Презентация "Познавательно- исследовательская деятельность как средство развития интереса к окружающему миру у детей дошкольного возраста"

Презентация по теме самообразования « Познавательно - исследовательская деятельность как средство развития интереса к окружающему миру у детей дошкольного возраста».

Подготовила :

воспитатель

МДОУ «Ясли -сад №279 г. Донецка»

Черножукова Людмила Алексеевна

Что слышу – забываю, что вижу – я помню, что я делаю понимаю.                                                           Конфуций

Люди,научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и

получать на них ответы, оказываясь на более высоком

умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел. К. А.Тимирязев

«Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает, и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность» Л.С.Выготский.

«Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребенка». Н.Н. Поддьяков

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий …

Дошкольнику по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Необходимо подвести ребенка к получению знаний, помочь развитию творческой активности, воображения, формированию устойчивых познавательных интересов.  

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ: В настоящее время активно происходит процесс качественного обновления образования, усиливается его культурологический, развивающий, личностный потенциал. В связи с пересмотром приоритетных форм и методов обучения в дошкольном образовании преобладают именно методы, развивающие у детей способности к начальным формам обобщения, умозаключения, абстракции . Развитие познавательных интересов дошкольников является одной из актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию .

Теоретические аспекты

Познавательный интерес - это всегда избирательная направленность действий человека, узнать как можно больше о том, что его окружает, перерастающая в стремление заниматься выбранной им областью знаний, которая приносит удовольствие и удовлетворение.

Познавательный интерес

Любознательность

Любопытств о

Условия развития познавательных интересов

Развитие творческих задатков

Начальные знания о себе и мире

Природная любознательность

Индивидуальные особенности

Мотивация

Цель:   - создание оптимальных условия для развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников как основы интеллектуально – личностного, творческого развития; объединение усилий педагогов и родителей для развития познавательно-исследовательской деятельности.

Задачи: -изучить методики, технологии по познавательно-исследовательской деятельности; -создать условия для поддержания познавательной активности детей; -поддерживать у детей инициативу, сообразительность, любознательность, самостоятельность, оценочное и критическое отношение к миру.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Вывести детей на более высокий уровень познавательной активности.

Сформировать у детей уверенность в в себе и своих силах.

Обогатить предметно – развивающую среду в группе.

Пополнить научно – методологическую базу ДОУ по данному исследованию.

МОНИТОРИНГ ПО МЕТОДИКАМ «Познавательно-исследовательская деятельность как средство развития интереса к окружающему миру у детей дошкольного возраста»   Методика «Выбор деятельности» (Л.Н.Прохорова). Цель: методика исследует предпочитаемый вид деятельности, выявляет место детского экспериментирования в предпочтениях детей.    

Вывод: Сравнительная диаграмма показывает явный рост детей к эксперименту как одному из составляющих познавательной деятельности.

Дети не только увлекаются процессом, но и ставят цель, создают условия и способы ее реализации, обсуждают достигнутый результат. Важным этапом в выборе деятельности остается мотивация педагога.

Методика «Вопрошайка» ( М. Б. Шумакова) Цель: Изучение познавательной активности ребенка-дошкольника, умения задавать вопросы.

Вывод: на начало учебного года

большинство детей проявляли

Незначительную любознательность,

достаточно низкую познавательную

активность и интерес.

Вопросы, задаваемее детьми, носили

устанавливающий и определительный

характер.

На январь 2021 года значительно

повысились критерии мониторинга:

помимо устанавливающих и

определительных вопросов, дети стали задавать причинные вопросы – относящиеся к   познанию   взаимосвязи объектов, выявлению причин, закономерностей, сущности явлений, а так же вопросы-гипотезы, выражающие предположения . Таким образом, познавательная активность детей старшей группы, имеет достаточно высокий уровень, 2 ребенка нуждаются в дополнительной работе. Их показатели занижены из-за слабой речевой активности.

  Методика изучения познавательных действий дошкольников «Какие предметы спрятаны в рисунках?»   (Немов Р. С.)

Цель: диагностика познавательных способностей .

Вывод: Таким образом, результаты диагностического обследования развития познавательных способностей, показывают рост уровня познавательных действий, а в целом оказывают положительную динамику на развитие познавательно-исследовательской деятельности, так как являются одной из составляющих.

Создали экспериментальную лабораторию, подобрали дидактический и практический материал

Работа с детьми

Работа с родителями

Результат

Диаграмма развития

познавательно - исследовательской деятельности

Рост познавательно-исследовательской деятельности связан с развитием познавательного интереса и познавательных действий. Дети стали активнее, инициативнее, проявляют творчество, желание искать способы решения проблемных ситуаций. Они активно учатся видеть мир в системе взаимосвязей и взаимозависимостей. Все это говорит о предпосылках успешно зарождающейся учебной деятельности.

О себе и о своей работе…

«Пусть всякий, кто приходит ко мне –

уйдет став лучше и счастливее».

Спасибо за внимание