«Сотрудничество ДОУ и семьи в речевом развитии дошкольников»

«Сотрудничество ДОУ и семьи в речевом развитии дошкольников»

Согласно ФГОС:

• важной социальной задачей, стоящей перед детским садом является оказание помощи семье в воспитании ребенка.
• взаимодействие детского сада и семьи является необходимым условием работы дошкольного учреждения по любому направлению его деятельности;
• родители должны быть активными участниками образовательного процесса.

Задача детского сада — вооружать родителей педагогическими знаниями.

Цель совместной работы – активизировать родителей, привлечь их внимание к тем педагогическим задачам, которые осуществляются в работе с детьми, сделав воспитание ребенка в семье и в детском саду более последовательным и эффективным

Формы взаимодействия с семьёй: ТРАДИЦИОННЫЕ И НЕТРАДИЦИОННЫЕ

• анкетирование;
• проведение общих и групповых собраний;
• педагогические беседы с родителями;
• тематические консультации;
• организация информационных «уголков» для родителей;

• открытые занятия с детьми;
• день открытых дверей;
• приглашение родителей на речевые театрализованные праздники;
• совместные мероприятия: организация игротеки с родителями, создание речевого альбома «Копилка слов», проведение викторины «В гости сказка к нам пришла»;
• тренинги игрового взаимодействия;
• интерактивные выставки;
• викторины, конкурсы;
• проектная деятельность;
• презентации.

АНКЕТИРОВАНИЕ

Анкета – это быстрый и удобный способ получить необходимую информацию о семье.

ГРУППОВЫЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ

Родительское собрание – совместное общение воспитателей и

родителей по вопросам воспитания и обучения детей:

• какие речевые навыки наиболее характерны для детей;
• какие основные ошибки встречаются в речи детей;
• Какие мероприятия по развитию речи проводят в ДОУ;
• Как развивать речь детей в домашних условиях.

Индивидуальные беседы и консультации с родителями:

• как развивается речь ребенка, какие имеются проблемы;
• какой раздел ребенок не усвоил, или усвоил слабо;
• в каких дополнительных занятиях ребенок нуждается;
• как можно помочь ребенку в домашних условиях;
• список литературы по заинтересовавшим вопросам.

СОВМЕСТНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

• Игротека – дает возможность сориентировать родителей в выборе игр и дидактических пособий для занятий с ребенком дома;
• Видеотека – содержит видеозаписи занятий (индивидуальных, подгрупповых, групповых), праздников, развлечений.
• Викторина «В гостях у сказки» - участвуют команды детей и родителей. Выполняют различные задания (отгадывание сказок; решение сказочного кроссворда; сочинение сказки; проигрывание сказочного сюжета и т.п.).

• Речевой театрализованный праздник – совместная инсценировка стихотворения, сказки, рассказа, под руководством логопеда;
• Дни открытых дверей - проводятся для ознакомления родителей с организацией коррекционно-воспитательной работы с детьми в ДОУ;
• Клуб «Школа любящих родителей» – работает под руководством психолога и помогает вырабатывать родителям определенную позитивную модель поведения в семье по отношению к ребенку с нарушением речевого развития.

Вывод : комплексный подход в работе педагогов ДОУ и родителей по профилактике нарушений речевого развития дошкольников эффективно способствует:

• повышению компетенции родителей, а также педагогов, в вопросах речевого развития ребёнка;
• стимуляции речевого развития в соответствии с закономерностями речевого онтогенеза;
• своевременному устранению возрастных и специфических трудностей в речевой деятельности детей.