Рабочая программа "Страна Правоведия"

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании:

1.      Федерального закона от 29 .12. 2012  №273-ФЗ       «Об образовании в Российской Федерации».

2.      Федерального государственного образовательного стандарта  дошкольного образования   (ФГОС ДО) от 17.10.2013   №1155.

Общая характеристика 

     Программа рассчитана на работу с детьми старшего дошкольного возраста.

     Программа нацеливает на последовательное введение ребенка в «правовой мир». Именно поэтому на первом этапе обучения работа по проблеме правового воспитания носит опосредованный характер, в конечном итоге «образовывая» дошкольника как активного правового субъекта.

     Цели и задачи программы определяются требованиями, которые предъявляет современное общество с его демократическими тенденциями развития.  

     Цель: создание условий для воспитания будущего гражданина правового государства – свободного и ответственного, знающего свои права и адекватные способы поведения в случаях их нарушения, обладающего чувством собственного достоинства и с уважением относящегося к другим, способного на собственный выбор и с пониманием воспринимающего мнения и предпочтения окружающих.

    Задачи:

• научить умению общаться с разными людьми;
• формировать чувство принадлежности к определенной культуре, уважения к культурам других народов и сопричастности к событиям, происходящим в мире, стране, городе (поселке);
• дать представление о Конвенции ООН о правах ребенка, как о документе, защищающем их; сформировать устойчивые понятия о том, что каждый ребенок имеет права; познакомить с правами детей;
• учить детей самостоятельно находить возможные варианты поиска помощи и самозащиты в случае нарушения их прав.

          Основными принципами реализации программы являются систематичность работы по правовому воспитанию, взаимосвязь с занятиями по развитию речи, ознакомлению с окружающим миром, ИЗО, музыкальному воспитанию, свободной, игровой, театрализованной деятельностью, сотрудничество взрослых и детей, воспитателей и родителей.   

     Воспитательно-образовательная работа проводится системно весь учебный год при гибком распределении содержания программы. В рамках предлагаемой программы взаимодействие с дошкольниками проводится и как непосредственно организованная образовательная деятельность, и в форме совместной деятельности взрослого с детьми, где взрослый-партнер учитывает интересы и инициативы детей. Специально организованную  деятельность  целесообразно проводить в первой половине дня в рамках реализации образовательной области  «Познавательное развитие» основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Совместная деятельность осуществляться как до обеда, так и во второй половине дня. Следует учитывать тот факт, что тематический план не может предвосхищать все спонтанно возникающие ситуации и сложности. От педагога в любой момент могут потребоваться дополнительные объяснения, ответы на вопросы, организация игровой ситуации, привлечение соответствующей художественной литературы.

    Каждая тема (каждое право) предполагает обращение к литературному и зрительному ряду, играм, а также к специальным упражнениям в положительных поступках, указанных в приложениях к программе.

      Рабочая программа «Страна Правоведия» рассчитана на 4 часа в неделю, всего 144 часа.

Содержание курса

1. Введение в Правоведию.
2. Дети имеют право на воспитание в семейном окружении или быть на попечении тех, кто обеспечит им наилучший уход.  Сюжетно-ролевая игра «Дом».  Игра «Нить жизни».  Игры серии «Моя семья».  Игры-задания по ситуациям, изображающим положительное и отрицательное поведение взрослых членов семьи по отношению к детям. Знакомство с пословицами и поговорками о семье.  Заучивание стихов по теме.  Театрализованная деятельность: инсценировка сказок.  Изодеятельность: рисование «Моя семья», использование раскрасок по теме. Оформление в альбоме первой статьи Конвенции о защите прав ребенка (совместная с воспитателем деятельность).  Презентация семейных альбомов.  Составление генеалогического древа (совместно с родителями).

3. Дети имеют право на достаточное питание и на достаточное количество чистой воды.  Беседы с детьми о пользе овощей и фруктов. Д/и: «Цветет, растет, зреет», «Витаминные грядки», «Самые полезные продукты». Огородные сказки. Изодеятельность: аппликация «Накроем «полезный» стол» (коллективная или групповая работа).  Оформление в альбоме очередной статьи Конвенции о защите прав ребенка (совместная с воспитателем деятельность). Игра-развлечение «Как выжить на необитаемом острове». Кулинарный класс «Витаминный калейдоскоп».

4. Дети имеют право на приемлемый уровень жизни.  Д/и: «Кому что нужно?». Изодеятельность: изготовление пригласительных билетов на спектакль «Три медведя». Игра «Круговая беседа».  Оформление в альбоме очередной статьи Конвенции о защите прав ребенка. Театрализованная деятельность: подготовка театрализованного представления «Сказка о трех медведях». Изодеятельность: изготовление афиши и пригласительных билетов для спектакля.  Составление калейдоскопа «Мне хорошо, если у меня есть…»

5. Дети имеют право на медицинский уход.  Д/и: «Кто и как заботится о твоем здоровье», «Кто что делает?».  Чтение: К. Чуковский «Доктор Айболит». Настольный театр «Айболит спешит на помощь». Оформление  в альбоме статьи Конвенции «Ребенок имеет право на медицинский уход».

6. Дети-инвалиды имеют право на особую заботу и обучение. Чтение с детьми сказки «Цветик-семицветик». Сюжетно-ролевая игра «Больница».  Д/и: «Кому что нужно для работы».  Оформление в альбоме очередной статьи Конвенции о защите прав ребенка.

7. Дети имеют право на отдых. Индивидуальные беседы с детьми на тему «Где ты любишь отдыхать?».  Д/и «Отдыхаем в разное время года», «Отпуск для Золушки».  Рисование по теме. Оформление в альбоме очередной статьи Конвенции о защите прав ребенка . Выставка и презентация альбомов о семейном отдыхе (совместная работа с родителями).  «Воспоминания о лете» - рассматривание альбома о летнем отдыхе детей вы детском саду, составление индивидуальных и групповых рассказов; рисование по теме.

8. Дети имеют право на бесплатное образование. Экскурсии по поселку – знакомство с образовательными учреждениями (школа, библиотека, педколледж). Экскурсия в библиотеку «Чтение с увлечением».  Совместные развлечения с учащимися школы. Целевые посещения школьных мероприятий. Внесение детьми в свою Конвенцию новой статьи.  Знакомство с пословицами и загадками об учебе и грамоте.  Сюжетно-ролевая игра «Школа».

9. Дети имеют право на безопасные условия жизни, право не подвергаться жестокому или небрежному обращению. Игры по ОБЖ: «Спасатели», «Пожарная станция», «Горящий дом», «Опасная ситуация», «Опасно – безопасно», «Улица», «Большая прогулка», «Лото осторожностей» и пр.  Д/и «Можно-нельзя», «Веселый пешеход», «Мой дом – моя крепость»,   «Телефон доверия». Развлечение  «К нам приехал Айболит». Оформление в альбоме очередной статьи Конвенции о защите прав ребенка .

10. Дети не должны использоваться в качестве дешевой рабочей силы. Чтение литературных произведений о труде. Знакомство с пословицами, поговорками, загадками о труде. Игры-инсценировки по сказкам  «Золушка», «Двенадцать месяцев».  Игры из серии «Вместе с Золушкой». Индивидуальные беседы с детьми на тему: «Какие обязанности ты выполняешь дома?».  Внесение детьми в свою Конвенцию новой статьи.

11. Дети имеют право говорить на своем родном языке, исповедовать свою религию, соблюдать обряды своей культуры.  Чтение детям сказок народов мира и русских народных сказок.  Развлечения: «Святки», «Масленица», «Пасхальные гуляния» и пр.  Экскурсия в музей «Русская изба». Внесение детьми в свою Конвенцию новой статьи.  Презентация проектов «Я расскажу вам о своей стране» (совместная с родителями деятельность).  Подготовка и презентация внутрисадовского проекта «Наша дружная семейка».

12. Дети имеют право выражать свое мнение и собираться вместе с целью выражения своих взглядов.  Д/и: «Кем я буду, когда вырасту».  Игры на развитие чувства индивидуальности («Круговая беседа», «Я и мои чувства», «Загадывание желаний» и др.). оформление очередной статьи Конвенции в альбомах.  Инсценировка сказки «Приключения Буратино».

13. «Мы тоже имеем права». Театрализованное представление.

Тематическое планирование с определением основных видов  учебной деятельности

1. Введение в Правоведию. (2 ч). Понятия: право, защита, конвенция
2.  Дети имеют право на воспитание в семейном окружении или быть на попечении тех, кто обеспечит им наилучший уход. (12 ч). Закрепить представления детей о семье и родственных связях; дать представление о том, что заботу о детях и их защиту могут осуществлять не только ближайшие родственники, но и другие взрослые; дать представление о том, что дети имеют право на воспитание в семье, о защите прав ребенка членами его семьи.
3. Дети имеют право на достаточное питание и на достаточное количество чистой воды. (12 ч). Закрепить представления детей о пользе чистой воды, «здоровой» пищи и витаминов; дать представление о том, что они имеют такие права; ввести в активный словарь понятия «достаточное питание» и «чистая вода».
4. Дети имеют право на приемлемый уровень жизни (12 ч). Закрепить представления детей о том, что для жизни и здоровья каждого ребен-ка необходимы хорошие условия: дом, одежда, обувь, игрушки, предметы быта.
5. Дети имеют право на медицинский уход. (8 ч). Закрепить представления детей о том, кто и как заботится о их здоровье; формировать представления об условиях, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья каждого ребенка.
6. Дети-инвалиды имеют право на особую заботу и обучение. (12 ч). Учить детей сопереживать, замечать боль других; поощрять стремление совершать по собственной воле добрые поступки по отношению к детям-инвалидам.
7. Дети имеют право на отдых. (8 ч). Дать представление о том, что отдых необходим для сохранения здоровья; ввести в активный словарь детей понятия «активный отдых» (путешествия, подвижные игры и пр.), «пассивный отдых», «предпочтение»; закрепить знания о том, что родители и другие взрослые должны заботиться о сохранении здоровья детей путем обеспечения условий для их отдыха.
8. Дети имеют право на бесплатное образование. (16 ч). Формировать представления о значимости образования в жизни каждого.
9. Дети имеют право на безопасные условия жизни, право не подвергаться жестокому или небрежному обращению. (10 ч). Формировать понятия «право на безопасные условия жизни», способности к осмыслению тезиса: «Обижают – значит, нарушают твои права».
10. Дети не должны использоваться в качестве дешевой рабочей силы. (16 ч). Закрепить представления детей о пользе посильного труда; ввести в активный словарь детей понятия «непосильный труд», «тяжелый физический труд»; формировать представления о том, что тяжелый, непосильный труд может нанести вред здоровью.
11. Дети имеют право говорить на своем родном языке, исповедовать свою религию, соблюдать обряды своей культуры. (20ч). Дать четкое понятие о необходимости предоставления равных возможностей детям разных национальностей; продолжать воспитывать уважение к национальным культурам разных народов; воспитывать в детях гордость за неповторимость своей национальной культуры.
12. Дети имеют право выражать свое мнение и собираться вместе с целью выражения своих взглядов. (6 ч). Совершенствовать навыки речевого общения, умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению сверстников; привлекать детей к созданию сообщества друзей.
13. «Мы тоже имеем права». (10 ч). Подготовка театрализованного представления. Театрализованное представление.

 Предполагаемые  результаты освоения курса  «Страна Правоведия»: знать: о защите прав ребенка членами его семьи и другими взрослыми;  о пользе чистой воды, здоровой пищи, витаминов для здоровья человека, самостоятельно назвать несколько групп витаминов и продукты, их содержащие; что такое «приемлемый уровень жизни»; условия, обеспечивающие безопасность, сохранение и укрепление здоровья, самостоятельно формулировать правила безопасного поведения; о вреде тяжелого физического труда, о необходимости и пользе отдыха для сохранения и укрепления здоровья, о праве детей на отдых; о народах, населяющих нашу планету, о некоторых их особенностях и обычаях;о Конвенции о правах ребенка, как о документе, защищающем его; свои основные права и адекватные способы поведения в случаях их нарушения.