Приобщение к музыкальному искусству с ИКТ

Тема:

«Приобщение к музыкальному искусству с ИКТ»

Моя педагогическая идея :

Моя идея заключается в том, чтобы оживить музыкальную деятельность с детьми, дать возможность более красочно и наглядно представить все её направления. Звучит она так: «Приобщение детей к музыкальному искусству посредством интеграции различных видов музыкально-художественной деятельности с применением ИКТ». Цель : использование ИКТ, как основного средства приобщения детей к музыкальному искусству.

.

Дополнять слуховые впечатления и представления детей;

Повышать мотивационную готовность детей к музыкально-художественной деятельности, гармонично сочетая традиционные средства обучения с применением ИКТ;

Формировать познавательную активность у дошкольников к музыкальной деятельности;

Активизировать заинтересованность детей для повышения результативности музыкально-художественной деятельность

3. Переместить акценты музыкального восприятия от словесных представлений к наглядным образам

Принцип интеграции выдвигается как один из основополагающих принципов в Федеральных государственных требованиях, опубликованных в приказе Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 г. № 655

Содержание образовательной области "Музыка" направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач: развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству.

Сущность идеи : использование информационных технологий повышает мотивацию обучения детей и приводит к целому ряду положительных следствий: . психологически облегчает процесс усвоения материала детьми; . возбуждает живой интерес к предмету познания; · расширяет общий кругозор детей; · возрастает уровень использования наглядности на занятиях;

Новизна идеи: Использование информационных технологий дает возможность существенно обогатить, качественно обновить интеграционный процесс, повысить его эффективность

«

При использовании ИКТ происходит развитие всех видов восприятия (зрительного, слухового, чувственного)

Усиливается положительная мотивация к обучению воспитанников

Создаётся дополнительный стимул у детей для изучения нового материала, облегчения его восприятия

Средство подготовки выступлений

Наглядное пособие

Источник учебной, музыкальной информации

Средство подготовки текстов, музыкального материала, их хранение

Функции компьютера в педагогической

деятельности муз.руководителя

пение

Музыкально-ритмические движения

музыкально-дидактические игры

Возможности применения ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников

Эмоциональное

восприятие музыки детьми

Использование ИКТ

по видам деятельности

Игра на детских музыкальных инструментах

Разучивание песен с помощью мнемотехники

способствует более быстрому запоминанию Например, «Солнышко» муз. и сл. А.Ярановой , « Две лягушки» А.А. Филиппенко

Мультимедийные иллюстрации помогают определить характер музыкальных произведений

Для развития звуковысотного слуха я использую образы-картинки, вместо нот, что также привлекает детей, активизирует творческие способности.  

Видеопособие для развития звуковысотного слуха

.

Для развития ритмического слуха я использую образы, вместо значков (четверные длительности–крупные картинки, восьмые – маленькие) ), что способствует большей заинтересованности детей.

Модели для развития ритмического слуха.

Задание:

Прохлопать ритмоформулы или сыграть их на детских музыкальных инструментах

.

.

В игре на детских музыкальных инструментах используемые презентации, видео-партитуры дают возможность проявить творческие способности. Использование ИКТ существенно расширяет понятийный ряд музыкальных тем, делает доступным и понятным детям специфику звучания музыкальных инструментов.

.

С помощью компьютерных программ можно демонстрировать портреты русских и зарубежных композиторов, знакомить их с творчеством, одновременно слушать классические произведения, сопоставлять услышанное и увиденное.

.

Компьютерные технологии позволяют с делать музыкальный материал доступным для восприятия не только через слуховые анализаторы, но и через зрительные и кинестетические. Таким образом, мною реализуется на практике идея индивидуализации обучения детей.

.

Дети получают знания как о классических музыкальных инструментах, так и народных и особенностях звучания каждого из них.

В освоении музыкально-ритмических движений использую:

Фотографии, видео выступлений детей

Схемы танцевальных движений

В таком направлении, как пение, я предлагаю детям видео – иллюстрации с элементами анимации к упражнениям на развитие голоса, певческого диапазона, понятие долгих и коротких звуков. («Лесенка», «Веселые капельки», «Снежинка», «Куда летит пчелка» и др.) Это более заинтересовывает детей и привлекает к пению.

«Музыкальная лесенка»

Для развития певческого

диапазона

«Снежинка»- рисуем голосом,

пропеваем за движением

снежинки

Используя в структуру занятия включения видеоролика, творческих заданий, я тем самым способствую развитию творчества детей

1. Музыкальное приветствие 2. Просмотр видеоролика 3. Ответы на вопросы 4. Творческое задание ( изобрази капельки дождя на муз. инструментах, шуршание листочков и т.д.) , дидактическая игра   («Четвёртый лишний» найти лишний муз. инструмент, дорисуй муз. инструмент и т.д.) 5. Музыкальная игра, игра в  оркестре детских музыкальных инструментов

Использование средств информационных технологий:

стало базой для формирования музыкального вкуса, развития творческого потенциала ребёнка и гармоничного развития личности в целом.

Таким образом, учитывая наглядно-образный уровень мышления дошкольников, ИКТ позволяют мне поддерживать и активизировать их внимание. Интерактивность данных ресурсов позволяет ребенку «управлять» ситуацией, «воздействовать» на нее

позволило мне сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным: расширился спектр, вариативность, выбор (пособий).

Подача материала в виде мультимедийных презентаций сократила время обучения, высвободила ресурсы здоровья детей.

Таким образом, учитывая наглядно-образный уровень мышления дошкольников, ИКТ позволяют мне поддерживать и активизировать их внимание. Интерактивность данных ресурсов позволяет ребенку «управлять» ситуацией, «воздействовать» на нее

• Использование ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников -это только средство для реализации целей и задач, поставленных перед педагогом.
• Использование ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников -это только средство для реализации целей и задач, поставленных перед педагогом.

• Главенствующая роль в музыкальном воспитании всегда останется за музыкальным руководителем!
• Главенствующая роль в музыкальном воспитании всегда останется за музыкальным руководителем!

Всем творческих успехов работе!

Спасибо за внимание!