Конспект занятия по образовательной области «Формирование элементарных математических представлений» для детей старшей группы

Конспект занятия

по образовательной области «Формирование элементарных математических представлений»

для детей старшей группы

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия по образовательной области «Формирование элементарных математических представлений» для детей старшей группы»

Конспект занятия

по образовательной области «Формирование элементарных математических представлений»

для детей старшей группы

Задачи:

-формировать: представления детей с составом числа 5, учить раскладывать число 5 на два меньших, а из двух меньших составлять целое; закреплять знания о временных отношениях: (неделя, времена года).

-развивать: развивать внимание, мышление, мелкую и общую моторику

-воспитывать: воспитывать культуру поведения и интерес к математическим играм; чувство уверенности себе

Ход занятия

Организационный момент:

Приветствие:

Мы сейчас пойдем направо, раз, два, три.

А теперь пойдем налево, раз, два, три.

В центре круга соберемся, раз, два, три.

И на место все вернемся, раз, два, три.

Поздороваемся, улыбнемся, подмигнем

Заниматься мы начнем.

Сюрпризный момент: «Ребята, сегодня к нам в гости прилетел маленький совенок, он никогда раньше не был в детском саду и совсем не умеет считать, а хочет научиться, поможем ему, ребята?»

Основная часть:

• Какое сейчас время года?

• Сегодня вторник, а завтра?

• Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?

• Если стол выше стула, то стул?

• Если дорога шире тропинки, то тропинка?

• Назовите времена года

• Сколько месяцев в году?

- Ребята, у меня есть для вас загадка. Если вы ее отгадаете, то узнаете с каким числом мы сегодня с вами будем работать.

На руке малышка Лиза

Любит пальчики считать!

У нее, на удивление,

Каждый раз выходит… (пять) .

- Правильно, пять. Да сегодня мы с вами будем работать с числом пять. Узнаем, как его (5) разложить на два меньших числа, и как из двух меньших получить целое.

(На доске пять квадратов красного цвета) .

- Что вы видите на доске? (геометрические фигуры, квадраты) .

- Сколько всего квадратов? (пять) .

- Как вы узнали? (сосчитали) .

- Какой цифрой можно обозначить это количество (цифрой пять) .

- А сейчас я переверну последний квадрат другой стороной. (переворачивают квадрат синей стороной вверх) .

- Сколько стало квадратов? (пять)

(кол-во квадратов не изменилось, но число пять получилось другим способом) .

- Сколько красных квадратов? (четыре). Обозначьте это количество цифрой.

- Сколько квадратов синего цвета? (один). Обозначьте это количество цифрой.

- Значит, пять – это сколько и сколько? (Пять – это 4 и 1)

Теперь перевернем два квадрата другой стороной.

Сколько стало квадратов? (пять).

Количество квадратов изменилось? Не изменилось, число пять получили другим способом

- Сколько красных квадратов? (три). Обозначьте это количество цифрой.

- Сколько квадратов синего цвета? (два). Обозначьте это количество цифрой

Значит, пять – это сколько и сколько? (Пять –это 3и 2)

Пять – это 3и 2, пять –это 4и1.

Вывод: Таким образом, давайте повторим, как мы получили из 2-х наименьших целое число

Физкультминутка: «В нашем зале все друзья»

(обращает внимание на квадраты, разложенные на столе)

- Закрепим материал. Работа с демонстрационным материалом у доски над составом числа 5 из 2-х меньших чисел.

Посчитайте, сколько зайчиков пришли в гости к совенку? (4)

- Столько нужно добавить, чтобы всего стало 5. - (1). Почему? (Потому что 4 и 1 - это 5).

- Посчитайте, сколько зайчиков принесли с собой морковку? (3). Что нужно сделать, чтобы у всех зайчиков было по морковке? (добавить 2 морковки)

- Почему? (Потому что 3 и 2 - это 5). Обозначу обе части цифрами.

Что можно сказать о количестве зайчиков и морковок? (Их стало поровну)

Геометрическое задание:

Воспитатель: а теперь мы с вами выполним графическое задание. Возьмите листочек и карандаш (раздаю детям листочки с заданием). Вам нужно соединить все точки по порядку, начиная с цифры 1 до 5. Посмотрим, что у вас получится за рисунок! Дети: цифра 5!

1. Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо

Кто же я такой, друзья? (круг) (выставить на доску)

2. Он давно знаком со мной

Каждый угол в нем - прямой

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его (квадрат)

3. Три угла, три стороны

Могут разной быть длины. (треугольник)

Во время отгадывания загадок воспитатель выкладывает изображения геометрических фигур на магнитную доску.

.Воспитатель: А теперь нам надо достроить наши домики так, чтобы в каждом домике было по 5 палочек

Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик дедушка»

Работа в тетрадях

Совенок: «Спасибо ребята, мне очень понравилось у вас, и я научился считать до 5 и знаю теперь много геометрических фигур. (Уходит)

Заключительная часть:

-про какое число сегодня говорили?

-из чего оно состоит?

-какие задания выполняли?

-рефлексия

Похожие файлы

Конспект занятия По образовательной области «Формирование элементарных математических представлений» Для детей старшей группы Тема: «Три медведя»

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(274) "Конспект занятия По образовательной области «Формирование элементарных математических представлений» Для детей старшей группы Тема: «Три медведя»"
    ["seo_title"] => string(80) "konspekt_zaniatiia_po_obrazovatelnoi_oblasti_formirovanie_elementarnykh_matemati"
    ["file_id"] => string(6) "683179"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1773765685"
  }
}

Конспект занятия по теме: "Путешествие в математическую галактику"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(122) "Конспект занятия по теме: "Путешествие в математическую галактику""
    ["seo_title"] => string(70) "konspiektzaniatiiapotiemieputieshiestviievmatiematichieskuiughalaktiku"
    ["file_id"] => string(6) "322860"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1461687476"
  }
}

Конспект НОД по развитию математических представлений в старшей группе на тему «Мы - кладоискатели»

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(185) "Конспект НОД по развитию математических представлений в старшей группе на тему «Мы - кладоискатели» "
    ["seo_title"] => string(109) "konspiekt-nod-po-razvitiiu-matiematichieskikh-priedstavlienii-v-starshiei-ghruppie-na-tiemu-my-kladoiskatieli"
    ["file_id"] => string(6) "231009"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1442335887"
  }
}

НОД по математике в старшей группе

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(64) "НОД по математике в старшей группе "
    ["seo_title"] => string(40) "nod-po-matiematikie-v-starshiei-ghruppie"
    ["file_id"] => string(6) "193671"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1427677494"
  }
}

Счёт предметов до 10.

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(36) "Счёт предметов до 10."
    ["seo_title"] => string(22) "schiot_predmetov_do_10"
    ["file_id"] => string(6) "624548"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1675186636"
  }
}

Конспект занятия по образовательной области «Формирование элементарных математических представлений» для детей старшей группы

Похожие файлы

Полезное для учителя