Опыт работы по обеспечению преемственности между школой и ДОУ

Опыт работы по обеспечению преемственности между Государственным учреждением «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли – сад комбинированного типа №129 и Государственным учреждением «Луганская школа I-III ступеней №18»

Добрина Л. Н.

воспитатель-методист

Калиниченко Т.А.

воспитатель-методист

Васильченко Наталья Васильевна –

заведующий

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком» Л.С. Выготский - является главным в жизни коллектива, который возглавляет творческий, опытный педагог Васильченко Наталья Васильевна. Детский сад открылся в 1977 году, в нем работает 12 групп: 3 группы раннего возраста, 9 групп дошкольного возраста из них 2 – логопедические, 2- группы для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Посещают дошкольное учреждение 225 детей. Воспитывают и развивают детей 25 педагогов, из них : 7 педагогов - "специалисты высшей категории", 2 педагога - "специалисты первой категории", 2 педагога - "специалисты второй категории", 2 педагога имеют звание "воспитатель - методист«, 1 педагог – звание «старший воспитатель». Более 70 % коллектива работают в течение многих лет.

• «От того, как прошло детство , кто вел ребенка за руку в детский годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» (В.А. Сухомлинский)

Теоретические обоснования:

ВГОС начальной школы

• Системно-деятельностный подход

ВГОС ДОУ

• Деятельностный и личностный подходы

Цели:

ВГОС ДОУ

• Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• Формирование инициативности, самостоятельности , ответственности ребенка и предпосылок к учебной деятельности ;
• Объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных ценностей

ВГОС начальной школы

• Укрепление физического и духовного здоровья
• Формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности
• Духовно-нравственное развитие и воспитание

Педагогические принципы

ВГОС ДОУ

• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

• целенаправленность процесса воспитания положительного отношения к школе на основе учета возрастных особенностей детей;
• научно-обоснованное сочетание разных видов деятельности (игра, труд, занятия);
• единство содержания форм и методов работы по воспитанию положительного отношения к школе;
• личностно-ориентированный подход в процессе воспитания положительного отношения к школе детей-дошкольников;
• принцип сотворчества детей, педагогов и родителей в совместном процессе «дети – родители – сотрудники»;
• принцип доступности;
• принцип системности и последовательности.

ВГОС направлен на:

• создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
• на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

В дошкольном возрасте формируются лишь предпосылки универсальных учебных действий

Занятия с детьми по подготовке к школе в старшей группе «Замок искусств»

Неделя первоклассника

25.04.2016 – 29.04.2016

Работа с педагогами

• Методический день педагогов дошкольного учреждения и педагогов школы

• Место проведения: ДОУ № 129 20.10.2015р.
• Форма проведения: круглый стол

• Цель: сделать безболезненным для ребенка переход от одной возрастной ступени к следующей, сблизить условия развития, воспитания и обучения старших дошкольников и младших школьников.

Проводят методический день Н.В.Васильченко – заведующий, С.И.Колесников – заместитель директора по учебно-воспитательной работе, Л.Н.Добрина - методист

Выступление руководителя методического объединения начальных классов М.А. Агафоновой

Творческая группа школы и ДОУ

Выступление учителя начальных классов Н.Ю. Батуриной

Педагоги дошкольного учреждения

• Открытый педагогический совет

«Скоро в школу»

Дата проведения : 04.01.2016года.

• Место проведения : Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли– сад комбинированного типа № 129»
• Участники педсовета :

Педагоги дошкольного учреждения

Учителя начальных классов ГУ «Луганская школа I-III ступеней № 18»

Родители выпускных групп

• Цель:

Помочь родителям пройти период начала обучения их ребенка в школе

Уточнить позицию родителей, школы, дошкольного учреждения по вопросам подготовке детей к школе

Выработать единый механизм взаимодействия дошкольного учреждения, семьи и школы по вопросам преемственности.

Предварительная работа по подготовке к педсовету:

• Контрольные срезы, диагностика, тестирование детей.
• Опрос родителей, педагогов на тему «Определение главных факторов
• обеспечивающих успех ребёнка в школе».
• Определение степени беспокойства родителей по поводу предстоящего школьного обучения.
• Подготовка итоговых открытых занятий по обучению грамоте и математике в

старших группах дошкольного учреждения.

• Анкетирование родителей «Скоро в школу».

План педсовета:

• Готовность ребенка к школьному обучению – Васильченко Н.В. заведующий,

Камардина С.В. практический психолог.

• Преемственность в формировании учебных умений – Добрина Л.Н., Калиниченко Т.А. воспитатели- методисты, Перелыгина С.А. завуч школы.
• Логико-математическая компетентность ребенка: преемственность окружающего

и школы – педагоги дошкольного учреждения и учителя начальной школы.

• Подготовка детей к школе в дошкольном учреждении. Справка – Васильченко Н.В. заведующий.

Подведение итога педагогического совета – Васильченко Н.В. заведующая:

К моменту поступления в школу ребенок должен быть развит физически ,

соответствовать возрастным нормативам роста и веса.

У ребенка должна быть сформирована личностная готовность : принятие на

себя новой социальной позиции - положения школьника, имеющего круг прав и

обязанностей. Готовым к школе является тот ребенок, которого школа привлекает

не внешней стороной, а возможностью получить новые знания. Будущему

первокласснику необходимо уметь произвольно управлять своим поведением.

У ребенка должна быть сформирована интеллектуальная готовность :

Наличие кругозора, запаса конкретных знаний, соответствующего уровня

развития психических процессов.

И конечно важно, чтобы была сформирована социально-психологическая

готовность, которая включает в себя формирование у детей качеств, благодаря

которым они могли бы общаться с другими детьми и учителем, умели подчиняться

интересам и обычаям детской группы.

Наш детский сад сотрудничает со школой. Мы представили материалы

анкетирования, тестирования и опросов детей и родителей по результатам работы

по подготовке детей к школе. Выходя на модель выпускника, отмечаю, что:

1.Здоровье и физическое развитие:

1.1.физическое развитие соответствует возрастной норме у всех детей

1.2.Сформирована привычка к здоровому образу жизни у всех детей.

2.Развитие познавательной деятельности в пределах нормы.

3.Поведение и общение в пределах нормы.

4. мотивационная готовность к обучению в школе в пределах нормы.

Вывод:

В 2015 году уровень развития детей приближен к модели выпускника.

По определению Д.Б. Эльконина, дошкольный и младший школьный возраст –

это одна эпоха человеческого развития, именуемая «детством». Воспитатель и

учитель начальных классов так же имеют много общего, поэтому у них одно

родовое слово ПЕДАГОГ. Проблема преемственности может быть успешно

решена при тесном взаимодействии детского сада и школы и семьи.

Выигрывают от этого все, особенно дети.

Решение педагогического совета:

1.Познакомить родителей будущих первоклассников с практическими рекомендациями по адаптации ребенка в семье и в школе.

2.Ознакомить родителей с памяткой «Как подготовить ребенка к школе»

3. Внедрять в работу педагогов дошкольного учреждения методическое

пособие И. Стеценко «Логика мира»

4. Планировать совместною работу по адаптации детей к школе;

5.мониторинг процесса адаптации детей к школе, с методическими

рекомендациями по развитию речи.

На педагогическом совете присутствовали родители группы «Замок искусств» Знатнихина И.А., Гончарова В.А. и учителя начальных классов Одинцова А.И., Носевич В.В.

Определение психологической готовности детей к школе

• Методика «Беседа о школе» (разработана Т.А. Нежновой).
• Методика «Определение мотивов учения» М.Р. Гинзбург
• Тест на определение готовности к школе Керн – Йерасек
• Вербальный вариант школьной готовности Я. Йерасек
• Определение умственного развития по Бине – Симону
• Диагностика наличия страхов А.И. Захаровой (модификация М.А. Панфиловой)
• Методика «Графический диктант» Д.Б. Эльконина
• Методика «Дорожки» А.Л.Венгер – на развитие мелкой моторики
• Методика «Домики» Н.И. Гуткиной – на развитие мелкой моторики

Советы психолога школы В.В.Дрожжиной

Советы практического психолога дошкольного учреждения С.В.Камардиной

Выступление педагогов дошкольного учреждения

Работа с родителями

• 1. Устный журнал: - «Ваш ребенок – будущий первоклассник» - «Знания, умения и навыки, необходимые будущему первокласснику». - «9 советов родителям будущих первоклассников». - Выставка на тему: «Это нужно для школы».
• 2. Консультации на тему:

- «Психологическая готовность будущего первоклассника» - «Играя – читаем»

• 3. Родительское собрание «Скоро в школу»

• 4.Анкетирование родителей на тему «Как помочь учиться»
• 5.Рекомендации родителям будущих первоклассников.
• 6. Разработаны планы работы всех специалистов с родителями детей-выпускников.
• 7. День открытых дверей для школьных учителей и родителей.
• 8. Проведение недели Будущего первоклассника.

Спасибо за внимание !