ПРОЕКТ «Дошкольник в мире книги»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 21 «Рощица»

ПРОЕКТ

«Дошкольник в мире книги»

во второй младшей группе

«Ромашка»

Выполнили: воспитали Бекренева Е.А

Шарапова Л.Р.

Проект

«Дошкольник в мире книг»

Введение;

Руководители проекта: воспитатели ;Шарапова Л.Р. Бекренева Е.А.

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители воспитанников

Возрастная группа: 3-4 года

Вид проекта: групповой

Продолжительность проекта: краткосрочный

Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Уровень контактов: в пределах ДОУ

Итоговое мероприятие: досуг совместно с родителями «В гостях у сказки»

Актуальность..

Книга – величайшее достижение культуры, произведение искусства, могучее средство воспитания. Книга - источник знаний. Сколько нового, интересного узнают дети из книги! Книга заставляет ребенка думать, размышлять, переживать чужое горе и смеяться от души, радует метким словом, звонкой рифмой. Книги играют важную роль в жизни человека, так как они нас учат. дают советы, с помощью книг мы взрослеем и познаем мир.

Согласно ФГОС ДО речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы как предпосылки обучения грамоте.

В настоящее время современные информационные технологии, особым способом воздействуя на людей, ослабили интерес к книге и желание работать с ней. Ведь книга требует напряжения мысли, анализа прочитанного, будит творческое сознание читателя, способствует генерации и освоению новых идей, но при условии внимательного и вдумчивого отношения к ней и систематического чтения. Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обобщает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.

Детская книга остается одним из главных средств воспитания детей. Участие детей в проекте «Дошкольник в мире книги» позволит обогатить знания и представления о книге, ее значимость, развить связную речь, творческие способности детей, а также расширит представления детей о произведениях детских писателей, развить связную речь, творческие способности детей. Необходимо опираться на самостоятельность, инициативу, активность и творчество самих ребят. Очень важно показать, что книга - верный друг.

Цель проекта формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

Задачи проекта:

1. Развивать у детей устойчивый интерес к книге как к источнику знаний.

2. Расширять представления детей о многообразии форм книг, о том, как создаются книги.

3. Формировать у детей познавательные умения:

• умение наблюдать, сравнивать;

• творчески перерабатывать полученную в ходе исследования информацию;

• самовыражаться в разных видах деятельности.

4. Воспитывать бережное отношение, любовь к книге.

5. Способствовать всестороннему развитию речи детей.

6. Формировать у родителей понятия важности их участия в формировании книжной культуры детей.

7. Создание условий для активного внедрения литературного опыта в творческую деятельность воспитанников.

Планируемые результаты проведения «Книжкиной недели»:

- повышение интереса детей к художественной литературе;

- возрождение домашнего чтения;

- повышение культуры речи педагогов, родителей и детей

После завершения проекта педагоги смогут:

• повысить свое педагогическое мастерство, самообразование;

• обогатить развивающую среду дидактическими играми, наглядными пособиями по теме;

• расширить круг взаимодействия с родителями;

• испытать педагогическую радость от интересной, увлекательной совместной деятельности.

После завершения проекта дети смогут:

• понимать важность книги в жизни человека;

• бережно относиться к книге – источнику знаний;

• получить положительно эмоциональный отклик от общения с книгой.

После завершения проекта родители смогут:

• стать активными и заинтересованными участниками педагогического процесса.

Формы реализации проекта:

Формы работы с детьми: наблюдения, эксперименты, организованная деятельность, беседы с рассматриванием картинок, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, оформление фотоальбомов.

Формы работы с родителями: индивидуальные беседы, рекомендации, анкетирование, наглядные информационные материалы.

Развивающая предметно-пространственная среда для реализации проекта:

• Дидактические игры по теме: разрезные картинки, пазлы, лото.

• Детская художественная литература для чтения: сказки, энциклопедии и пр.

• Картины и иллюстрации к произведениям.

• Портреты детских писателей.

• Видеозаписи и аудиозаписи.

• Наборы разных видов театра (настольный, кукольный, на фланелеграфе).

• Макси сказочных героев, атрибуты для драматизации.

• Материалы для продуктивной деятельности.

Этапы проекта:

I Этап – подготовительный:

1. Определение цели и задач проекта.

2. Сбор информационного материала:

• изучение методических пособий и литературы по теме;

• подбор художественной литературы (сказки, стихи, загадки);

3. Анкетирование родителей на тему: «Читаем вместе».

4. Привлечение родителей к участию в тематических выставках.

5. Составление перспективного плана мероприятий.

II Этап – основной (познавательно – развивающий):

1. Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта:

• чтение художественной литературы;

• беседы;

• рассматривание картин, иллюстраций к сказкам;

• игры-драматизации;

• дидактические игры по сказкам;

• художественно-эстетическая деятельность (аппликация, рисование);

• тематические выставки

1. Итоговое мероприятие - совместный досуг с родителями «В гостях у сказки».

III Этап – заключительный:

1. Анализ и подведение итогов по реализации проекта.

2. Фотоотчет.

3. Выставка детского творчества по теме проекта.

План реализации проекта.

I. Подготовительный этап (с 16 по 18 марта):

1. Подбор художественной литературы: сказки, стихи, загадки, рассказы).

2. Создание дидактических игр: «Угадай героя сказки», «Определи последовательность (по сказкам)», лото, разрезные картинки, пазлы.

3. Подготовка консультаций для родителей: «Читайте детям сказки» (советы по оформлению детской домашней библиотеки), «Сказкотерапия», «Что читать детям 3-4 лет»;

4. Анкетирование родителей «Читаем вместе»;

5. Составление конспектов тематических занятий, разработка сценария досуга с родителями «В гостях у сказки».

6. Изготовление газеты «Книжкина неделя».

II. Основной этап (с 18 по 25 марта):

1. Тематические выставки: «Моя любимая книжка», «Книжки-малышки», «Книга – мой лучший друг»;

2. Чтение художественной литературы (сказки, стихи, рассказы, загадки);

3. Рассматривание иллюстраций к детским художественным произведениям;

4. Проведение дидактических игр: дидактические игры «Угадай сказку», «Узнай героя», «Составь сказку» (по картинкам), «Собери пазлы по сказке», лото, разрезные картинки по сказкам и т. д.

5. Беседы о правилах обращения с книгой, «Какие бывают книги», «Кто пишет книги», «Из чего сделаны книги», беседа о произведениях К. Чуковского и А. Барто,

7. Театрализованная деятельность;

8. Художественно-эстетическая деятельность: изготовление закладок для книг (аппликация), рисование любимых героев (в раскрасках).

9. Трудовая деятельность: организация «Книжкиной больницы» (ревизия и ремонт книг)

10. Конкурс чтецов по стихам А.Барто (доставить детям радость от конкурса, вспомнить стихотворения детских поэтов, развивать интерес к художественной литературе, развивать умение слушать своего товарища);

11. Взаимодействие с родителями: консультации для родителей: «Книжки в вашем доме» (советы по оформлению детской домашней библиотеки), «Сказкотерапия», «Что читать детям 3-4 лет»; досуг-развлечение для детей и родителей «В гостях у сказки».

III. Заключительный этап (с 25 по 27 марта):

1. Подведение итогов реализации проекта.

2. Выставка результатов творчества детей.

3. Демонстрация результатов работы по проекту: фотоотчет

Роль родителей в реализации проекта:

1. Провести анкетирование для родителей».

2. Досуг с родителями «В гостях у сказки».

3. Индивидуальные беседы «Какие книжки читают дома», консультации.

Приложение к проекту «Дошкольник в мире книги»

План проведения недели книги

Понедельник (23 марта 2020)

Открытие недели книги «Королева книжек – малышек»

Цели дня:

• Воспитывать доброжелательное отношение к книгам

• Расширять представления о книжках –малышках

• Развивать интерес к литературным произведениям и желание слушать и рассматривать книги

Мероприятия:

1. Беседа «Какие бывают книги». Дать детям понятие, что книга - друг детей.

2. Организация выставки «Книга – мой лучший друг»

3. Чтение стихов, загадок про книги, героев сказок.

Вторник (24 марта 2020)

По страницам любимых книг

Цели дня:

• Создать условия для рассматривания иллюстраций по желанию детей книг, принесенных из дома

• Побуждать детей к рассказу по иллюстрациям о героях

Мероприятия:

1. Беседа о правилах обращения с книгой

2. Игра – драматизация по сказке «Колобок»

3. Организация выставки книг, принесённых из дома «Моя любимая книга»

4. Конкурс чтецов по стихам А. Барто.

Среда (25 марта 2020)

«В гостях у сказки»

Цели дня:

• Сформировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказки, рассматривать иллюстрации, обыгрывать

• Закрепить знание содержания знакомых сказок

• Сформировать желание быть похожим на положительных героев

Мероприятия:

1. Беседа по сказкам

2. Рассматривание детьми иллюстраций к сказкам

3. Занятие по ФЭМП «В гости к сказкам»

4.инценировка сказки и «Колобок» (» - развитие ролевого диалога и игровых умений

5. Викторина «Сказка, я тебя знаю»

Четверг (26 марта 2020)

Чудеса в книжном царстве

Цели дня:

• Сформировать интерес к художественной литературе

Мероприятия:

1. Беседа с детьми «Кто пишет книги»,.

2. Рисование «Дорисуй героя» - развитие воображения, памяти, мелкой моторики

3. ребята сделали свою первую книжку-малышку «Колобок», сложив листы в виде книги и нарисовав красочные иллюстрации к сказке

4. Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин»

Пятница (27 марта 2020)

Книжкина больница

Цели дня:

• Воспитывать бережное отношение к книгам

• Научить детей оказывать помощь в ремонте книг

• Создать положительный эмоциональный настрой

Мероприятия:

1. Беседа «Из чего сделаны книги»

2. Выставка книг, сделанных своими руками «Книжки-малышки»

3. Труд в книжном уголке «Книжкина больница»: учить детей оказывать помощь в ремонте книг, прививать бережное отношение к книге

На протяжении недели проводятся дидактические игры: «Угадай по картинкам про что это стихотворение?», «Отгадай загадки», «В гостях у сказки», «Из какой мы сказки?», «Составь сказку» (по картинкам), «Собери пазлы по сказке», лото, разрезные картинки по сказкам.

ОТЧЕТ

о проведении «Дошкольник в мире книги»

во второй младшей группе

С 23 по 27 марта 2020 года во второй младшей группе МБДОУ – детский сад №21 проводилась «Дошкольник в мире книги». В проведении недели книги приняли участие 26 воспитанников и их родители. Работа проводилась согласно плану проведения «Дошкольник в мире книги».

На подготовительном этапе проекта провелось анкетирование родителей на тему «Читаем вместе», по результатам которого (см. прил. к отчету 1) было выявлено следующее:

1. В каждой семье есть книги, хранящиеся в книжном шкафу или на книжных полках (92,6%), и почти в каждой семье (92,4%) есть специально отведенная для ребенка книжная полка с детскими книгами. Однако каждый день (вечер) ребенку читают только в 3 семьях (23,1%), во всех остальных семьях читают только, когда просит ребенок (77%), и только то что просит ребенок (85%), а в 2 семьях для чтения ребенку берут случайно попавшуюся на глаза книгу (15,3%). Таким образом, можно сделать вывод о том, что сами родители не инициируют процесс чтения детям в семье, не прививают любовь к чтению, интерес к книгам, читают мало и только когда сам ребенок захочет и только то, что он хочет (знает). Причем большинство родителей считают, что их ребенок должен научиться читать уже к 5-6 годам (61,6%), а в 4 семьях считают, что дети должны читать в возрасте младше 5 лет (30,8%), но при этом сами не способствуют формированию у детей устойчивого интереса к книге, чтению.

2. Родители знают любимые книги своего ребенка в 12 семьях из 14 (92,4%), беседуют с детьми о прочитанном (77%), большинство детей задают вопросы, проявляют интерес к прочитанному (85%), но при этом рассказать любимое произведение (или отрывок из него) могут только 8 детей (61,6%), остальные – либо не могут, либо родители не знают: могут или нет. Это также подтверждает, что детям дома читают недостаточно

Таким образом, актуальность и необходимость реализации проекта по формированию интереса у детей к книге через творческую и познавательную деятельность, а также привлечение родителей к формированию книжной культуры детей в нашей группе очевидна.

Открытие недели книги состоялось в понедельник - 23 марта 2020 года.

Родителей  ожидала ярко оформленная приемная: на стенах развешаны персонажи из разных сказок, разработаны памятки для родителей «Что читать детям 3-4 лет», на информационном стенде была размещена информация о начале «Дошкольник в мире книги» (представлен план работы на неделю, иллюстрации к сказкам, загадки о сказочных героях, пословицы о книге) и выставка на тему: «Книга – мой лучший друг».

Рис. 1. Оформление раздевалки

Беседа «Какие бывают книги». Дать детям понятие, что книга - друг детей.

В первый день нашего проекта мы познакомили детей с книжками

Рис. 2. Просмотр и чтение любимых книг с выставки

24 марта во второй день проводился конкурс чтецов произведениям А.Барто.

Дети с большим удовольствием читали любимые стихи перед своими сверстниками, а те им бурно аплодировали

Рис.3 конкурс чтецов произведениям А.Барто.

Рис. 4. Инсценировка сказки «Колобок»

В среду– 25 марта весь день говорили о сказках: вспоминали любимые сказки, сказочных героев.

В первой половине дня все вместе спасали Иванушку из сказки «Гуси-лебеди», выполняя математические задания (повторение геометрических фигур, понятий «столько, сколько», «поровну», «широкий», «узкий») во время НОД по ФЭМП.

Во второй половине дня провели викторину «Сказка, я тебя знаю». Ребята с большим интересом и азартом отгадывали загадки, отвечали на вопросы, стараясь быть первыми.

Рис. 5. Драматизация сказок в группе

26 марта дня «Книжкиной недели» ребята сделали свою первую книжку-малышку «Колобок», сложив листы в виде книги и нарисовав красочные иллюстрации к сказке. Они проявили творчество, каждая книга получилась неповторимой

Рис.6. книжку-малышку «Колобок»

26 марта беседовали с детьми на тему «Из чего сделаны книги», а потом была проведена игровая ситуация «Книжка заболела». Ребята узнали, как можно отремонтировать книгу и попробовали совместно с воспитателем «вылечить» книгу с помощью скотча, клея, ножниц и бумаги в «Книжкиной больнице».

Рис. 7. Игровая ситуация «Книжка заболела». 

И в заключении недели, в первой половине дня было проведено итоговое мероприятие – досуг-развлечение «В гостях у сказки», на котором вспоминали знакомые сказки, сказочных героев, дети с удовольствием показали сказку «колобок», демонстрируя артистичность и смелость. Родители в свою очередь были не просто зрителями, а активными участниками досуга – отгадывали загадки .Детки были все счастливые и довольные, делясь пережитыми положительными эмоциями и впечатлениями.

Так же во второй половине дня мы раздали родителям анкеты «Дошкольник в мире книг «которые они заполнили, и мы еще раз узнали какие книжки любят слушать наши детки.

Рис.8 Анкета для родителей

Рис.9 наши родители заполняли анкеты

Всю неделю ребята играли в дидактические игры: «Угадай по картинкам про что это стихотворение?», «Отгадай загадки», «В гостях у сказки», «Из какой мы сказки?», «Составь сказку» (по картинкам), «Собери пазлы по сказке», лото, разрезные картинки по сказкам.

С родителями проводились беседы и консультации на тему: «Книжки в вашем доме» (советы по оформлению детской домашней библиотеки), «Сказкотерапия», раздавались памятки «Что читать детям 3-4 лет».

Неделя была интересной, творческой. Это проявилось во всех проводимых мероприятиях.

Таким образом, хорошо организованная и интересно проведённая «Книжкина неделя» помогла добиться следующих результатов:

- обогатить знания детей, проявить большой интерес у них к книге, возродить домашнее чтение, способствовала развитию индивидуальных качеств детей;

- стать родителям активными и заинтересованными участниками педагогического процесса;

- повышению педагогического мастерства педагога, расширению круга взаимодействия с родителями.

Кроме того, обогатилась развивающая среда группы дидактическими играми, наглядными пособиями по теме.

Все участники проекта (воспитатель, дети и родители) получили радость от интересной, увлекательной совместной деятельности.

24