"Нанайская сказка "Айога"

Этапы

Задачи этапа

Методы, приемы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационный (подготовительный) этап.

Создать эмоциональный настрой ребенка.

Словесный метод:

Приветствие.

I. Вступительная часть занятия.

1. Вступительное слово воспитателя:

- Здравствуйте! Ребята, встаньте в круг, взявшись за руки, улыбнитесь друг другу.

2. Приветствие:

- Давайте поздороваемся друг другом с помощью нашего солнышка (воспитатель показывает детям солнышко). Мы будем передавать по кругу солнышко, говоря ласково имя того, кому передаем солнышко.

Воспитатель начинает круг:

- Здравствуй, Настенька!

Затем воспитатель передает солнышко по кругу.

- Доброе утро, солнце!

Доброе утро всем!

Взошло солнышко высоко, высоко и осветило нашу группу.

- А теперь, давайте сядем за свои парты.

Дети здороваются и встают в круг, взявшись за руки.

Дети передают по кругу солнышко, говоря ласково имя того, кому передают солнышко.

Поднимают руки.

Разводят руки.

Дети садятся за парты.

Дети готовы к занятию.

Основной (содержательный) этап.

Создать условия для восприятия нового материала.

Словесный метод:

Беседа с детьми.

Словесный метод: рассказ воспитателя.

Словесный метод: Вопрос.

Словесный метод:

Чтение нанайской сказки «Айога».

Практический метод:

Физминутка.

II. Основная часть:

1. Беседа:

- Ребята, вы любите на себя смотреть в зеркало?

- Как вы думаете, часто смотреть в зеркало - это хорошо или плохо?

- Почему хорошо?

- А почему плохо?

- Да, ребята, зеркало – это нужный предмет. И с ним нужно обращаться осторожно. Если очень долго любоваться собой в зеркале, то может произойти беда. А вот что именно может случиться, вы узнаете, когда послушаете нанайскую сказку «Айога». В ней мы узнаем про девочку, которая очень любила любоваться собой, хотя у нее и зеркала не было и узнаем, чем это закончилось.

- Ребята, а вы знаете, кто такие нанайцы?

- Нанайцы - это коренной малочисленный народ Дальнего Востока, проживающий по берегам Амура и Уссури. Слово «нанай» растолковывается как «на» - земля, «най» - человек.

Айога – имя нанайской девочки, она главная героиня сказки.

Итак, приготовьтесь слушать сказку «Айога».

2. Чтение нанайской сказки «Айога»:

В роду Самар жил один нанаец - Ла. Была у него дочка Айога. Красивая девочка. Все ее любили. И все говорили, что красивее дочки Ла никого нет - ни в этом, ни в каком другом стойбище. Айога загордилась. Стала разглядывать себя. И понравилась сама себе. Смотрит - и не может оторваться. Глядит - не наглядится. То в медный таз начищенный смотрится, то на свое отражение в воде.

Совсем ленивая стала Айога. Все любуется собой.

Вот однажды говорит ей мать:

- Принеси воды, дочка!

Айога отвечает:

- Я в воду упаду.

- А ты за куст держись, - говорит ей мать.

- Куст оборвется, - говорит Айога.

- А ты за крепкий куст возьмись.

- Руки поцарапаю…

Говорит Айоге мать:

- Рукавицы надень.

- Изорвутся, - говорит Айога.

А сама все, в медный таз смотрится - какая она красивая!

- Так зашей рукавицы иголкой.

- Иголка сломается.

- Возьми толстую иголку, - говорит отец.

- Палец уколю, - отвечает дочка.

- Наперсток возьми…

- Наперсток прорвется.

Тут соседская девочка говорит матери Айоги:

- Давай за водой схожу, мать!

Пошла девочка на реку и принесла воды, сколько надо.

Замесила мать тесто. Сделала лепешки. На раскаленном очаге испекла. Увидела Айога лепешки, кричит:

- Дай мне лепешку, мать!

- Горячая она, руки обожжешь, - отвечает мать.

- А я рукавицы надену, - говорит Айога.

- Рукавицы мокрые…

- Я их на солнце высушу…

- Покоробятся они, - отвечает мать.

- Я их мялкой разомну.

- Руки заболят, - отвечает мать. - Зачем тебе, дочка, трудиться, красоту свою портить? Лучше я лепешку той девочке дам, которая рук не жалеет.

Взяла мать лепешку и отдала соседской девочке.

Рассердилась Айога, пошла на речку. Смотрит на свое отражение в воде. А соседская девочка сидит на берегу, лепешку жует. Потекли слюнки у Айоги, стала она на ту девочку оглядываться. Шея у нее вытянулась - длинная стала. Говорит девочка Айоге:

- Возьми лепешку, Айога, мне не жалко.

Разозлилась Айога на девочку. Зашипела. Замахала руками, пальцы растопырила, побелела вся от злости. Так замахала руками, что руки в крылья превратились.

- Не надо мне ничего-го-го! - кричит.

Не удержалась на берегу. Бултыхнулась в воду Айога и обратилась в гуся. Плавает и кричит:

- Ах, какая я красивая! Го-гого-го! Ах, какая я красивая…

Плавала, плавала, пока по-нанайски говорить разучилась. Все слова забыла. Только имя свое не забыла, чтобы с кем-нибудь ее, красавицу, не спутали. Кричит, чуть людей завидит:

— Айога-га-га! Айо-га-га-га!

- А теперь, ребята, давайте отдохнем.

3. Физминутка:

Воспитатель берет в руки «волшебную палочку» и делает 2 взмаха.

Чудо – палочку возьму

И два раза ей взмахну,

И сейчас вы из детей

Превратитесь в лебедей!

Мы направо повернулись,

Крылья к солнцу потянулись!

Мы налево повернулись

И друг другу улыбнулись!

Хоть лететь нам нелегко,

Но летаем высоко!

Опустились на реке

И поплыли по воде,

Шею вытянул вперед

Лебединый весь народ.

И, поев немного хлеба,

Снова мы взлетели в небо!

Вам понравилась игра?

Возвращаться нам пора!

Снова палочку возьму (воспитатель берет «волшебную палочку»)

И два раза ей взмахну (воспитатель делает ею два взмаха).

И теперь из лебедей

Превратились вы в детей!

- Молодцы, ребята.

- Да.

- Это хорошо, а может быть и плохо.

- Хорошо, потому что можно привести себя в порядок.

- Плохо, потому что можно провести много времени у зеркала.

Дети внимательно слушают воспитателя.

- Нет.

Дети приготавливаются слушать сказку.

В воздухе руками рисуют большой круг.

Поворачивают голову направо.

Поднимают руки вверх.

Поворачивают голову налево.

Улыбаются.

Вытирают пот со лба.

поднимаются на носочки и «машут крыльями».

Присели на корточки.

делают волнообразные движения руками.

Тянут шею наверх.

Изображают, что жуют.

Машут руками как крыльями.

- Да.

Хлопают в ладоши.

Дети активно участвуют в беседе.

Заключительный (рефлексивный) этап.

Закрепить и обобщить полученные знания.

Словесный метод:

Беседа с детьми.

Игровой метод:

Игра «Назови лишнее».

1. Беседа по сказке:

- Ребята, вам понравилась сказка?

Воспитатель предлагает детям 2 рисунка с изображением девочек.

- О чем сказка эта?

- Какая Айога была?

- А соседская девочка какой была?

- Почему мама отдала лепешку соседской девочке?

- О чем попросила дочку мама?

- Как поступила Айога?

- Какая у Айоги мама? 

- Кто помог маме?

- Правильно ли поступила мама, что не накормила собственную дочь, а лепешку отдала соседской девочке?

- Почему?

- Мама поступила по справедливости.

- Молодцы, ребята.

2. Игра «Назови лишнее».

- А сейчас давайте поиграем в игру «Назови лишнее».

Я вам буду говорить слова, а вы должны найти лишнее среди них слово.

- Вы согласны?

-Тогда слушайте внимательно:

Улыбка, радость, грусть, веселье, какое слово лишнее?

- Правильно.

Доброта, забота, внимательность, злость, какое слово лишнее?

- Правильно.

- Щедрый, добрый, жадный, заботливый, какое слово лишнее?

- Верно.

- Лживый, справедливый, честный культурный, какое слово лишнее?

- Правильно.

- Трудолюбивый, смелый, аккуратный, ленивый, какое слово лишнее?

- Молодцы, ребята, вы сегодня все хорошо слушали сказку и хорошо работали.

- Да.

- Эта сказка о девочке Айога, которая не помогала своей маме и превратилась в лебедя.

- Айога была ленивой, хитрой, злой, горделивой.

- Соседская девочка была доброй, отзывчивой, вежливой, ласковой.

- Мама отдала лепешку соседской девочке, потому что она принесла ей воды.

- Мама попросила дочку принести воды.

- Айога стала отговариваться, нашла много причин, чтобы не ходить.

- Мама у Айоги трудолюбивая, мудрая, справедливая.

- Маме помогла соседская девочка.

- Да.

- Потому что Айога не принесла воды, а соседская девочка помогла ее маме.

- Да.

Дети слушают.

- Грусть.

- Потому что это слово

- Злость.

- Жадный.

- Лживый.

- Ленивый.

Дети активно участвуют в итоговой беседе после чтения сказки

«Айога».