Проект "Игрушки из русской избы"

12

МБОУ «Тат.Каргалинская СОШ»

Проект

«Игрушки из русской избы»

(С 11.01 – 31.03)

Выполнила: Шарипова Л. Х.

с. Татарская Каргала, 2022г.

Оглавление

Пояснительная записка………………………………………………………. 3

Матрица проекта……………………………………………………………. 5-7

Проектная карта…………………………………………………………..….8-10

Используемая литература………………………………………………..........11

Приложение…………………………………………………………………….12

Актуальность

“Воспитание, созданное самим народом

и основанное на народных началах,

имеет ту воспитательную силу, которой нет в

самых лучших системах, основанных на абстрактных

идеях или заимствованных у другого народа”.

К. Д. Ушинский

Одной из основных задач воспитания ребенка — формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию; уважение к своей нации, понимание своих национальных особенностей; формирование чувства собственного достоинства, как представителя своего народа.  Игрушка – это часть культуры народа. Она возникла давно вместе с человеческим обществом. Люди всегда заботились о красоте и занимательности игрушек, предназначенных для игры ребенка. Поэтому, мастера-игрушечники вкладывают в образ игрушки всю свою фантазию, выдумку и изобретательность. Интерес к игрушке у детей дошкольного возраста устойчивый. Русская народная игрушка имеет огромное значение в воспитании всесторонне развитого человека. Русская -народная игрушка самобытна, интересна. История народной игрушки начинается в глубокой древности. Она связана с творчеством народа, с народным искусством, с фольклором. Игрушка - одна из самых древнейших форм творчества, на протяжении веков она изменялась вместе со всей народной культурой, впитывая в себя ее национальные особенности и своеобразие. К сожалению в последние десятилетия ознаменовались выраженным интересом к проблеме сохранения культурного наследия. Можно ли в наше время переоценить важность и необходимость эстетического воспитания дошкольников через восприятие народно-прикладного искусства. И начинать это воспитание необходимо, безусловно, с самого раннего возраста, с ОУ. Эффективная работа в ОУ по формированию основ эстетического развития детей требует грамотного подхода в этом направлении. Надо тренировать в детях наблюдательность, внимательность, сочувствие, сопереживание. Важно формировать у детей потребность в самостоятельном познании окружающего мира, где встречаются уникальные экспонаты с глубоким прошлым. Необходимо сочетать ознакомление детей с яркими объектами и творческой и игровой деятельностью.

Матрица проекта

Тема: «Игрушки из русской избы»

Цель: духовно-нравственное воспитание детей к истокам своей культуры.

Задачи:

Образовательная:продолжать знакомить детей с народно - декоративным искусством.Расширять представление о русской - народной игрушке. Обогащать словарь детей за счет специальных терминов, характерных для той или иной игрушке (матрешка, кукла- закрутка; Ванька –встанька, кукла – пеленашка).

Развивающие:развивать познавательные и творческие навыки, применение полученных знаний на практике. Развивать умения пользоваться речью-доказательством для обоснования своих суждений. Учить отображать представления об старинных игрушках в сюжетно-ролевых играх, передавая в игре отношение детей к игрушкам.

Воспитательная:воспитывать доброжелательное отношение к своим сверстникам, умение договариваться друг с другом для решения общих задач;воспитывать осознанное отношение к ценности старинных игрушек.

Планируемые результаты

Личностные качества

• проявляет устойчивый интерес к старинным игрушкам.

• проявляет интерес к желанию получать новые знания об старинных игрушках, понимает, какую ценность имеет старинная игрушка для старшего поколения.

• развитие личностных характеристик (появление инициативы, самостоятельности, умения сотрудничать с другими, потребности отстаивать свою точку зрения).

Интеллектуальные качества

• любознательность и активность в процессе ознакомления с разными видами игрушек русской избы.

• способен уверенно действовать по инструкции педагога в процессе создания аппликации и описания продукта собственной художественно-творческой деятельности;

• способен разработать план действий в процессе рисования, составления описательного или творческого рассказа об игрушке.

• обогащение словарного запаса детей различными терминами, закрепление умения грамматически правильно строить свои ответы на вопросы, умение задавать вопросы

Физические качества

• проявляют ловкость, силу, выносливость, гибкость

• развита координация движений

• развиты мышцы рук, ног

• развита мелкая моторика рук

• способен проявить волевые усилия при изготовлении аппликации (довести работу до конца).

Содержание проекта

Срок реализации: среднесрочный(январь - март)

Состав участников:дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели.

Форма проведения: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

Вид проекта:творческо-исследовательский

Планируемое время на реализацию проекта по этапам: три месяца (январь – март 2022г.)

Описание продукта, полученного в результате проекта

- Мастер – класс «Кукла оберег»

Итоговое мероприятие: «Квест – игра «Бабушкин сундук»

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта

для педагога:

Приборы-помощники: ИКТ, проектор, экран, доска, магниты на доску, иллюстрации, готовые образцы картинок.

для детей:

Разные виды бумаги: обычная альбомная и тетрадная, офисная бумага, картон, цветная бумага, цветной картон.

Клеенчатые передники, клей ПВА, кисточки, клеенки на стол, салфетки, тряпочки, образцы готовых работ.

Планируемое время на реализацию проекта по этапам

(январь – март 2022 г)

№№ п/п	Этап	Содержание деятельности		Сроки
1	Поисковый	Подбор и анализ литературного, иллюстративного, игрового, фото и видео материала по теме проекта.		С 10.01 – 16.01
2	Аналитический	Анализ собранной информации и планирование практической деятельности по созданию продукта		С 17.01 – 19.01
3	Практический	Образовательная деятельность Познавательное развитие «Знакомство с русской народной игрушкой»		25.01
		Физическое развитие Физминутки «Заводные игрушки» - картотека.		28.01
		Чтение художественной литературы «Детские стихи про матрешку» «Заклички» «Считалочки»		02.02 08.02 10.02
		Сюжетно-ролевые игры «Семья»	15.02
		КВН «Бабушкин сундук»	28.03
		Экскурсия «Русская изба» (в группе)	18.02
		Художественно-творческая деятельность: Рисование «Зыбка» «Деревянная лошадка» «Деревянные ложки» «Ванька-встанька» Аппликация «Кукла из гармошки». «Избушка» «Самовар» «Бумажный коврик» Оригами «Избушка» «Кукла» Графический диктант «Избушка» «Русская печь» Лепка «Неваляшка» «Конек»	25.02 02.03 04.03 10.04 14.03 15.03 16.03 17.03 21.03 22.03 24.03
4	Презентационный	Открытое мероприятие «Квест – игра «Бабушкин сундук»	28.03
5	Контрольный	Анализ проведенных мероприятий по теме проекта, обобщение.	29.03
6	Взаимодействие с родителями	Консультация «Игрушки в жизни ребенка» Консультация «Народная игрушка своими руками» Консультация «Народная игрушка в семье» Памятка «Вместе выбираем игрушку для ребенка»	19.01 02.02 07.02 01.-3
7	Взаимодействие с педагогами	Консультация «Современная игрушка  для детей» Консультация «Матрешка – детская развивающая игрушка» Мастер – класс «Кукла - оберег». Круглый стол по реализации проекта.	18.01 16.02 22.02 30.03

Результатом реализации проекта является приобретенный опыт видения и ценностных отношений к народным игрушкам, которые окружают детей.У дошкольников появился интерес к данной теме, сформировалось целостное представление, дети приобрели и обогатили знания о старинных и народных игрушках, повысился интерес детей и родителей к русскому народному творчеству, пополнилась и обновилась предметно-развивающая среда по духовно-нравственному воспитанию, повысилась компетентность педагогов по духовно-нравственному воспитанию.  Дети знают и называют большое количество народных, старинных игрушек Дети стали более раскрепощены и самостоятельны. В свободной деятельности играют в сюжетно – ролевые игры используя тряпичные куклы.

Список литературы

1. Русский быт. Н. В. Астахова «Белый город», М.- 2006.

2. Русские обряды и традиции. Народная кукла. И. Н. Котова, А. С. Котова.

«Паритет», С.- Петербург.- 2006.
3. Обычаи и традиции русского народа. И. Панкеев. М.: 1998г.
4. Скачи добрый единорог. А. Миловский М.: «Детская литература»,1983

5. Журнал «Дошкольное воспитание» 10/89, статья И. Долинер, «Игрушки

делаем сами».

6. Журнал «Народное творчество» 5 – 6/ 92, статья А. С. Каргин «Народное творчество на изломе времени».
7. Православный женский журнал «Славянка», ноябрь – декабрь 2007.

Иные источники:

8. http://xreferat.ru/76/1466-2-tvorcheskiiy-proekt-narodnaya-kukla.html

9. http://stranamasterov.ru/node/338866

10. Беловинский Л. В. «Изба и хоромы: из истории русской повседневности».Профиздат, 2002;

11. Забелин И. «Домашний быт русского народа в XVI и XVII столетии: В 2 т.» М., 1862—1869;

12. Горбатенко О.Ф. Комплексные занятия с детьми старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир».- Волгоград: Учитель, 2007.

1. Дыбина О.В. «Что было до…Игры- путешествия в прошлое предметов».-ТЦ «Сфера», 2004г.

2. Санкина Л.К. «Познание предметного мира».- Волгоград: Учитель.