет,

Не веди ни с кем бесед,

«До свидания!» — скажи

Быстро трубку положи!

Игра «Свой – чужой».

Детям показываются картинки с изображением людей в профессиональной одежде.

Воспитатель: Кому из этих людей вы бы открыли дверь?

Дети: Никому. (Объяснения детей).

Воспитатель: А если чужой человек долго не уходит от вашей двери или пытается открыть её, что надо делать?

Дети: Вызвать полицию по телефону 02.

Буратино: А кому же можно открывать дверь?

Дети: Своим родным и близким.

Незнайка: Я всё понял! Двери чужим открывать нельзя об этом даже предупреждают в сказках. Ребята, а вы помните эти сказки?

— «Волк и семеро козлят».

— «Три поросёнка».

-«Красная Шапочка».

-«Петушок золотой гребешок».

Воспитатель: Вот и подходит к концу наша встреча, но чтобы вы друзья ещё раз повторили опасные ситуации, давайте сыграем в игру.

Игра с мячом «Опасно – не опасно».

Дети встают в круг, воспитатель просит определить опасность для жизни и здоровья в предлагаемой ситуации, которая может возникнуть дома. Если ситуация опасна – ребёнок отбрасывает мяч, если не опасна – ловит.

Примерные ситуации: Открывать крышку горячей кастрюли; сушить вещи над газовой плитой; помогать маме по дому; разговаривать с незнакомым человеком по телефону; поджигать бумагу; смотреть с папой футбол по телевизору; совать в розетку ножницы, рисовать картину с бабушкой.

Незнайка и Буратино прощаются с ребятами. Воспитатель приглашает их на следующие развлечения.

Конспект занятия по безопасности 
«Если ты один дома».

Цель занятия: 
• Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения дома. 
• Закрепить умение правильно и быстро сообщить об опасности. 
• Уточнить представления детей об опасных для жизни предметах. 
• Упражнять детей в умении правильно и быстро принимать решения в экстремальной ситуации. 
• Развивать у детей самостоятельность, ответственность, умение объяснить собственное поведение. 
• Воспитывать смелость, находчивость, решительность. 

Предварительная работа: 
Чтение сказок: «Красная шапочка» Ш. Перро; «Волк и семеро козлят»; «Заюшкина избушка». «Неразлучные друзья» Крутов А.М.; «Правила поведения для воспитанных детей» Шалаева Г.П.; «Дядя Степа - милиционер» Михалков. 
Рассматривание иллюстраций о работе пожарных, врачах, милиции. 

Материал: 
Иллюстрации к сказкам: «Заюшкина избушка»; «Волк и семеро козлят»; «Красная шапочка». 4 телефона с номерами аварийных служб. Для проблемных ситуаций шапочки: почтальона, медсестры, платок, шляпа. Карта-схема для игры «Где прячутся опасности?», мяч, кукла Карлсона. 

Ход занятия: 
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие, мы поговорим о разных ситуациях, которые могут произойти, если остались дома одни. 
Чем же нам заняться? Квартира большая и здесь много интересного! 
Что-то жужжит. Не слышите? Наверно забыли выключить какой-нибудь прибор. 
Ой! Кто это? Как ты сюда попал? 
Карлсон: Я лучший в мире Карлсон! Я в меру упитанный, самый воспитанный мужчина! А сюда попал через окно, которое было открыто рано утром. 
Воспитатель: Мы даже и не могли представить, что можно попасть через окно. Вот оказывается, что не только через дверь может зайти незнакомый человек. 
Карлсон: Постойте, это кто незнакомый? Да я самый знаменитый в мире Карлсон! 
Воспитатель: Ты лучше не хвастайся, а оставайся и послушай, как нужно вести себя, если ты один дома. Ребята тебе в этом помогут. 
И так мы остались одни дома. Дом – это наша крепость, а мы ее защитники. 
Зачем в квартире нужна входная дверь? 
Почему она крепко закрыта? 
Чего нельзя делать защитникам?
Воспитатель: Отгадайте загадку: 
Не лает, не кусает, 
А в дом не пускает. (замок) 
Воспитатель: С давних пор люди закрывали свои жилища. Было придумано много замков, засовов, задвижек и цепочек. Даже придумали говорящий замок, он издает лай собаки, если стучат в дверь. 
Но разве замок может спасти, если ты сам открыл дверь? 
Воспитатель: Сейчас мы проверим, как вы усвоили, что никого нельзя впускать в дом. 
Проигрывание ситуации. 
Приходит почтальон, и приносит телеграмму срочную. 
Медсестра из больницы лекарство для бабушки принесла. 
Женщина котенка хочет отдать в добрые руки. 
Гость из другого города. 
Воспитатель: Ребята, ваши действия? 
А если кто-то пытается сломать дверь? 
Ребенок: Если кто-то лезет в дом, 
Пробивая двери лбом. 
Двери держаться едва- 
Поскорей звони 02. 
Воспитатель: Ребята, кто поможет вызвать милицию? Проигрывание ситуации. 
Воспитатель: А какие сказочные герои открыли дверь и пострадали? 
Карлсон: Ребята, какие вы молодцы, что объяснили, для чего нужно дверь держать закрытой. Я теперь всегда буду закрывать дверь. 
Воспитатель: Карлсон, что ты там нашел? 
Карлсон: Я нашел что-то интересное и необычное. Но я вам не скажу что это. Отгадайте загадку: 
Живут в домике 
Сестрички тоненьки, 
Коричневы головки, 
Все, как одна, ловки. 
Все на одно личико, 
На всех одно имя… (спички) 
Карлсон: Ребята, давайте зажжем газ и согреем чайник? 
Воспитатель: Ребята, разве можно это делать? 
Почему, объясни? 
Как бы поступил ты в этой ситуации? 
Как вы думаете, что может произойти?

Ребенок: Если газ побежал по квартире, 
Поскорей позвони -04!

Воспитатель: Какие дальнейшие ваши действия? 
Кто сейчас выручит нас из беды и позвонит в «газовую службу»? Проигрывание ситуации. 
Карлсон: Ой! А это, что за кувшин с хвостиком? (Электрический чайник) 
Карлсон: Вот здорово! Его можно не ставить на огонь? Ну, тогда скорее включайте! 
Воспитатель: Разве можно детям включать электроприборы? 
Объясните почему? 
Какие электроприборы есть у вас дома? 
Ребята, у вас на столах лежат карточки. Переверните, внимательно посмотрите и ответьте на следующие вопросы: 
Что это за электроприбор? 
Для чего он необходим в доме? 
Как с ними нужно обращаться? 
Воспитатель: Как вы думаете, чего категорически нельзя делать? 
А если на провод попадет вода, что произойдет? 
Ваши действия при пожаре? 
Если огонь небольшой? Что необходимо сделать, чтобы не задохнуться в дыму? Где дыма меньше?

Ребенок: Пусть помнит каждый гражданин. 
Пожарный номер – 01! 
Воспитатель: Кто нам поможет вызвать пожарных? Проигрывание ситуации. 
Карлсон: Надо запомнить, что при пожаре номер надо набирать -01 
Воспитатель: А теперь немного поиграем. 
«Если возник пожар». 
Дети встают. Мяч у воспитателя . играющий должен быстро сказать последнее слово стихотворной строки и передать мяч другому.

Этот шар в руках недаром. 
Раньше, если был пожар, 
Ввысь взмывал сигнальный шар- 
Звал пожарных в бой с пожаром. 
Где с огнем беспечны люди, 
Там взовьется в небо шар, 
Там всегда грозить нам будет 
Злой… Пожар (передача мяча) 
Раз, два, три, четыре- 
У кого пожар? В квартире (передача мяча). 
Дым столбом поднялся вдруг. 
Кто не выключил? Утюг (передача мяча). 
Красный блеск побежал. 
Кто со спичками? Играл (передача мяча). 
Стол и шкаф сгорели разом. 
Кто сушил белье над? Газом (передача мяча). 
Пламя прыгнуло в траву. 
Кто у дома жег? Листву(передача мяча). 
Кто бросал в огонь при этом 
Незнакомые - предметы (передача мяча) 
Помни каждый гражданин этот номер… 
Ноль один. (Передача мяча) 
Дым увидел – не зевай пожарных… 
Вызывай! 
Воспитатель: Ребята, присаживайтесь. 
Карлсон: Что-то я устал после игры, сил совсем нет. 
Воспитатель: Как же тебе помочь? 
Карлсон: Как вы не знаете , что самое лучшее лекарство это варенье и торт! Ой, варенье! 
Воспитатель: Не тронь! Ребята, почему нельзя трогать стеклянную посуду? 
Что может произойти? 
Какие предметы могут причинить боль? Перечисли их. 
А еще чем можно порезаться? 
Карлсон: Какие вы трусы! Я тогда сам отрежу. Ой! Я порезался! Помогите! 
Воспитатель: Ваши первые действия при порезе? 
А если рана очень глубокая, что необходимо сделать?

Ребенок: Если вдруг ты сильно захворал, 
Порезался или ногу поломал, 
В тот же миг по телефону набери, 
Этот номер «Скорой помощи» -03!

Воспитатель: Помогите вызвать «Скорую помощь» проигрывание ситуации. 
Карлсон: Хоть и заклеили рану, а мне все равно больно! Можно мне взять одну таблетку из той красивой баночки? 
Воспитатель: Ну, что ребята дадим таблетку Карлсону? 
Так какую ему дать таблетку? 
А может из этого пузырька, здесь наклейка ярче и красивее? 
Воспитатель: Правильно, мы же не знаем какая таблетка, от каких болезней. Если выпить незнакомую таблетку, то можно навредить своему здоровью, а не помочь. А в красивых бутылочках могут находиться жидкости для стирки белья, мытья окон, посуды - это для нас яд

Ребенок: На полке химикаты в ряд, 
Теперь ты наешь: это яд! 

Карлсон: Я так не играю! Что за дети, даже пошалить нельзя! 
Воспитатель: Это очень хорошо, что они знают, опасные места в доме и выполняют меры безопасности. 
Ребята, чем себя можно занять, если ты дома один? 
Воспитатель: Правильно, и я вам предлагаю полезную и познавательную игру. Карлсон, присоединяйся к нам! 
Игра «Где прячутся опасности!» 
На карте-схеме фишками отметить опасные места и предметы в квартире.
Если вы правильно отметите на карте все опасные места, то найдете клад. 
В конце игры ребята находят клад в виде письма.

«Будьте внимательны, милые дети! 
Твердо запомните правила эти. 
Правила помни эти всегда, 
Чтоб не случилась с тобою беда!»

Карлсон: Спасибо вам ребята, что вы научили меня, как нужно вести себя, если остался один дома. Мне пора, но я еще прилечу! До свидания! 
Воспитатель: Ребята и наше занятие подошло к концу. Я рада, что вы знаете, как уберечь себя от многих бед. Выполняйте эти нетрудные правила и с вами никогда, ничего плохого не случится. Будьте здоровы! Занятие окончено.

Занятие «Опасные предметы дома».

Образовательные области: социально-коммуникативная, познавательная.

Цель: закреплять у детей представление об опасных для жизни предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

Задачи:

Образовательная:

Дать представления о предметах, опасных для жизни и здоровья детей, с которыми они встречаются в быту. Помогать самостоятельно, делать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами. Активизировать в речи названия предметов.

Развивающая:

Развивать речь, мышление, а так же устойчивый интерес к познанию окружающего мира.

Воспитательная:

Воспитывать самостоятельность, ответственность, умение работать в коллективе.

Методические приемы.

Наглядные: Использование иллюстраций, рассматривание опасных предметов для здоровья детей, наблюдение.

Словесные: Объяснение, беседа, рассказ, отгадывание загадок.

Игровые: дидактические игры.

Формы организации детей на занятии: фронтальная, индивидуальная.

Техническое обеспечение: мольберты, магнитная доска

Ожидаемый результат: сформировать умение избегать потенциально опасных ситуаций в быту, усвоение алгоритма правильных действий при возникновении опасной ситуации, повышение мотивации для сохранения своего здоровья, проявление эмоциональной отзывчивости, развитие свободного общения с взрослым и со сверстниками, активизация мыслительной деятельности детей.

Ход занятия:

— Ребята, вы уже взрослые. Кого из вас родители оставляли дома одного? (Ответы детей)

— Если вы уже оставались одни дома, то вам необходимо знать правила безопасности. Какие опасности могут быть дома? Опасности ждут нас на каждом шагу.

— Сейчас мы попробуем определить, какие предметы в доме можно считать опасными.

 «Загадки»:

Они бывают разные:

Тупые и острые,

Детские и взрослые. (Ножницы)

Я у людей всегда в ходу,

Хоть мой характер крут.

Где надо стукнуть — я приду, —

Ведь мой ударный труд. (Молоток)

Тонкая и прыткая,

Дружбу водит с ниткою,

Вверх и вниз летает —

Шьёт и пришивает. (Игла)

Доску грызла и кусала,

На пол крошек набросала,

Но не съела ни куска, —

Знать, невкусная доска (Пила).

Вот идет пароход —

То назад, то вперед,

А за ним такая гладь —

Не морщинки не видать. (Утюг)

Он глотает без разбора.

Всё, что на пути лежит.

Если много пыли, сора —

Весь от радости дрожит. (Пылесос)

На столе, в колпаке

Да в стеклянном пузырьке

Поселился дружок

Развеселый огонек (Настольная лампа)

Посмотри на мой бочок,

Во мне вертится волчок,

Никого он не бьет,

Но зато все собьет (Миксер)

Два соседа колеса

Собирают голоса

Друг от друга тянут сами

Поясочек с голосами. (Магнитофон)

Посмотрите на меня –

Вся дырявая я,

Но зато я ловко

Тру тебе морковку (Терка)

У меня есть лезвие –

Острое, железное,

Обращайтесь осторожно,

Мной порезаться можно (Нож)

Он пыхтит, как паровоз,

Важно кверху держит нос.

Пошумит, остепенится —

Пригласит чайку напиться. (Чайник)

(Дети отгадывают загадки, рассказывают какую опасность таит каждый предмет)

— Молодцы ребята, вы очень хорошо подметили все опасности в предметах. А сейчас рассмотрите внимательно эту квартиру. (Показываю иллюстрацию с нарисованной квартирой, в которой находятся различные бытовые предметы.) В этой квартире оставили малышей Сашу и Катю. Их родители ушли на работу. Давайте, ребята, расскажем малышам, какими предметами нельзя пользоваться самостоятельно, чтобы не случилась беда. (Каждый ребенок берет одну из иллюстрированных картинок, и рассказывает малышам-куклам, в чем опасность предмета). Затем вешает картинку в ту комнату, где этот предмет предположительно может находиться.

— Ребята, давайте повторим правила безопасности:

1. Все острые, колющие и режущие предметы обязательно нужно класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

2. Не включать электрические приборы, они могут ударить током или стать причиной пожара.

Не суй в розетку пальчик

Ни девочка, ни мальчик!

3. Ни в коем случае не пробуй никакие лекарства. Во-первых, это не вкусно, а во-вторых, неправильно принятое лекарство может оказаться ядом.

4. Не трогать бытовую химию: стиральные порошки, средства для мытья посуды, соду, хлорку, средства от тараканов. Чтобы не приключилась беда, как в стихотворении.

Средство от тараканов

Жили в доме великаны,

И жили в доме тараканы.

Что же делать, как тут быть?

Тараканов уморить!

И купили великаны

Средство против тараканов…

Но остались тараканы,

А не стало великанов.

Аккуратней надо быть,

Чтоб себя не отравить.

5. Отравиться можно лекарствами, химическими препаратами, но можно еще отравиться невидимым ядом – газом. Газ может быть опасен. Поэтому, почувствовав запах газа, соблюдайте следующие правила.

• Срочно же скажи об этом взрослым.

• Надо сразу же открыть двери и окна.

• Позвонить по телефону «04»

• Ни в коем случае не включать свет и не зажигать спичку.

• Выключай в квартире газ –

• За газом нужен глаз да глаз.

• Запах чувствуя в квартире,

• Позвоните «04»

6. Если ты живешь в многоэтажном доме, тебя ждет еще одна опасность. это балкон. Очень опасно выходить на балкон одному. Но если ты вышел, никогда не играй в подвижные игры, не прыгай, не перегибайся через перила балкона. Если внизу что-то интересное, лучше спуститься вниз по лестнице.

Человек не птица,

Удобнее по лестнице спуститься.

Без парашюта с высоты

Прыгают только коты.

Запомните, дети, правила эти и смело оставайтесь дома одни, с вами не случится никакой беды!

Конспект занятия

« Незнакомец звонит в дверь».

Цель: обучение детей правилам безопасности в ситуации, когда они остаются дома одни.

Задачи:

1.Сформировать представление о том, почему нельзя открывать дверь посторонним.

2.Выработать алгоритм поведения в неожиданной ситуации.

3.Познакомить с противоположными качествами людей: злой - добрый. Учить подбирать слова, соответствующие различным характеристикам героев.

4.Активизировать речь детей, учить связно,  выражать свои мысли.

Материал: картинки с изображением разных людей, фигурки животных.

Ход занятия

1.Беседа.

-Сегодня мы поговорим с вами о том, как следует вести себя дома, если вы остались одни.

Ребята, каждый из вас может оказаться в неожиданной ситуации, как на улице, так и дома. От того как вы отреагируете на нее, будет зависеть многое. Что вы знаете об опасностях, которые могут приключиться с детьми? (Ответы детей) А как их избежать? Давайте поговорим об этом.

Нам необходимо выделить такие правила поведения, которые вы должны выполнять, так как от этого будут зависеть ваше здоровье и безопасность.

-Как вы понимаете значение слов: злой человек - добрый человек? (Ответы детей).  То есть человек, который часто поступает хорошо - хороший, а человек, который в основном поступает плохо- плохой.

Рассмотрим это на примере поведения сказочных персонажей. Например, возьмем Волка из сказки «Волк и семеро козлят»

Вспомните, что Коза наказывала своим козлятам, когда уходила в лес? (Дверь никому не открывайте, по лесу бродит злой, голодный волк.)

Удалось ли Волку обмануть козлят? Почему? (Ответы детей).

Правило №1.Не открывайте дверь чужим». «Больше верь своим очам, нежели чужим речам».

(Разъяснение пословицы).

- С Волком понятно, у него морда страшная. Он злой. Мы это видим.

А вот, например, Медведь.  Каков он?

Дети рассуждают о том, что в одних сказках («Лиса и заяц») Медведь добрый, в других сказках («Маша и медведь»)- злой.

- Иногда не знаешь, как может поступить человек, и поэтому нужно вести себя осторожно, внимательно наблюдая за поведением человека.

 Правило №2. « Берегись козла спереди, лошади сзади, а лихого человека со всех сторон». (Пояснение пословицы).

-А что вы скажете про лису? Уж она ли не ласковая, добрая, милая?

Дети вспоминают сказку «Колобок».

- Что произошло с Колобком и почему? Как вы думаете? (Ответы детей).

-Да, конечно, Лиса притворилась добренькой, а на самом деле оказалась хитрой, коварной. Колобок оказался слишком доверчивым, что и привело к печальным последствиям.

Правило №3. Надо быть осторожными. -  Осторожность это не трусость.  Осторожность- мать безопасности.

2. Психогимнастика.

3. Создание и решение проблемной ситуации:

- Ребята, представьте, так что вы одни дома. Звонок в дверь. Что вы будите делать? Сразу откроете? (Ответы детей).

Запомните:

Не пускайте дядю в дом, если дядя не знаком,

Ине открывайте тете, если мама на работе.

Ведь преступник так хитер:

Притворится что монтер, или даже скажет он,

Что пришел к вам почтальон.

В жизни всякое бывает, с тем кто дверь открывает.

Чтоб тебя не обокрали, не схватили, не украли,

Незнакомцам ты не верь, закрывай покрепче дверь!

-Если незнакомый человек пытается открыть вашу дверь, что вы будите делать? (Ответы детей).

Запомните:

Если кто-то лезет к вам, поскорей звони 02.

- Если дома нет телефона, что вы будете делать?  (Звать на помощь, кричать из окна или с балкона).

-Ребята, я надеюсь, что вы хорошо знаете, как надо поступать, если вдруг вашу дверь позвонил незнакомый человек, а взрослых нет дома.

Конспект занятия на тему «Каждому опасному предмету — свое место»

Задачи:

1. развивать представления о правилах пользования безопасного поведение с предметами быта (нож, вилка, иголка, ножницы).

2. Формирование умения использовать различные предметы по назначению (шить, резать, вырезать и др.).

3. Развитие чувства осторожности к своему здоровью.

4. Воспитание у детей аккуратности в работе с опасными предметами (иголка, ножницы, нож и др.).

Словарь: Опасность, безопасность, острый, режущий.

Методические приёмы: сюрпризный момент, пальчиковая гимнастика, физминутка, д/и «Найди опасный предмет», плакат с изображением опасных предметов.

Ход занятия.

В дверь входит забинтованный зайчик «Здравствуйте дети. Очень мне нужна ваша помощь. Моя мама запрещает мне играть с этими предметами, а я не знаю почему. Со мной произошла ужасная история. Хотите, расскажу? Вчера ко мне в гости пришел мой друг ежик. И мы с ним играли.

Что же в этом плохого?

Играли мы с ежиком в разные игры, а потом нам захотелось порезать что-нибудь. Нам было весело, смеялись, толкнул меня ежик. Я упал на кнопки. Проткнул ботинок, оцарапал лапу, укололся иголкой.

Зайка ты бросил иголку на пол? Ведь ее очень трудно отыскать, она такая маленькая, а беду может сделать очень большую. Да ребята, я забыл, куда все по бросал. Теперь боюсь заходить в комнату. Вдруг опять поранюсь.

Дети помогите мне разобраться со всеми этими опасностями.

Игра «Найди свое место»

Но сначала отгадайте загадку.

— Ждёт меня подружка –

На макушке – ушко.

Если танцевать пойдёт,

Всё заштопает, зашьёт.

-Как вы думаете, что это? (иголка)

— Верно! Давайте рассмотрим ее. Ребята, а какая иголочка? (маленькая, тоненькая, острая)

— А кто может пользоваться этим предметом (Бабушка, мама)

— Верно! А как вы думаете можно с ней играть? А почему?

— Правильно! Она очень опасна, можно уколоться….

— А для чего нам нужна иголочка?

Где она живет?

— Ребята, а давайте покажем нашим гостям, что умеет иголочка.

Физминутка (на выбор педагога)

— У этого предмета есть гвоздик и два кольца как вы думаете, что это? (Ножницы)

— Верно! А для чего нам необходимы ножницы? Ребята, а какие ножницы? (острые)

— А кто может этим предметом пользоваться? (мама, бабушка, папа….)

— А мы можем ножницами пользоваться?

— Верно! Но для этого нам необходимо знать правила. А вы их помните?

— Дети называют правила. И где должны находится эти предметы.

— Ребята, наши пальчики устали давайте сделаем зарядку, чтобы они отдохнули.

Пальчиковая гимнастика (на выбор педагога)

Для чего как вы думаете, нам необходим нож. А кто может пользоваться этим предметом? Ребята, а этот предмет можно назвать игрушкой.

— Верно, а почему? (Ножом можно порезаться).

— Как вы думаете это опасный предмет?

— А кто может пользоваться ножом. (взрослые)

— Что же ещё осталось?

— Ребята, что это? (Вилка)

— Верно! А как вы думаете, кто ей может пользоваться (бабушка, мама, папа….)

— Ребята, а вилку можно назвать опасным предметом?

— Ребята, а давайте сделаем Зайчику и Ежику подарок в виде плаката — подсказку, чтобы всегда напоминала какими опасными предметами нельзя играть.

Друзья, помогли нам быстро,

место родное найти

все инструменты вы распределили

чем нас приятно удивили.

— Посмотрите, у нас на столе лежит много различных картинок, давайте подойдём к столу и выберем картинки с опасными предметами (приклеим наши картинки, которые вы выбрали вот на этот плакат).

Д/И «Найди опасный предмет» (необходимо найти из всех картинок опасные предметы)

— Молодцы!

Итог:

— Кому мы сегодня помогли? С какими предметами мы сегодня познакомились?

— Почему они опасные?

Спасибо вам ребята, вы научили меня быть осторожным с опасными предметами. До свидания.

Беседа с родителями «Один дома»

Вопрос о том, когда оставлять чадо одного, родители решают сами. В некоторых странах этот возраст достигает 12-ти лет, а за нарушение предполагается административная ответственность. У нас, как правило, самостоятельность начинается лет с шести-семи. Многое зависит от характера ребенка, его поведения. Но независимо от возраста он должен знать основные правила безопасности.

Главное – не перестараться с ликбезом, иначе ребенок будет считать получасовое нахождение дома страшной опасностью, и бояться любого шороха. Но чадо должно знать:

• кому звонить, если происходит что-то непонятное или опасное

Уходя, положите телефон на видное место. Лучше, если оно всегда будет одним и тем же. У ребенка должен быть номер родителей, родственников и, если такие есть, друзей-знакомых-соседей, которые живут близко и, если что, придут быстрее мамы с папой.

• как вызвать службу спасения, если произойдет что-то совсем опасное

Повесьте на видное место листок с номерами, правилами и вашим домашним адресом, чтобы ребенок не забыл его от испуга, если вдруг придется вызвать врача, полицию или МЧС.

• что делать, если вдруг загорелся бытовой электроприбор

Расскажите, что ни в коем случае нельзя поливать водой, не выключив из розетки и пр.

• что делать, если кто-то незнакомый звонит по телефону

Объясните ребенку, что категорически нельзя говорить, что он один дома. Необходимо сказать, что папа (мама) спят и перезвонят.

• что делать, если в дверь звонят

Если вы никого не ждете, основной посыл должен быть четким: к двери не подходить, не открывать никому. Если ждете вы или ребенок, внесите коррективы. Нельзя открывать дверь незнакомым людям. Они могут представиться почтальонами, милицией, мамиными подругами, попросить воды или молока для котенка, помочь вызвать скорую помощь. Не важно – хороший взрослый никогда не станет уговаривать ребенка открыть ему дверь! Он знает, что детям это запрещено, и обратится в другую квартиру. Лучше всего в таком случае позвонить родителям и спросить, как быть. И никогда, даже на щелочку, даже на секундочку не открывать! Даже если в глазок ты увидишь девочку или старушку, в отдалении может стоять взрослый и небезопасный человек.

Если кто-то пытается ломать дверь или лезет в замок, нужно срочно вызвать милицию: назвать свой адрес, имя и фамилию.

Можно проиграть типовые ситуации вместе с ребенком. А вот по-настоящему проверять, звоня в домофон чужим голосом, не стоит. Можно или напугать, или, наоборот, снизить бдительность: следующий раз он решит, что это родительская проверка, и откроет дверь.

Дайте знать ребенку, в какое время вернетесь домой. Оставьте на столе еду или научите пользоваться микроволновой, плитой и пр.

Убери из открытого доступа лекарства и бытовую химию. Можно оставить только, например лейкопластырь и антисептическое средство.

Тест на самостоятельность

1. Ребенок может занять себя более 2-х часов и не прибегает к вам каждые 5 минут за помощью.

2. Ребенок не боится темноты и закрытого пространства: он часто играет в комнате за закрытой дверью и засыпает без ночника.

3. Ребенок четко знает предел дозволенного: что можно, а что нельзя делать (и почему нельзя).

4. Ребенок часто играет в ролевые игры, ставя себя на место взрослых (в "дочки-матери", больного и врача).

5. В играх ребенок понимает, когда ему будет больно и старается избежать боли, он не пытается специально причинить боль животным, родителям, братьям и сестрам (исключение составляют игрушки - их ломают практически все дети, это нормально).

6. Ребенок умеет пользоваться телефоном.

7. Ребенок не мстительный: он не умеет подолгу таить злость, вынашивать план мести, быстро "отходит" и прощает обиды.

8. Ребенок умеет адекватно оценивать свои поступки: "Я поступил плохо. Мама будет ругаться", "Я все сделал хорошо. Мама будет довольна".

9. У ребенка дома есть определенные обязанности (убирать игрушки, стелить себе постель, и т.д.) и он ответственно их выполняет.

10. Ребенок непроизвольно соблюдает режим дня (ест и ложится спать приблизительно в одно и то же время), причем родителям не приходится постоянно контролировать его и напоминать о том, что пора спать. У "режимных" детей более развита внутренняя дисциплина (самодисциплина).

Если хотя бы на 8 пунктов вы ответите "да", значит, ваш ребенок уже вполне готов ненадолго оторваться от вас и не нуждается в ежеминутном контроле. В противном случае лучше не рисковать не оставлять его дома одного.

Памятка для родителей

Безопасность ребенка в быту

Безопасность ребенка является основным звеном в комплексе воспитания ребенка.  

Необходимо предпринимать меры предосторожности от получения ребенком травмы, потому что дети в возрасте до 7 лет проявляют большой интерес к окружающим их предметам, в частности электроприборам, аудио и видео технике и взрывоопасным предметам.

Обеспечение безопасности ребенка дома – это комплекс мер предосторожности, который включает в себя безопасность всех составляющих вашего дома (кухни, ванной комнаты, спальни, зала и т. д.)!

Ребенок-дошкольник должен находиться под присмотром взрослых (родителей, воспитателя, няни). Не оставляйте ребенка дома одного на длительное время!

Но если Вам всё-таки пришлось уйти, то сначала:

• Проведите с ним профилактическую беседу, объясните, какие из окружающих его предметов способны причинить ему травму, пользование какими приборами для него категорически запрещено.

• Займите ребенка безопасными играми.

• Закройте окна и выходы на балконы, при необходимости открытыми можно оставить форточки или фрамуги.

• Перекройте газовый вентиль на трубе.

• Уберите с плиты кастрюли и чайники с горячей водой – опрокинув их, ребенок может получить ожоги.

• Проверьте правильность размещения игрушек, они не должны находиться на высоте, превышающей рост ребенка, так как ребенок, пытаясь достать игрушку со шкафа, может получить травму при падении.

Если малыш боится, а тем более плачет, ни в коем случае нельзя насильно оставлять его дома одного. Иначе понадобится очень много времени, чтобы избавить его от страхов, и еще очень долго он не сможет оставаться в одиночестве даже в соседней комнате!

• Выключите и по возможности изолируйте от ребенка все электроприборы, представляющие для него опасность.

• Изолируйте от ребенка спички, острые, легко бьющиеся и легковоспламеняющиеся предметы.

• Изолируйте от ребенка лекарства и медицинские препараты (таблетки, растворы, мази), средства для мытья посуды и уборки помещения. Они могут вызвать раздражение слизистой глаз, ожоги поверхности кожи, отравление.

Следите за тем, чтобы ваш ребенок был под присмотром, ухожен, одет, накормлен и вместе с вами познавал мир через окружающие его предметы, а не самостоятельно, через травматизм и опасность жизнедеятельности!

Источники

потенциальной опасности для детей

1. Предметы, которыми ребенку категорически запрещается пользоваться:

• спички;

• газовые плиты;

• печка;

• электрические розетки;

• включенные электроприборы.

1. Предметы, с которыми детей нужно научить обращаться  (зависит от возраста):

• иголка;

• ножницы;

• нож.

3. Предметы, которые необходимо хранить в недоступных для детей местах:

• бытовая химия;

• лекарства;

• спиртные напитки;

• сигареты;

• пищевые кислоты;

• режуще-колющие инструменты.

Ребенок должен запомнить:

• Когда открываешь воду в ванной или в кухне, первым отворачивай кран с холодной водой. Чтобы не обжечься,  добавляй горячую воду постепенно.

• Никогда не прикасайся к электрическому прибору (стиральная машина, чайник, фен и т.д.), когда у тебя мокрые руки, потому что вода – хороший проводник электричества, и ты можешь получить сильный удар током.

• Не трогай экраны включенного телевизора или компьютера. На экране может скопиться статический электрический заряд, и тогда тебя ударит током.

Уважаемые родители! Помните, что от качества соблюдения вами профилактических и предохранительных мер зависит безопасность вашего ребенка!

Беседа с родителями

«Уроки безопасности».  

«Я спичек коробок нашел

И высыпал его на стол,

Хотел устроить фейерверк-

Все полыхнуло, свет померк!

Меня спасти едва успели,

А вот квартиру не сумели».

Можно условно выделить основные источники опасности дома:

• острые, колющие, режущие предметы;

• бытовая химия, моющие средства;

• лекарства;

• электрический ток, электрические приборы;

• невидимая и неслышимая опасность – газ;

• пожароопасные предметы;

• мебель (острые углы, незакрепленная мебель)

Если следовать определенным правилам поведения и учить этому ребенка с ранних лет, многих опасностей можно избежать.

Важно дать ребенку знания о правилах безопасного поведения, сформировать умения правильно действовать в тех или иных ситуациях, помочь ему выработать привычку соблюдать меры предосторожности и умение оценивать собственные возможности по преодолению опасности.

В беседе с ребенком важно выделить две группы предметов быта:

1. — предметы, которыми ребенку категорически запрещается пользоваться (спички, зажигалки, кухонная плита, розетки).

2. — предметы, которыми ребенка следует научить пользоваться (нож, иголка, ножницы)

Правилам безопасного обращения с предметами должны неукоснительно следовать сами взрослые, так как личный пример – самый действенный метод воспитания.

Каждая семья по-своему создает уют и комфорт в доме, но для всех едины правила соблюдения безопасности дома и устранения источников опасности, из-за которых ребенок может получить травму. Многие полезные и необходимые предметы при не умелом обращении могут причинить вред и даже стать причиной беды.

Поэтому придерживайтесь, уважаемые родители, простых правил:

• «Каждой вещи свое место». Порядок в доме поддерживают не только для красоты, но и для безопасности, поэтому предметы и игрушки надо класть на место, которое для них предназначено.

• Не оставляйте на виду спички, зажигалки.

• Обследуйте мебель в доме на предмет устойчивости, по возможности, обезопасьте ребенка от острых мебельных углов

• Следите, как дети проводят свободное время, чем интересуются, отвлекайте от пустого времяпрепровождения.

• По возможности не оставляйте детей без присмотра.

Так же мы приготовили правила безопасного поведения дома для наших детей.

• Нельзя брать без разрешения взрослых острые, колющие, режущие предметы (ножницы, нож, иголка, гвозди, кнопки) или играть с ними.

• Утюг, пылесос, телевизор, лампы, и другие электроприборы нельзя включать без разрешения взрослых, трогать руками провода, вставлять мелкие предметы в розетку.

• Нельзя играть со спичками и зажигалками.

• Нельзя высовываться из окна, перегибаться через подоконник или перила балкона.

• Не оставляй пальчики на дверной раме – ты можешь прищемить их дверью.

• Не пытайся подниматься на полки этажерки – можешь упасть.

• Не прыгай на диване – можешь упасть и получить ушиб.

• Не ходи по полу босыми ногами – можешь пораниться случайно оказавшимися на нем острыми предметами.

Только в совместной работе родителей и педагогов можно научить детей правилам безопасности. Предлагаем вашему вниманию список литературы, мультфильмов, которые вы вместе с ребенком дома  могли бы прочитать, посмотреть и обсудить. А так же несколько игр, в которые вы можете вместе поиграть.

Предлагаемые вам занимательные материалы, которые помогут в игровой форме закрепить с детьми основные знания о безопасном поведении дома, научат ребят предвидеть опасность, и оценивать свои действия!

Чтение:

С. Маршак — «Кошкин дом».  

А. Шевченко – «Как ловили уголька». 

В. Копытин — «Опасная игра». 

А. Чувилин, Б. Фонин – «Огонь – опасная игра»,

Игры:

«Предметы – источники опасности».

Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества

Правило: не толкаться, не отбирать предметы друг у друга.

Ход игры: Взрослый отворачивается, а ребенок за это время должны взять на столе те предметы, которые, по его мнению, могут быть опасны. Затем ребенок  объясняет свой выбор.

«Сто бед»

Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.

Материал: картинки с изображением детей, попавших в опасные ситуации.

Ход игры: несколько картинок лежат на столе. Ребёнок выбирает любую, рассматривает и рассказывает: что на ней изображено, почему такое случилось с ребенком, что он сделал неправильно, что теперь делать ребёнку.

«Убери на место»

Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать желание соблюдать чистоту и порядок дома, воспитывать чувство товарищества

Ход игры: разложить предложенные взрослым  предметы быта на свои места, сначала на «кухне», а потом и во всей «квартире», объясняя свой выбор.

Мультфильмы:

«Уроки тетушки Совы» (серии «Уроки осторожности: лекарства», «Уроки осторожности: бытовые приборы», «Уроки осторожности: электричество», «Уроки осторожности: незнакомцы», «Уроки осторожности: огонь», «Уроки осторожности: острые предметы».)

«Аркадий Паровозов»

«Вера и Анфиса». 

«Кошкин дом». 

«Снегурочка» 

Загадки об опасных предметах.

Пыль увижу – заворчу,

Заверчу и проглочу. (пылесос)

Из горячего колодца

Целый день водица льется. (чайник)

Если хорошо заточен

Все легко он режет очень

Хлеб, картошку, свеклу, мясо,

Рыбу, яблоки и масло. (нож)

Вот идет пароход —

То назад, то вперед,

А за ним такая гладь —

Не морщинки не видать. (Утюг)

Они обычно для шитья;

И у ежа их видел я;

Бывают на сосне, на елке,

А называются. (Иголки)

Весь я сделан из железа,

У меня ни ног, ни рук.

Я по шляпку в доску влезу,

А по мне все стук да стук. (Гвоздь)

Очень любят обрезать,

Разрезать и надрезать. (Ножницы)

Очень хрупкая я,

Берегите меня.

Если только разобьете –

Лишь осколки соберете. (Стеклянная банка)

Это тесный-тесный дом.

Сто сестричек жмутся в нем.

И любая из сестер

Может вспыхнуть, как костер. (Спички)

Я под мышкой посижу

И что делать укажу:

Или разрешу гулять,

Или уложу в кровать. (Градусник)

Где упрется хвостом,

Станет дырка потом. (Шило)

В деревянном домике

Проживают гномики.

Уж такие добряки -

Раздают всем огоньки. (Спички)

Это тесный-тесный дом.

Сто сестричек жмутся в нём.

И любая из сестёр

Может вспыхнуть, как костёр. (Спички)

В чисто убранной светличке

Дремлют сёстры-невелички,

Эти сестры весь денек

Добывают огонёк. (Спички)

Хоть и ростом невелик,

А к почтению привык:

Перед ним дубы, и клены,

И березы бьют поклоны. (Топор)

Тит на работу вышел,

Каждый услышал.

Сам он худ, голова с пуд,

Как ударит - крепко станет. (Молоток)

Весь я сделан из железа,

У меня ни ног, ни рук.

Я по шляпу в доску влезу,

А по мне всё тук да тук. (Гвоздь)

Бьют парнишку по фуражке,

Чтоб пожил он в деревяшке. (Гвоздь)

Без головы, а в шляпе.

Одна нога, и та без сапога. (Гвоздь)

Молоток стук-стук -

Торчит на стене сук.

Постучал опять -

Будет не видать. (Гвоздь)

Горенка нова,

Головка черна,

Шапочка золоченая. (Свечка)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай, вода вскипела». (Чайник)

Как начнет говорить – разговаривать,

Надо чай поскорее заваривать. (Чайник)

Из горячего колодца,

Через нос водица льется. (Чайник)

Две стройные сестрицы

В руках у мастерицы.

Весь день ныряли в петельки …

И вот он — шарф для Петеньки. (Спицы)

Зимой в часы веселья

Вишу на яркой ели я,

Стреляю, точно пушка.

Зовут меня...(Хлопушка)

Таять может, да не лед.

Не фонарь, а свет дает. (Свеча)

Тонкая девчонка,

Белая юбчонка, красный нос,

Чем длиннее ночи, тем она короче. (Свеча)

Голова огнем пылает,

Тело тает и сгорает.

Я полезной быть хочу:

Лампы нет – я посвечу. (Свеча)

Я под мышкой посижу

И что делать укажу:

Или разрешу гулять,

Или уложу в кровать. (Градусник)

Золотая свечка

Заперта в темнице,

Желтая овечка

Под стеклом стучится,

Горница прозрачная

На витом столбе,

Там овечка скачет

По своей избе,

А на кнопочку нажмёшь –

Механизм игры поймёшь:

Вмиг потухнет свечка

И уснёт овечка. (Настольная лампа)

Четыре синих солнца

У бабушки на кухне,

Четыре синих солнца

Горели и потухли.

Поспели щи, шипят блины.

До завтра солнца не нужны.(Газовая плита)

Угадай, кто ветром дует

И над головой колдует?

Смыв с волос густую пену,

Сушат их все люди … (Фен)

Ходит-бродит по коврам,

Водит носом по углам.

Где прошел – там пыли нет,

Пыль и сор – его обед.(Пылесос)

Ей набили мясом рот,

И она его жует,

Жует, жует и не глотает –

В тарелку отправляет. (Мясорубка)

Есть у нас в квартире робот, -

У него огромный хобот,

Любит робот чистоту,

И гудит, как лайнер: «Туу-у»

С большой охотой пыль глотает,

Но не болеет, не чихает. (Пылесос)

Он с хоботом резиновым,

С желудком парусиновым.

Как загудит его мотор,

Глотает он и пыль и сор. (Пылесос)

В этом маленьком предмете

Поселился теплый ветер. (Фен)

Мой сердечный друг-приятель

В чайном тресте председатель:

Все семейство вечерком

Угощает он чайком.

Парень дюжий он и крепкий:

Без вреда глотает щепки.

Хоть и ростом невелик,

А пыхтит, как паровик. (Самовар)

В небо дыра,

В землю дыра,

А посередине — огонь и вода. (Самовар)

У нее одна нога,

А на голове - рога:

Страшный у зверюги вид,

Притаилась и блестит…

Ну, а я совсем не трус,

Взглядом я в нее вопьюсь,

И схвачу ее за ногу.

«Есть хочу!» - скажу ей строго:

Вмиг котлету принесет

И засунет прямо в рот. (Вилка)

Один удар — четыре дырки. (Вилка)

Сейчас я, правда, устарела,

А прежде много было дела,

Как зайду на зеленый луг,

Так забываю про досуг. (Коса)

«Белая белянка по полю ходила,

домой пришла, под сарай легла». (Коса)

Стихи «Основы безопасности для детей»

Зеленцов

Не открывай дверь незнакомым

Я один сегодня дома
И шалю немного впрок.
Только взял фотоальбомы,
Раздаётся в дверь звонок.
Хоть за дверью не налётчик
И не вор, и не бандит,
А простой водопроводчик,
Всё равно: пускай стоит.
Пусть бывает мне порою
Очень скучно одному,
Никогда я не открою
Двери дома никому.

Не принимай подарки от незнакомцев и никуда с ними не ходи

Я расту день ото дня.
Мама отпускает
Одного гулять меня,
Взрослым называет.
Если кто-нибудь чужой
Подойдёт украдкой
И поманит за собой
Сладкой шоколадкой,
Я по-взрослому скажу
Людям незнакомым:
«Я с чужими не хожу,
Даже рядом с домом!»

Не играй с огнём

Пух сгорает тополиный,
Огонёк в траве бежит.
А поодаль под машиной
Лужицей бензин разлит.
Хорошо, что мы успели
Пламя затоптать с трудом.
И решили, в самом деле,
Больше не играть с огнём.
Мы расскажем этот случай
Всем ребятам во дворе.
Не для игр – огонь трескучий.
Красный свет – такой игре!

При пожаре не прячься, выходи из квартиры

Если дом пожар охватит,
Ты спокойно не сиди
И не прячься под кроватью,
А из дома выходи.
Попроси соседей или
Сам пожарным позвони
«01», чтоб поспешили
К вам с брандспойтами они.
Ну, и главное, конечно:
Не играй, малыш, с огнём!
Он и яркий, и потешный,
Но опасность скрыта в нём.

Не включай бытовые приборы без взрослых

Я взяла у мамы плойку,
Завивалась два часа.
А потом гляжу: постой-ка,
Что на лбу за полоса?
Мама ахнула и мазью
Мне намазала ожог.
И сказала: «Безобразье!
Всё закрою на замок!»
Мам, прости, что не впервые
Ты бранишь меня любя.
Я приборы бытовые
Брать не буду без тебя.

Не трогай розетки

Всем известно, что в розетке
Электричество живёт,
Смирное, как мишка в клетке.
В радио оно поёт,
В холодильнике морозит,
Зажигает в лампе свет,
В лифте нас по дому возит.
Но его опасней нет!
Из розетки, сея пламя,
Может стукнуть страшный ток.
Ты не лезь в неё руками,
Берегись её, дружок.

Не прислоняйся к окну, не высовывайся из окна

Ваза, выпав из окна,
Вдребезги разбилась.
Лужа с высоты видна.
Как же так случилось?
Тут никто не виноват.
И горшки, я знаю,
Падают, когда стоят
На окошке с краю.
Я с распахнутым окном
Буду осторожней.
Лучше не сидеть на нём,
Так оно надёжней.

Будь внимательным и осторожным во время игры

Еду на велосипеде,
Изучаю всё вокруг.
Вдруг кричит дружок мой Федя:
«Впереди открытый люк!»
Слева – длинная канава.
Не пойму я до сих пор,
Как успел свернуть я вправо
И ударился в забор.
Заживут ушибы вскоре.
Но важней, что понял я:
Выбила дыру в заборе
Невнимательность моя.

Не трогай лекарства

Есть у нас аптечка дома,
Мы храним лекарства там.
Хоть они мне и знакомы,
К ним я не притронусь сам.
Потому что для леченья
Нужен врач. А если нет,
Принесут без назначенья
Мне лекарства только вред.
Мама, ты достань с балкона,
От меня лекарств не прячь.
Без тебя я их не трону.
Ты у нас - семейный врач.

Не пей и не ешь неизвестное

Если ягоду найду я
Или гриб, я их не рву,
А ничуть не паникуя,
Сразу дедушку зову.
Он – знаток лесных просторов.
Отличает он тотчас
Рыжики от мухоморов,
Узнаёт вороний глаз.
Всё вокруг мне интересно,
Но твержу всегда и всем:
Если что-то неизвестно -
Не беру, не пью, не ем.

Не засовывай в уши, нос и рот посторонние предметы

Мы играли в дикарей,
Злобных людоедов.
Но решили стать добрей,
Дичью пообедав.
Карандаш во рту застрял,
Он был костью дичи.
Уши все я истерзал,
В них серьгами тыча.
Из ноздри кольцо от штор
Мы едва достали.
И уж в дикарей с тех пор
Больше не играли.

Не трогай газ

Кто сказал, что мы уснули?
Фильм смотрели мы, когда,
Выплеснувшись из кастрюли,
Залила плиту вода.
Тут огонь-то и потухни,
И заполнил кухню газ.
Мы проветривали кухню
В этот вечер целый час.
Сложно обращенье с газом
И опасно баловство.
С газом места нет проказам!
Я не трогаю его.

Не бери опасные предметы без разрешения взрослых

Мой братишка взял станок,
Брился им, как папа.
Только очень кожу щёк
Сильно исцарапал.
Папа, как пришёл, сказал
Маленькому сыну:
«Погоди. Ещё ты мал,
Чтобы брить щетину».
Я постарше, но и я
Многого не знаю.
Мама говорит моя:
Взрослым наверстаю.

Не трогай и не дразни незнакомых животных

Мой дружок со всеми ладит,
Он обнять весь мир готов!
Без разбора всех он гладит
Местных уличных котов.
Объяснял ему с весны я!
Как он не поймёт, чудак:
Есть животные больные,
Трогать их нельзя никак.
Надо жить со всеми дружно,
Не о том я речь веду.
Но остерегаться нужно,
Чтобы не попасть в беду.

Не купайся без взрослых

Я купаюсь, не рискуя
Заплывать на глубину,
Потому что там могу я
Запросто пойти ко дну.
Если бы я был тюленем
Или котиком морским,
Я по всем бы направленьям
Плавал цел и невредим.
А пока что верный самый
Мой спасательный приём:
Только с папой или с мамой
Я иду на водоём.

Телефоны, которые необходимо помнить

В будний день и в воскресенье,
Будь то радость, будь то грусть,
Телефоны служб спасенья
Нужно помнить наизусть.
«01» - зови пожарных,
Что-то вспыхнуло едва.
От преступников коварных
Есть милиция – «02».
Надо вылечить больного,
В скорую звони – «03».
А забудешь что-то, снова
В эту книжку посмотри.

Дидактические игры

Д/и «Слушай внимательно».

Воспитатель называет игрушки, и опасные предметы. Услышав опасные предметы, надо хлопать в ладоши, а если называю игрушки, топать ногами.

(Ножницы, юла, кукла, иголка, кубики, булавка, машинка, нож, мячик, неваляшка, топор, матрёшка, спички)

Д/и  «Найди и назови опасный предмет».

Дети подходят к столу, на котором лежат разные предметы. Задача ребят найти, взять в руки, назвать предмет и сказать, чем этот предмет опасен.

Воспитатель. Ребята, а теперь мы проверим, сможете ли вы на ощупь узнать опасный предмет.

Д/и «Узнай на ощупь».

(Ребенку завязывают глаза и дают в руки какой-либо из предметов, его цель – отгадать, что это за предмет).

Д/и «Опасные предметы» Цель игры

помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья.

Задачи 

развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания к изображениям; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

Правила

Изображение опасного предмета закрывается только после прослушивания информации о нем. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения, прозвучавшие в загадках или стихах.

В игре участвуют 4 ребенка, перед которыми разложены таблицы с изображением опасных предметов и цветные карточки. Принцип игры - лото. Воспитатель читает загадки (стихи) о предметах, дети закрывают карточками их изображения на таблице.

 

 

Сюжетно-ролевая игра «Кто там?»

Дети делятся на жуликов и детей. Задача жуликов убедить детей открыть дверь. Задача детей – не впустить жуликов.

Сюжетно-ролевая игра «Люблю готовить»

Дети –повара отбирают опасные кухонные предметы и рассказывают как безопасно ими пользоваться.

Сюжетно-ролевая игра «Один дома»

Задача детей разыграть предложенные сценки. Выявить ошибки в поведении героев.

Консультация для родителей

ОДИН ДОМА. ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ МАЛЫША.

С какого возраста можно оставлять малыша одного дома? Однозначного ответа на этот вопрос не существует.  Очень многое зависит от индивидуальных особенностей ребенка.  Психологи утверждают, что готовить маленькое чадо к самостоятельности необходимо не ранее 6 летнего возраста. Причем очень важно соблюдать два основных правила: действовать постепенно, и учить малыша технике безопасности. Вот об этом мы сегодня и поговорим.

В первую очередь помните, что ребенка необходимо "подстраховать" всеми возможными способами.

1. Научите его пользоваться мобильным телефоном. Привяжите номера мамы, папы, бабушек и других родственников к кнопкам быстрого вызова. Каждый раз, уходя из дома, проверяйте, где лежит мобильник малыша и насколько хватит зарядки аккумулятора. Само собой, контролируйте также свой аппарат.  Обязательно запишите для ребенка номера экстренных служб: пожарной, скорой помощи, полиции.

2. В определенный интервал времени звоните крохе на телефон.

3. Предупредите соседей о своем отсутствии.  Лучше всего договориться, что время от времени они будут заходить к вам в гости с контрольной проверкой.

4. Научите малыша правильно себя вести в момент чрезвычайной ситуации. К последним относятся пожар, сильный запах газа в квартире, замыкание электропроводки и прочее.  В этом случае ребенок должен четко следовать вашей инструкции. Объясните, что пытаться справится с ситуацией самостоятельно категорически запрещено. Для этого существуют специально обученные люди. Задача ребенка – взять мобильный телефон, выйти из квартиры и позвать на помощь. В первую очередь нужно обратиться к соседям. Если их нет на месте – позвонить родителям. Когда и это почему-то не получается – обратиться по номерам соответствующих государственных служб.

На что следует обратить внимание

Нередко малыши получают свой первый собственный мобильный телефон именно в том случае, когда родители вынуждены оставлять ребенка одного. Часто это приводит к тому, что «на радостях», кроха начинает звонить всем подряд. Поэтому стоит заранее очень серьезно пояснить малышу, что нельзя беспокоить экстренные службы просто из любопытства. Расскажите ему известную сказку про пастушка, который, в шутку, просил спасти его от злых волков. Объясните, что за каждый ложный вызов вам придется заплатить.

Заучите с ребенком наизусть его имя, фамилию и адрес. Но внушите, что рассказывать эту информацию можно только в одном случае, если он сам позвонил в службу спасения.

Меры предосторожности в доме

• У ходя, проверьте, выключен ли газ (перекройте вентиль на трубе), вода.

• Закройте все окна. (Если вы живете на верхних этажах, лучше позаботьтесь о решетке. Помните, москитная сетка еще не остановила ни одного падающего ребенка).

• На первом этаже закройте шторы (жалюзи). Если кто-то стучит по стеклу, малыш должен громко закричать: «Папа, иди сюда!»

• Купите заглушки на розетки.

• Спрячьте все, чем ребенок может отравиться или порезаться (под словом спрятать подразумевается необходимость убрать предметы в такое место, до которого ребенок не доберется даже встав на стул).

• Если вы вернетесь, когда на улице стемнеет, заранее включите свет во всех комнатах.

Обязательно предупредите ребенка, когда вы придете домой, и сдержите свое слово.

Консультация для родителей 7 основных правил безопасности, когда ребенок остается один дома.

Дети действительно очень быстро растут. Не за горами то время, когда ребенок сможет оставаться один дома. Не удивительно, что у него возникнет желание самостоятельно приготовить ужин, погладить себе рубашку или заняться стиркой. Препятствовать правильным желаниям нельзя. Взрослые должны максимально позаботиться о том, чтоб их дом для ребенка был абсолютно безопасен.

Есть такие правила, к которым детей нужно приучить как можно раньше. Причем недостаточно просто сказать «нельзя». Как говориться, запретный плод сладок. Самое главное – это объяснить, почему именно нельзя трогать тот или иной предмет, какие будут последствия и как всего этого избежать. Ведь может случиться и несчастье!

Основные правила безопасности для ребенка

1. Родители должны тщательно осмотреть в доме каждый уголок, что максимально предупредит возможные несчастья. Если у вас маленькое чадо совсем, то на розетки обязательно должны быть установлены заглушки, все провода убираются в сторону.

2. Строго под запретом пользование приборами, которыми управлять ребенок не умеет. Например, нельзя подходить к плите, фену и прочим электроприборам. Они могу спровоцировать замыкание, пожар.

3. Спички и зажигалки для детей – табу! Важно маме и папе объяснить ребенку, что огонь – это не игрушка.

4. Если родители куда-то выходят нужно объяснить ребенку, что в их отсутствие нельзя открывать дверь незнакомым. Вообще с чужими ограничить общение. Для того, чтобы убедить ребенка слушаться, можно привести несколько примеров похищений. Перед уходом родители должны точно сказать в котором часу они вернутся.

5. Несмотря на то, что землетрясения случаются крайне редко, ребенок обязательно должен знать, что делать в экстренной ситуации. Родители должны объяснить, как поступить в таком случае и как себя вести.

6. Нельзя разрешать ребенку, когда он один дома, набирать ванную или мыть посуду. Дети очень невнимательны, порой могут просто забыть перекрыть кран. Это приведет к тому, что вы затопите соседей и придется делать ремонт не только у себя в квартире, но и у них. К тому же, пострадать может и ребенок.

7. Чтобы у ребенка не возникло соблазна заняться чем-то «запрещенным» во время отсутствия родителей, перед уходом родители могут дать ему задание. Например, можно сказать малышу, прочитать какую-то книжку, подготовить ее пересказ. Или нарисовать какие-то открытки к празднику. Такие задания очень увлекают детей и на максимальное время.

ПАПКА-ПЕРЕДВИЖКА

 

Тема: «Ребёнок один дома» 

 

С  какого  возраста можно оставлять ребенка одного? Ответ на этот вопрос вам не сможет дать никто,  это  зависит  от  многих обстоятельств: возраст вашего ребенка, его самостоятельность, и насколько вы ему доверяете. Поэтому один общий совет: вы должны  постепенно  приучать  ребенка оставаться  одного.  Но  прежде чем это сделать, вам необходимо обучить ребенка правилам поведения дома, рассказать ему,  куда обратиться в случае опасности.

Для этого вы можете  написать  на  бумаге  три  основных  телефона: пожарной,  скорой помощи и полиции. А чтобы вашему ребенку было легче разобраться,  куда  звонить  в  случае  пожара,  рядом  с телефоном пожарной вы можете нарисовать горящую спичку, а рядом с  телефоном  скорой помощи - красный крест, напротив телефона полиции - полицейского или светофор (смотря,  с  чем  у  ребенка будет  большая ассоциация).

При этом, не забудьте объяснить, что ложный вызов делать нельзя, во-первых, потому что у  вас  будут большие   неприятности,   а  во-вторых,  в  другой  раз,  когда действительно нужна будет помощь, ему  не  поверят  (это  можно сделать  на  примере  сказки  о пастушке, который несколько раз поднимал ложную тревогу, а когда действительно на стадо  напали волки, никто ему не поверил, и волки перегрызли все стадо).

   

 

Кроме  трех  основных  телефонов  ваш  ребенок  должен знать телефоны ваших соседей,  друзей,  рабочие  телефоны  родителей, чтобы  в  случае  опасности  он мог связаться с вами или вашими друзьями по телефону. Обязательно выучите с ребенком,  как  его зовут  (имя,  фамилия), как зовут родителей (имя отчество), где  он живет (полный адрес). Эти знания  ему  пригодятся,  если  он окажется в беде, (потерялся или дома случился пожар, или кто-то ломится в дверь).    

Объясните,  что  этими  знаниями он должен воспользоваться в перечисленных ситуациях, но, ни в коем  случае  не  рассказывать случайным людям, которые заговорили с ним во время прогулки или в транспорте.

 

Уходя  из  дома  даже  на полчаса, не забудьте закрыть окна, лучше всего наверху  сделать  специальные  запоры,  которые  не сможет  открыть  ваш ребенок, это предотвратит его выпадение из окна,  не  забудьте  убрать  все  колющие,  режущие   предметы, которыми  может  пораниться  ваш  ребенок,  спрятать  спички  и зажигалки. Это  нужно  сделать  даже  в  том  случае,  если  вы объяснили ребенку, как с ними обращаться.

 

Разучите с ребенком стихи, которые помогут ему понять как опасен огонь и что делать, если все-таки, случился пожар.

 

Не шутите с огнём!

Я – огонь! Я – друг ребят.

Но когда со мной шалят,

Становлюсь тогда врагом

И сжигаю все кругом!

 

Уходя, тушите свет!

Знай, любые провода

Повреждённые – беда!

Ведь они опасны слишком –

Замыкание как вспышка!

 

Дать друзьям такой совет

Просто каждый может:

Уходя, тушите свет

И приборы тоже!

 

Очень важные правила!

 Чтобы пожаров избежать,

 Нужно много детям знать.

 

Деревянные сестрички

В коробочке — это спички.

Вы запомните, друзья,

Спички детям брать нельзя!

 

Если увидишь огонь или дым,

Скорее звони, телефон — 01.

Если слаб огонь, скорей

Ты водой его залей.

Но не вздумай воду лить

 

Там где электричество,

Телевизор и утюг,

Миксер и розетку

Обходите стороной

Маленькие детки. 

 

Уходя из дома, проверьте, не оставили ли вы включенной  воду или электроплиту,  выключили ли вы электронагревательные  приборы.

Закрывая дверь, попросите ребенка  накинуть  цепочку,  и  после вашего  возвращения  он ее снимет только тогда когда вы, открыв дверь ключом, четко скажете: "Это мама (папа)!". Не  надейтесь, что  захлопнув  дверь,  вы  ее закрыли, не поленитесь повернуть ключ в замке.  Объясните  ребенку,  что  если  кто-то  пытается взломать  вашу  дверь,  он должен тут же позвонить в полицию, а затем соседям или знакомым, которые живут поблизости.

 

Изо  дня  в  день  повторяйте  с  ребенком  эти правила, при желании вы можете устроить ему маленький экзамен, и если он его выдержит успешно, вы можете его спокойно оставлять одного. Если же вы заметили,  что  ребенок  пренебрег  какими-то  правилами, тщательно  разберите с ним его ошибки, объясните, что может ему грозить при их не выполнении.

  

Пословица гласит: "Мой дом, -  моя  крепость",  и  ваш  дом будет крепостью, если вы будете неукоснительно выполнять сами и требовать  выполнения  этих  правил от своих детей.

 

 

ВИКТОРИНА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 6-7ЛЕТ

«ОДИН ДОМА»

Цель: формировать знания о безопасном поведении дома, закреплять знания о бытовой технике, воспитывать заботливое отношение к себе и другим.

Оборудование: жетоны, сюжетные картинки с проблемными ситуациями.

Ход. Ребята делятся на две команды. Каждая команда придумывает свое название.

1 вопрос викторины «Правила поведения дома» (детям предлагаются сюжетные картинки, на которых изображены проблемные ситуации, дети должны правильно назвать правила поведения дома). За правильные ответы ребята зарабатывают жетоны.

2 вопрос викторины «Что такое хорошо и что такое плохо?» (детям предлагаются сюжетные картинки, на которых изображены проблемные ситуации, дети должны правильно назвать правила поведения дома и на улице). За правильные ответы ребята зарабатывают жетоны.

3 вопрос викторины «Отгадайте загадки о бытовой технике».

4 вопрос викторины «Найти на картинке и назвать, сколько на ней острых предмет».

5 вопрос викторины «Найти на картинке и назвать, сколько на ней огнеопасных предметов».

Обсуждение экстремальных для детей ситуаций по следующим направлениям:

1. Один дома (звонок в дверь, телефонный звонок, запах газа, дыма в квартире, прорвало водопровод и т. д. ; травмы детей)

2. Игры – диалоги «Телефонные разговоры» ВОПРОСЫ К ВИКТОРИНЕ

3. Ты остался дома один. Какими предметами нельзя пользоваться самостоятельно? (перечислить)

4. Какими электроприборами нельзя пользоваться самостоятельно? Что с ними надо сделать, уходя из дома? Чего никогда нельзя делать? Что может случиться, если один из электроприборов остался включенным?

5. Кому можно без опасения назвать свое имя, возраст, адрес и номер телефона?

Как надо поступить:

1.Когда незнакомый человек дает тебе конфету или дарит подарок?

2. Когда по телефону незнакомый голос спрашивает: «А твои родители дома?»

3. Когда незнакомый человек просит тебя открыть дверь, чтобы вручить посылку родителям или подарок тебе?

4. Когда незнакомая женщина скажет: «Я тебя знаю. Пойдем со мной? »

5. Когда незнакомый человек звонит в квартиру и просит позвонить по телефону?

6. Как вызвать скорую помощь, милицию, пожарную охрану?

7. Что делать, если ты порезался?

8. Какие ты знаешь колющие, режущие и острые предметы? Как с ними надо обращаться? Что может случиться, если эти предметы оказались не на своем месте?

9. Почему (чем) опасны горячие предметы? Перечисли их. Что делать, если ты обжегся?

10. Что должно обязательно находиться в домашней аптечке? Как ей пользоваться? Чего ни в коем случае нельзя делать?

11. Из-за чего в доме может случиться пожар? Почему дым иногда опаснее огня? Как в этих ситуациях надо себя вести?

12. Как надо вести себя на балконе?

13. Зачем вам нужно знать все правила безопасного поведения?

Итог викторины. Подсчитывается количество жетонов и называется команда победитель.