kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Интегрированное занятие в старшей группе по развитию речи. Рассказывание на тему «Что нам осень принесла?»

Нажмите, чтобы узнать подробности

Алмагуль Альжанова
Интегрированное занятие в старшей группе по развитию речи. Рассказывание на тему «Что нам осень принесла?»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе.

Тема: Рассказывание на тему «Что нам осень принесла? ». Аппликация «Овощи и фрукты»

Цель: расширять и обогащать знания детей об овощах и фруктах, учить различать их по вкусу, цвету, форме, подвести к пониманию обобщающих слов «овощи» и «фрукты», использовать эти слова в речи; продолжать знакомить с фольклором, упражнять в отгадывании загадок; формировать навыки работы в коллективе, чувство единства, положительную установку на участие в занятии, желание помогать ближнему. Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций, альбомов на тему: «Овощи» и «Фрукты», составление рассказов по картинкам, дидактические игры, чтение художественной литературы, отгадывание загадок. Материал: фрукты и овощи, игрушка заяц, подносы, вазы, картинки, схемы.

Интеграция полученных умений и навыков ребёнка через образовательные области : «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура», «Здоровье», «Музыка», «Художественное творчество

Содержание организованной деятельности детей Вступительное слово воситателя:

-Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Какое сейчас время года? После, какого времени года наступает осень? Игра «Хорошо – плохо»

-Что хорошего вы знаете об осени? (Можно любоваться красотой осеннего леса, увидеть, как меняют свою одежду деревья и кустарники и т. д.)

-Что плохо осенью? (Услышать, как шуршат листья, часто льют дожди, солнце светит меньше, на улице много луж и грязи и т. д.) А ещё осенью созревают овощи и фрукты. Появляется внучка.

Внучка: Ребята, здравствуйте, меня зовут Танюша, сегодня мне позвонила бабушка и пригласила меня к себе в гости. Хотите отправиться к ней со мной? А отправимся мы в гости на автобусе, готовы.

Игра «Автобус» Чтобы занять место в автобусе нужно отгадать загадку. Поздним летом в огород

Собирается народ.

Зрел все лето урожай!

Что собрали? Отгадай!

Здесь весною было пусто

Летом выросла (капуста)

Собираем мы в лукошко

Очень крупную (картошку).

От дождя земля намокла

Вылезай, толстушка – (свекла).

А теперь пойдем мы в сад

Там созрел уж (виноград)

Очень сочны и красивы

Выросли на ветках (сливы).

Из земли за чуб плутовку

Тянем сочную (морковку).

Помогает деду внук,

Собирает с грядок (лук).

Вот зеленый толстячок-

Крупный, гладкий (кабачок).

Для Володи и Катюши

Соберем в корзину (груши).

Не забудем для Алены

Очень кислые (лимоны).

Для начинки в пироги

Набираем (яблоки).

Вот и все! Хоть и устали,

Урожай мы весь собрали! Садятся в автобус.

Пока едут в автобусе проговаривают чистоговорку.

Развитие дикции, речи.

- Отгадайте и повторите чистоговорки.

Ор-ор-ор — сорвали красный … помидор.

Ец-ец-ец – съели вкусный … огурец.

Жан-жан-жан – лежит на грядке… баклажан.

Бус-бус-бус – мы разрезали …. арбуз.

Звучит музыка. Приехали к бабушке. Бабушка : Здравствуй, внученька, моя дорогая! Как я соскучилась, а это кто?

Внучка: Бабушка, милая моя, это ребята из д/сада «Ромашка», они тоже захотели побывать у тебя в гостях и помочь тебе, если нужно.

Бабушка :

Здравствуйте, детишки!

Девчонки, да мальчишки,

Шалуны, да шалунишки

- Ой, да вы не с пустыми руками. Что это у вас?

-Что мы собрали? (овощи и фрукты). Поднимите руку у кого овощи, у кого фрукты. Где растут овощи? (на огороде)

-Где растут фрукты? (на деревьях) У бабушки есть огород рядом с домом и сад.

Взяв картинку нужно рассказать об овоще или фрукте: цвет, форма, где растёт. Поместить картинку или на грядку, или на дерево.

Бабушка : Помощникам я всегда рада, да. Кстати, я собралась обед для тебя приготовить. А теперь подумайте, какой суп если я его буду варить

Из свеклы - свекольный суп

Из картофеля – картофельный суп

Из капусты – капустный суп

Из гороха- гороховый суп

Какие вы сообразительные и умные, как моя внучка.

Внучка: Бабушка, мне пить очень хочется.

Бабушка : Ребята, поможете мне приготовить сок для Танюшки.

Внучка: Я люблю все соки.

Бабушка : Ребята, посмотрите на картинки и скажите, какой сок получится из этого фрукта или овоща?

Сок из моркови- морковный сок

Сок из свеклы- свекольный сок

Сок из яблока – яблочный сок

Сок из помидоров- томатный сок

Внучка: чтобы сварить суп и приготовить сок, давайте поможем бабушке Арине. Нужно из частей картинки сложить целое.

(дети складывают, получаются изображения овощей и фруктов)

Бабушка : Ой! Какие молодцы! Поднимите руку у кого получились овощи, поднимите руку у кого получились фрукты.

Каждый подойдёт и положит свой овощ в корзинку, а фрукты в вазу и назовёт ласково.

Что можно приготовить из овощей? А фруктов?

Игра «Чудесный Мешочек»

Работа с рисунком.

- Что это? (геометрические фигуры)

- Назовите их.

Таня заметила, что некоторые овощи похожи на геометрические фигуры. А вы согласны с этим? Докажите свое мнение. (дети прикладывают плоскостные изображения овощей к геометрическим фигурам). Воспитатель показывает овощ или фрукт, а дети геометрическую фигуру.

Сценка «ОГОРОД»

Осень:

Прогуляюсь в огород,

Посмотрю, что там растет.

Все ли овощи дозрели.

Все ли овощи поспели?

Под веселую музыку выбегают, дети в костюмах овощей, и садятся спиной к зрителям.

Сценка «Огород».

Осень

В огороде у меня урожай не плох.

Посадила я морковку, и капусту, и горох.

Помидоры поспевают, огурцы растут,

И картошка подрастает, зеленеет лук.

Солнышко греет, дождик поливает,

Овощи на грядках быстро поспевают!

Осень берет лейку, поливает овощи. Овощи вырастают (дети поворачиваются лицом к зрителям).

Морковь:

Я морковка всем на диво:

И румяна и красива.

Я – морковка гладкая,

Рыженькая, сладкая.

Капуста:

А я, сочная капуста,

Витаминами горжусь.

В голубцы, борщи, салаты

Я, конечно, пригожусь.

Ах, какие вкусные

Щи мои капустные!

Горошек :

Я зелененький мальчишка!

Я веселый хвастунишка!

Если только захочу,

Всех горошком угощу.

Помидор:

Очень важный я синьор,

Спелый, сладкий помидор.

Красный, сочный я и гладкий.

Угощаю всех, ребятки,

Кто мой сок томатный пьет,

Не болеет целый год.

Огурец:

Свеженький я и хрустящий.

Я – огурчик настоящий.

Был на грядке я зеленым,

Стану в банке я соленым.

Картошка:

Я, картошка, так скромна,

Слова не сказала.

Но картошка всем нужна:

И большим, и малым.

Лук.

Я – лучок от всех болезней.

Я, ребята, всех полезней.

Хоть я горький, не беда.

Нужно есть меня всегда.

Овощи.

Все мы с огородной грядки,

Нас запомните, ребятки.

Витаминами богаты.

И нужны мы вам ребята.

Ведущая: Вот какой огород. Все, что хочешь, в нем растет!

Предлагаю поиграть - фрукты угадать.

Проводится игра «Узнай на вкус»

Ход игры: на столе стоит тарелка с фруктами. Ведущая берёт тарелку и подходит к первому ребёнку. Он закрывает глаза, и ведущая кладёт ему в рот кусочек фрукта. Ребёнок должен угадать, какой фрукт ему положили в рот.

Аппликация «Овощи и фрукты»

На доске ваза и блюдо. Нужно заполнить их овощами и фруктами.

Исполнение песни «Урожайная» (диск)

Бабушка : Ай да ребятки! Порадовали, удивили и огромное спасибо заслужили! Приходите еще с Танюшкой в гости, буду вам очень рада!

Не хотелось бы, чтобы вы домой без подарка возвращались, и я дарю вам корзинку с овощами, из которых ваши повара в детском саду приготовят вам много вкусных супов и салатов, а вам фрукты. Внучка: Ребята, нужно возвращаться в детский сад, но мы еще придем в гости, до свиданья бабушка!

Садятся в автобус. Говорят чистоговорку.

ДУ – ДУ – ДУ - мы работаем в саду ДЫ – ДЫ – ДЫ – фруктовые сады ТИ – ТИ - ТИ - будет яблонька расти АЙ–АЙ–АЙ – яблок вкусных урожай

Подведение итогов:

- А какие задания оказались для вас самыми интересными?

- Давайте вспомним, испытали ли вы какие-нибудь трудности?

Приложения

1. Чистоговорка:

Виноград

Ра-ра-ра, ра-ра-ра, мы купили виноград

Гро-гро-гро, гро-гро-гро, растёт он гроздъями всегда.

Со-со-со, со-со-со, виноградный пьём мы сок.

2. Физминутка.

«В ОГОРОДЕ»

Дети шли, шли, шли дети шагают на месте

В огород они зашли.

Капусту нашли, наклонились и собирают овощи

Огурцы нашли, помидоры все собрали,

Кабачки нашли,

Всё в корзинки положили

И домой пошли. шагают на месте

3. Игры по развитию речи:

«Кто больше назовет овощей. »

Каждая команда называет по одному овощу по очереди, не повторяясь. Чья команда назовет последнее слово, та и выиграет

«Кто больше назовет фруктов. »

Игра «Повар». А теперь вы превратитесь о воображаемых поваров и будете готовить из овощей.

Команда «Фрукты»:

«Что можно приготовить из картофеля? (картофельное пюре, запеканка,, котлеты, начинку для пирожков, дранники, вареники)

А еще можно картошку запечь на костре, приготовить клецки, добавить в супы и салаты, испечь оладьи. Ведь не зря картошку называют вторым хлебом. В картофеле есть витамины и микроэлементы, например, калий, который помогает нормальной работе сердца.

А еще у картофеля есть опасный враг – короладский жук. Личинки жуков объедают листья, растение начинает болеть и плохо растет. Чтобы этого не произошло жуков и личинок надо уничтожать.

Команда «Овощи»: «Что можно приготовить из капусты. (щи, тушенная капуста, салат из капусты, квашенная капуста, пирожки из капусты)

Хорошо, а еще из капусты можно приготовить голубцы, шницель, вареники. А вы знаете, капусту на Руси любили с давних времен и заготовляли в больших количествах. Сложили даже поговорки: «Для чего и огород городить, коль капусту не садить».

«Подбери нужное слово». Надо придумать слово, которое отвечает на вопрос «что? », незабываем, что мы сегодня говорим об овощах и фруктах.

Большой (что) – арбуз, кабачок, картошка

Маленькая (что) – редиска, морковка

Круглый (что) – помидор, персик, горошек

Синяя – слива

Зеленый – огурец, помидор, кабачок

Сладкая – груша, морковка, слива.

Твердый, длинный, сочный, горький, вкусное, хрустящий.

Игра «Знатоки сказок».

Сейчас мы послушаем кто любит и знает сказки.

1. Скажите в названии каких произведений встречаются овощи и фрукты? «Репка», «Чипполино», «Петушок и бобовое зернышко», рассказ Н. Носова «Огурцы», «Принцесса на горошине», стих-е Тувим «Овощи», рассказы Сутеева «Яблоко», «Мешок яблок».

2. Узнай сказку по отрывку, потому что в них идет речь об овощах и фруктах:

- «Позвала внучка – жучку, тянут – потянут. »

- «Коровушка – матушка, меня бьют журят, хлеба не дают, плакать не велят. »

3. В каких произведениях фруктовые деревья помогают главным героям? «Гуси-лебеди» - яблонька

«Крошечка - хаврошечка» - яблонька

Рассказ «Мешок яблок» - яблоки помогли зайцу.

Просмотр содержимого документа
«Интегрированное занятие в старшей группе по развитию речи. Рассказывание на тему «Что нам осень принесла?»»

Технологическая карта № 1

Раздел: Вариативный компонент « Мини музея»

Тема: «Ткани нашего музея»

Область: « Познание».

Цель: Познакомить детей с некоторыми видами одежды; научить различать распространенные натуральные и синтетические ткани; актуализировать знания детей о техниках выполнения изделий из ткани и пряжи , о видах ткани. Учить по пазлам определять ту или иную ткань к своей картинке.

Оборудование: образцы тканей, пазлы, д. игра « одень куклу на прогулку», картинки, различные рукотворные игрушки из разных тканей.

Словарная работа: шерсть, хлопок, ситец.

Бил-ыйкомпанент: мата- вата, одежда- киым.

Этапы

занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Момент.

Круг:

«Солнышко, солнце я тебя люблю!
Солнышко солнце я тебя прошу,
Дай ты мне солнышко света и тепла!
Дай ты мне солнышко мира и добра!»

Сообщает: Ребята, мы продолжаем наше удивительное путешествие по «мирам ткани». И к нам пришли сегодня наши гости из соседней группы.

Поздоровайтесь.

Стоя в кругу

Проговаривают слова, выполняют движения в соответствии с текстом










проявляют интерес.


Здороваются с детьми.




Организационно-

Поисковый момент.


Теперь гостям предложим протии за нами. А нашим детям подгруппе наблюдать затем второй подгруппе провести экскурсию в мир тканей.

Воспитатель в кругу просит детей рассказать куда и для чего пришли гости.

Деление на подгруппы:

1-ая подгруппа рассматривают ткани с Ольгои Петровной а также находят к ним игрушки из этих же тканей.

2-ая подгруппа работает у доски рассматривают и рассказывают о видах тканей а также за столами выполняют работу с пазлами.

Просят послушать Женю и Веронику о видах тканей.

А также рассмотреть в кругу как и где их добывают люди.

Д.Игра « Одень куклу на прогулку».

Д. Игра « Из какого материала сделаны вещи и к какои картинке относиться»


Гости идут в круг к воспитателю. Наши дети садятся на стулья в виде зрителей. И несколько проводят экскурсию.


Эвилина, Женя и Давид знакомят детей с музеем.


Делятся и выполняют самостоятельно опираясь на образец.


Одевают куклу о сезона на прогулку и говорят с какого материала верхняя одежда куклы Даши.



Слушают детей и выполняют действие.






Рассматривают и выполняют.






Рефлексивно-

корригирующий

Воспитатель просит в кругу сказать с чем они познакомились. Поблагодарить за участие и похвалить всех.



Рассказывают. Радуются и фотографируются.

Ожидаемый результат:

Воспроизводит: виды различных тканей, и с какого материала что можно сделать.

Понимает:представление как и с какого материала можно одеть куклу Дашу на пргулку.

Применяет: умениеслушать, рассуждать, сравнивать, находить закономерности, делать выводы.

Технологическая карта №

Раздел: «Развитие речи »

Тема: « Зимой на прогулке»

Область: « Коммуникация».

Цель: Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя. ( ср. гр)

Цель: Учить детей называть зимние явления.

Оборудование: иллюстрации, картинки, санки, кукла, д. игра.

Словарная работа: зимушка- зима.

Бил-ыйкомпанент: ак- белый, снег-кар.

Этапы

занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Момент.

В гости приходит кукла и здороваются с детьми.


Д.игра: « Когда это бывает».

проявляют интерес.


Здороваются.

Отвечают на вопросы.




Организационно-

Поисковый момент.

Воспитатель просит детей рассмотреть картину.


Задаются вопросы по тексту.

Д.Игра: « Холодно-тепло»

Цель: Учить детей определять зимние явления.


Работа по тетрадям: Провести стрелки по сезонна.

Физкультминутка: «Зимушка- зима».


Работа по карточкам.

Цель: Научить детей работать в паре самостоятельно.


Рассматривают и отвечают на вопросы.



Называют полным ответом.




Проводят стрелки.




Выполняют.




Выполняют в парах.




Рефлексивно-

корригирующий

Воспитатель просит в кругу сказать с чем они познакомились. Поблагодарить за участие и похвалить всех.



Рассказывают. Радуются

Ожидаемый результат:

Воспроизводит: Знать зимнюю одежду, уметь описывать погоду.

Понимает:представление о зимних явлениях

Применяет: умение слушать, рассуждать, сравнивать, находить закономерности, делать выводы.

































Технологическая карта №

Раздел: «Конструирование »

Тема: « Снежинка из салфетки»

Область: « Познание».

Цель: Учить делать игрушки из бумаги сложенной в четверо. ( ср. гр)

Цель: Учить детей сгибать салфетку сложенную в двое.(2 младшая группа)

Оборудование: салфетки, образцы.

Словарная работа: зимушка- зима.

Бил-ыйкомпанент: оиыншык- игрушка.

Этапы

занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Момент.

В гости приходит кукла и здороваются с детьми.

Говорит что у нее нет новогодней игрушки, и просит детей сделать ей игрушку.

проявляют интерес.


Здороваются с детьми.

Проявляют интерес.




Организационно-

Поисковый момент.

Воспитатель просит детей рассмотреть образец.


Задаются вопросы по образцу.

Знакомит детей с игрушкой.


Воспитатель знакомит детей с новым видам деятельности.

Физкультминутка: «Зимушка- зима».


Выполнение работы с детьми вмести в воздухе самостоятельно.


Просит выполнить самостая

тельнно по подгруппам.

Рассматривают и отвечают на вопросы.



Называют полным ответом.




Слушают.




Выполняют.




Выполняют в парах.




Рефлексивно-

корригирующий

Воспитатель просит в кругу сказать с чем они познакомились. Поблагодарить за участие и похвалить всех.



Рассказывают. Радуются

Ожидаемый результат:

Воспроизводит: Знать с помощью чего сделали новую игрушку.

Понимает: уметь выполнять используя двух и четверо сложенной бумаги.

Применяет: умение выполнять аккуратно, развивая моторику рук.



































Технологическая карта №

Раздел: «Художественная литература»

Тема: А. Ввиденский « На лыжах»

Область: « Социум».

Цель: Формировать у детей нравственные качества, внимание к друзьям и к взрослым. (ср. гр)

Цель: Учить детей слушать внимательно рассказ.(2 младшая группа)

Оборудование: хрестоматия, иллюстраций, д. игра, тетради.

Словарная работа: зимушка- зима.

Бил-ыйкомпанент: зима-кыс, белый-ак.

Этапы

занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Момент.

Воспитатель загадывает детям загадку о лыжах.


Показывает детям детские лыжи, и объясняет для чего они нужны.

проявляют интерес,отгадывают.




Рассматривают.


Организационно-

Поисковый момент.

Воспитатель знакомит детей с автором произведения.


Просит детей послушать рассказ о лыжах.


Работа по иллюстрациям.

Цель: Научить детей по сюжету уметь рассказать.


Работа в парах за столами по карточкам: « собрать пазл из лыж».


Физкультминутка: « мы едим на лыжах»


Работа по тетрадям.


Рассматривают.



Слушают.




Расказывают.




Выполняют.




Выполняют.



Рефлексивно-

корригирующий

В кругу рассказать что нового узнали по тексту.


Рассказывают.

Ожидаемый результат:

Воспроизводит: Знать содержимое текста.

Понимает: уметь работать по тексту в парах.

Применяет: умение пересказать содержимое текста.






Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Дошкольное образование

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 1 класс

Автор: Альжанова Алмагуль Толеубаевна

Дата: 11.02.2016

Номер свидетельства: 292052

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства