Конспект образовательной деятельности по развитию речи Тема: «Весна идет, весне дорогу!»

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

«Весна идет, весне дорогу!»

2.

Доминирующая

образовательная область

Речевое развитие

2.

Виды детской

деятельности

Коммуникативная: беседа

Двигательная: физминутка , пальчиковая гимнастика

Игровая

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Метод формирования сознания: беседа, загадки

Метод стимулирования и мотивации деятельности: наглядный материал (рассматривание картинок)

Метод организации деятельности, общения и формирования опыта: выполнение заданий, физкультминутка.

3.

Интеграция образовательных областей

Познавательное, речевое, физическое.

4.

Возрастная группа

Старший дошкольный возраст (6-7 лет)

5.

Цель

Приобщение детей к поэтическому складу речи

6.

Задачи

Планируемые результаты

6.1

Учить составлять простые и сложные предложения, небольшой связный рассказ о весне по опорным картинкам.

Уточнить и обобщить знания детей о весенних изменениях в природе.

Продолжать знакомить детей с литературными и фольклорными произведениями о весне стихами

Дети умеют слушать взрослого и не перебивают сверстников. Дети видят и чувствуют красоту природы.

6.2

Развивать речь детей, словарный запас.

У детей расширены знания о весне, дети могут составить рассказ о весне по опорным картинкам.

6.3

Воспитывать любовь к живой и неживой природе, умение чувствовать ее красоту.

У детей активирована мышечная система.

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Составить рассказ

Наглядные картинки

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Картинки «Март», «Апрель», «Май», «Первоцветы»; опорные картинки, мнемотаблица к стихотворению; письмо от зайца

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии и в режимные моменты

Беседа, рассматривание картинок, чтение художественной литературы

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Организационный момент.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель:

Добрый день. Ребята, послушайте, пожалуйста, загадку:

Есть у радости подруга,

В виде полукруга

На лице она живет,

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится.

Грусть-тоска ее боится

Что это?

Д. Улыбка

В. Ребята, давайте улыбнемся друг другу и подарим улыбки нашим гостям.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Письмо от зайца

«Здравствуйте, дорогие ребята, помогите мне, я никак не пойму, пришла ли весна или все еще зима продолжается. Пора ли мне менять белую шубку на серую. С уважением, заяц!»

3мин

1.3

Целеполагание

Воспитатель:Как вы думаете, ребята, мы сможем помощь зайцу?

А как мы ему можем помочь?

Дети выдвигают свои предположения.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель. . После какого времени года наступает весна?

Ответы детей.

Воспитатель: Расскажите какие изменения в природе происходят весной?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, а зима и весна похожи друг на друга?

Ответы детей

Воспитатель: Давайте про это расскажем. Поиграем в игру «Скажи наоборот»

Зимой снег белый, а весной (серый,

Зимой снег чистый, а весной (грязный,

Зимой дни холодные, а весной (теплые,

Зимой дни короткие, а весной (длинные,

Зимой солнце тусклое, а весной (яркое,

Зимой небо серое, а весной (голубое,

Зимой ветер холодный, а весной (теплый,

Зимой солнце низкое, а весной (высокое,

Зимой похолодало, а весной (потеплело).

Воспитатель: А сколько месяцев у весны? Ответы детей

Пальчиковая гимнастика

Изучаем дни недели - хлопаем в ладоши

Их известно ровно семь - демонстрируем 5 пальчиков одной руки, и 2 другой

Пять рабочих, два других - 5 пальцев одной руки сжимаем-разжимаем, затем 2 пальца другой руки

Начинаем называть - - пальцы обоих рук разгибаются и загибаются

Станем пальцы загибать: - пальчики обеих рук в кулачках

Понедельник, Вторник,

Среда, Четверг, Пятница. - на каждый день недели, разгибаем пальцы одной руки

Суббота, Воскресенье

Дни для отдыха веселья. - разгибаем 2 пальца другой руки

7 мин

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель: А сейчас я вам расскажу какие изменения происходят в каждом месяце, но прежде отгадайте загадку:

Прошла зима,

И каждый рад,

Спешит весна

И месяц (март).

За ним другой стучится в дверь,

Он называется (апрель)

И третий месяц вспоминай,

И называется он (май).

Воспитатель : Март-протальник, потому что начинает таять снег и образуютсяпервые проталины. Снег начинает искрится в весенних лучах, еще немного и побегут ручьи.

Показ картинки

Воспитатель : Апрель – снегогон, потому что быстро, разливаясь ручьями, тает снег.

Ну-ка приглядитесь к веточкам, на них маленькие комочки. Это почки. Из них скоро появятся первые листочки. Кое –где на открытых участках уже появилась первая травка.

Воспитатель: Май – травень, потому что всюду появляется трава, и тянутся к солнцу молодые листья, расцветают деревья и кустарники.

Воспитатель:Ребята, вы знаете, что у каждого слова есть слова родственники. Давайте подберем родственные слова к слову «Весна»

Ответы детей

Воспитатель:К слову «лес».

Ответы детей

Воспитатель:К слову «лист».

Ответы детей В. Конечно же, весной распускаются первые весенние цветы. А раз они первые, то их еще называют первоцветами.

Показ картинок

В. Очень много писателей и поэтов пишут о весне. И сегодня мы разучим одно из таких стихотворений. Послушайте стихотворение

ЧУДЕСА

По опушке шла Весна,

Ведра с дождиком несла.

Оступилась на пригорке -

Опрокинулись ведерки.

Зазвенели капли -

Загалдели цапли.

Испугались муравьи -

Двери заперли свои.

Ведра с дождиком Весна

До села не донесла.

А цветное коромысло

Убежало в небеса

И над озером повисло -

Чу-де-са!

Физминутка «Медведь»

Медведь по лесу ходит (шаг на месте)

От дуба к дубу бродит (ходьба на месте)

Находит в дуплах мед

И в рот его кладет ( достает мед рукой)

Облизывает лапу сластена косолапый( изображают облизывание лапы)

А пчелы налетают,

Медведя прогоняют. (отмахиваются от пчел0

А пчелы жалят мишку

- Не ешь наш мед воришка! ( щиплют себя пальчиками)

Идет лесной дорогой

Медведь к себе в берлогу ( шаг на месте)

Ложится засыпает

И пчелок вспоминает.

10 мин

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Рассказы детей о весне по опорным картинкам

7 мин

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Ребята, теперь нам нужно зайцу написать ответное письмо. Что мы ему напишем? (весна наступила, что заяц может менять свою шубку)

Дети диктуют, воспитатель пишет.

Воспитатель: Я рада, что мы помогли зайчику.

Вам понравилось сегодняшнее занятие?

Что особенно было интересным? Молодцы ребята! Сегодня особенно старался …Также много отвечали и были особенно активными ………

На этом наше занятие подошло к концу.

3 мин

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Рисование «Весна»

в группе

Аппликация «Подснежник»

В семье

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Демонстрирует знания в развитии речи рассказ «назови как можно больше слов весенних слов»

В группе

2.2

Ребенок по приглашению педагога

Играет в сюжетно-ролевую игру «Магазин»

В группе