Режимные моменты 1.2

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Прогулка

10:30-11:40

Обед

Сон

Подготовка к прогулке
- Ребята, вот и пришло время собираться на прогулку. Строимся друг за другом и идем в раздевальную комнату.

Напоминаю детям правила поведения в раздевальной комнате:

-Мы не толкаемся, не шумим, не разбрасываем свои вещи и берем их аккуратно.

-Теперь становимся возле своих шкафчиков и снимаем босоножки (тапочки), ложем их аккуратно в свои шкафчики достаем от туда колготки. Одеваем сначала правую ножку потом. Встаем со стульчика подтягиваем колготки ,затем одеваем маечку заправляем майку в колготки ,затем штанишки и кофточка. Ребята у кого не получается, подходим ко мне, я помогу.

-Я вижу, что вы все уже готовы. Строимся по парам и выходим на улицу.

В коридоре:

-Детки, сперва обуваем один ботиночек, потом другой.

-Теперь становимся по парам и идем на нашу площадку.

Прогулка

1.Наблюдения за явлениями общественной жизни.

Наблюдение «за проезжающим транспортом».

Цель: закреплять знания о видах транспорта.

Ход наблюдения

-Скажите какие виды транспорта вы знаете?

(велосипед, машина, самокат, автобус, скорая помощь, милиция, пожарная машина и т.д.).

-А назовите части легковой машины?

Для чего предназначена легковая машина? Правильно для перемещения людей по городу. А для чего предназначена грузовая машина? Правильно, для транспортировки груза.

-Ребята, если я веду машину, т.е. сижу за рулем! Я кто? (водитель)

А вы идете в детский садик пешком. Вы кем будите? (пешеходами)

-Где ходят пешеходы?

-Правильно, по тротуару!

-Как нужно переходить дорогу? (на зеленый свет светофора, либо по зебре)

На пути ребят - дорога,
Транспорт ездит быстро, много.
Светофора рядом нет,
Знак дорожный даст совет.
Надо, чуть вперед пройти,
Там, где «Зебра» на пути.
«Пешеходный переход» –

Можно двигаться вперед.

Дидактическая игра:

«Светофор». 

Цель: закрепить сигнальные цвета светофора.

Правила:

-Я вам называю зелёный цвет – мы идем, желтый – мы стоим, красный – мы приседаем. И так, начинаем ребята! (показываю цвет)

Трудовое воспитание

 Уборка на участке. 

Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку.

-Детки давай те наведем порядок на нашей площадке, чтобы было чисто и красиво. Соберем палочки и кумушки, листики, бумажки.

Подвижная игра с метанием

«Мяч вдогонку»

Цель игры - быстро передавать и принимать мячи, не роняя их.

Описание игры. Дети встают в два круга (две команды). Раздаю 3-4 детям, стоящим в разных местах круга, цветные мячи. По сигналу «Мяч вдогонку» дети начинают быстро передавать мячи друг другу. Если у одного ребенка окажется два мяча сразу, он выбывает из игры. После 3-4 кратного повторения игры ребенок играет со всеми вместе. Сначала игра проводится с двумя мячами. Выигрывает команда, которая четко соблюдала правила игры.

Подвижная игра

«Мы топаем ногами» 

Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.

Ход игры: 

-Становимся вместе в круг на расстоянии вытянутых рук, вытягиваем ручки в стороны. Теперь я произношу слова:

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головой.

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, мы руки подаем

С последним словом дети дают друг другу руки и продолжают:

И бегаем кругом, и бегаем кругом.

Через некоторое время я говорю: «Стой!». Дети замедляют движение, останавливаются. При выполнении бега можно предложить детям отпустить ручки. Повторить игру 2-3 раза.

Словесные игры

«Зеркало»

Цель игры. Развивать речевую и двигательную активность детей.

Ход игры.

Показать ход игры личным примером.

-Дети, становимся в круг и выбираем при помощи считалки того, кто встанет в центр круга.

Вышла мышка как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре,
Мышка дернула за гири.
Вдруг раздался сильный звон.
Выходи из круга вон.

-Все остальные произносим:

Ровным кругом,

Друг за другом,

Эй, ребята, не зевать!

Что нам Вовочка (Анечка, Валечка и т. д.) покажет,

Будем дружно выполнять.

Ребенок в центре круга показывает разнообразные движения, остальные дети повторяют их.

Психогимнастика.

Игра «Я – зайчишка»

Предлагаю детям найти удобное место и послушать рассказ о зайце.

- Представьте, что каждый из вас – зайчишка. Покажите с помощью движений, что делает зайчонок. «Тихо в лесу. Зашелестел сухой бурьян. К молодой дикой груше прыгнул зайчонок. Погрыз немного коры. Потом вырыл ямку и лег поспать. Зайчонок лежал и мечтал...» Попробуйте рассказать, о чем мечтал зайчонок. (Ответы детей.)

-Ребята вы сегодня молодцы. На этом наша прогулка закончилась, строимся по парам в группу. Заходим тихо, не толкаемся.

В раздевальной комнате слежу за тем, чтобы все дети раздевались аккуратно, не разбрасывали вещи, убрали все в свои шкафы.

-Ребята, раздеваемся аккуратно, не разбрасываем вещи, шапочки кладем на верхнюю полочку, курточки вешаем петелькой на крючок. Обуваем тапочки и строимся в туалет.

Подготовка к обеду

-Идем в туалет и моем ручки.

-Вспоминаем, как правильно мыть ручки:

• закатывать рукава;

• пользоваться мылом, намыливать руки до появления пены;

• набирать в ладони нужное количество воды;

• мыть лицо двумя руками;

• мыть руки до локтей;

• стряхивать излишки воды с рук над раковиной;

• досуха вытирать руки и лицо личным полотенцем.

-Не брызгаемся и вытираем ручки и личико.

Все болезни у ребят

От микробов, говорят.

Чтоб всегда здоровым быть,

Надо руки с мылом мыть!

-Проходим в группу и аккуратно садимся каждый на свое место.

Пока накрывают на стол, отмечаю заботу поваров и младшего воспитателя о детях.

В процессе еды постоянно слежу за осанкой детей, при необходимости напоминаю о правильной осанке, добиваюсь того, чтобы дети съедали всю пищу, после того как они покушают, вытерли ротик салфеткой и положили ее в тарелочку.

-Детки держим спинку ровно, не разговариваем. «Когда я ем, я глух и нем», локти на стол не ставим, кушаем не спеша, ведем себя прилично.:

Вот послушайте стихотворение:

ЕСЛИ ТЫ…

Если ты воспитанный и гордый,

Ты в гостях не слижешь розу с торта.

И не станешь, словно жадный нищий,

Из кусков выискивать кусище.

И тебя еще сто раз подряд

Непременно в гости пригласят.

-С начала едим первое, а потом второе.

-А у нас есть ложки

Волшебные немножко

Вот тарелка, вот еда,

Не осталось и следа.

По окончании обеда дети убирают за собой тарелки и приборы. Благодарят поваров за вкусный обед.

-Детки убираем за собой тарелки и аккуратно берем стульчики.

Подготовка ко сну.

-Теперь возьмем стульчики и поставим их полукругом и начнем раздеваться.

Обращаю внимание на то, чтобы дети все вещи складывали аккуратно и бережно.

-Снимаем кофточки, выворачиваем.

Помогаю детям и комментирую их действия.

-Стоим перед стульчиком, берем кофточку за плечики, вешаем за спинку стула. Снимаем юбки, выворачиваем и кладем на сиденье стула. Мальчики снимают шорты, выворачивают. Разглаживают складки и скидывают пополам. Убирают на сиденье стула.

-Ребята, когда вы проснетесь, ваши вещи будут в полном порядке, не помятые и их приятно будет надевать.

Цель: закрепить знания детей о названии одежды: майка, трусики, платье, колготки, туфли, пижама.

Дети обуваются и идут в туалет. Моют ручки. Перед приходом в спальню, дети снимают обувь и проходят по ортопедической дорожке. Каждый подходит к своей кровати.

-Детки, поставьте свою обувь под кроватку, ровненько и так, чтобы она не мешала другим ребятам.

Показываю куда и как ставить обувь. Слежу за дисциплиной, создаю спокойную и умиротворительную обстановку. Помогаю детям удобно и правильно лечь в кровать.

-Теперь покрывало скатываем как колбаску от подушки к ногам. Молодцы, теперь поднимаем угол одеяла и ложимся. Голова на подушке, одеяло на животике, ручки поверх одеяла. Закрываем глазки. Сладких снов.

Дети собираются на прогулку и идут в раздевальную комнату.

Обуваются и идут на площадку.

Дети наблюдают за проезжающим транспортом.

Отвечают на вопросы.

Играю в игру.

Дети убирают на участке.

Передают друг другу мяч.

Активно принимают участие в игре.

Дети представляют, о чем мечтает зайчик.

Дети строятся в группу, проходят в раздевальную комнату. Переодеваются и строятся мыть ручки.

Дети садятся за свои места.

Дети убирают за собой тарелки и приборы.

Дети начинают раздеваться, и готовится ко сну.

Дети проходят в спальню.

Разуваются, готовят кровать ко сну.

Дети ложатся спать.