Педагогический проект "Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста"

«Мичурин орта мектебі» ММ

ГУ «Мичуринская средняя школа»

Педагогический проект

«Развитие мелкой моторики рук

у детей дошкольного возраста»

Автор - составитель:

воспитатель 2 младшей группы

Беспалая Алёна Сергеевна

2017 год

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». В.А. Сухомлинский

• Проблема: Низкий уровень развития общей и мелкой моторики у детей дошкольного возраста.

• Цель: Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр

Задачи:

• Развивать мелкую моторику рук у детей дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности;
• Содействовать развитию умения детей мастерить из разных видов материала (пластилина, салфеток, бумаги, различных круп, пуговиц и т.д.);
• Способствовать развитию воображения, логического мышления, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, творческой активности;
• Создавать эмоционально – комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми;

Прогнозируемый результат:

• Расположить к себе ребенка через тактильный (телесный) контакт и тем самым облегчить процесс адаптации.
• Расположить к себе ребенка через тактильный (телесный) контакт и тем самым облегчить процесс адаптации.

• Совершенствовать ловкость и точность движений, улучшить память, внимание, терпеливость.
• Совершенствовать ловкость и точность движений, улучшить память, внимание, терпеливость.

• Кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.
• Кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

Актуальность

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.

Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.

И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

Этапы реализации проекта

I этап - подготовительный (разработка проекта)

Цель: создание организационных условий, обеспечивающих реализацию проекта

II Этап – основной (выполнение проекта)

Цель: осуществление педагогической работы по формированию мелкой моторики рук

III Этап - заключительный (аналитический)

Цель: подведение итогов по реализации проекта

Сроки реализации проекта: долгосрочный (сентябрь - февраль).

ВЗАИМОСВЯЗЬ

восприятие

Развитие

речи

Нервная

система

память

зрение

Внимание

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• пальчиковая гимнастика,

• биоэнергопластика

(соединение движений речевого аппарата с движениями пальцев рук)

• пальчиковые игры в воде

(являются частью закаливающих

мероприятий)

Индивидуальная работа с детьми:

• массаж кистей рук

• лепка из пластилина

с использованием природного

материала (семена, крупы,

ракушки)

• Нетрадиционные техники рисования: кистью, пальцем,

зубной щеткой

Свободная самостоятельная деятельность детей:

• дидактические

игры

• игры с мелкими

предметами

(кубики, прищепки,

палочки, конструктор)

Работа с родителями :

• Анкетирование родителей:

«Как развита мелкая моторика

у вашего ребенка?»

2. Совместное оформление

информационно-наглядного материала

по теме : «Пальчиковая гимнастика»

3. Индивидуальное консультирование родителей по вопросам развития мелкой моторики пальцев рук у детей дошкольного возраста через использование разнообразных приемов

4. Консультации для родителей на тему: «Нетрадиционные техники рисования»; «Пальчиковая гимнастика»; «Что представляет собой пальчиковая гимнастика»; «Влияние развития мелкой моторики руки

на развитие речи детей»

Диагностика (на конец года)

Удалось достичь следующих результатов

-Сумела заинтересовать и убедить родителей в пользе развития мелкой моторики рук детей раннего возраста;

-Уменьшилась скованность движений;

-Появилось согласование действий обеих рук;

-Разучила с детьми много новых пальчиковых игр.