Путешествие в страну сказок

Тема: « Путешествие в страну сказок»

Старший дошкольный возраст 6 лет.

Образовательная область «Речевое развитие»:

Формы организации совместной деятельности: подгрупповая.

Интеграция образовательных областей.

 «Познание»,  «Социально-коммуникативное развитие».

 «Художественно- эстетическое развитие» « Физическое развитие»

Цель: создать условия для закрепления знаний детей о сказках и их героях.

Задачи:

1. Образовательные:

- Углублять, расширять и закреплять знания детей о сказках,

- Совершенствовать умение узнавать сказку по иллюстрациям,

- согласование существительных с прилагательными и глаголами ,

- Обучение составлению синквейна с опорой на схему –модель, 

- совершенствовать диалогическую форму речи,

- стимулировать творческую активность детей.

2. Развивающие:

- Развивать речевую и познавательную активность детей,

- умение называть героя сказки по его характерным признакам, описаниям,

- координации речи с движением,

- развитие памяти, творческого воображения,

- умение подбирать противоположные по смыслу слова.

3. Воспитательные:

- формировать дружеские отношения между детьми, совместное взаимодействие,

- Воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок, желание помочь, умение работать сообща.

-воспитывать бережное отношение к книгам.

Методы и приемы:

Словесные: репродуктивные и поисковые вопросы, беседа, синквейн- загадки, художественное слово, поощрение.

Наглядные: опорная схема-модель синквейна, картинки к схеме

Практические: стихотворение – синквейн ,физ. минутка «Сказки»,рассказы о добрых делах героев сказок, гимнастика для глаз « Видят глазки все вокруг» Речевая разминка «Сказочные чистоговорки».

Игровые: Д/и «Узнай героя сказки по описанию» «Сложи картинку»

Активизация и обогащение словаря:

Активный словарь: библиотека, схема

Пассивный словарь: синквейн, слова- признаки, слова – действия, ассоциации.

Материалы и оборудование: мольберт , проектор, сундук, картинки с героями сказок, зеркало, картинки по сказкам разрезные ,полка с книгами, книга без страниц, письмо с заданиями, пенек, полянка с осенними листьями и цветами, раскраски, музыкальное сопровождение «Музыка клубочка» «Музыка волшебства» «Голос книги»

Предварительная работа:

- Чтение сказок, просмотр сказок: «Приключение Буратино» «Сказка о Царе Салтане» «Красная шапочка» «Кот в сапогах»

- Игры-драматизации по мотивам сказок: «Репка» «Теремок»

- Разгадывание загадок о героях сказок;

- Рассматривание иллюстраций к сказкам: «Сказка о рыбаке и рыбке» «Три поросенка» «Дюймовочка»

- Составление синквейна по схемам на темы: «Животные» «Осень»

- Рисование: «Сказка в гости к нам пришла»

- Музыка: пение  “Неприятность эту мы переживем” – муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта

Слушание М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках»

- Д/и: ««Что сначала, что потом».» Д/и «Лото по сказкам»

Ход занятия.

В-ль:  Здравствуйте, ребята! У меня замечательное настроение, а у вас? Давайте улыбнемся друг другу. А сейчас подуем на ладошки и поделимся своими улыбками и хорошим настроением с гостями.

В-ль:  Ребята, посмотрите вокруг: здесь много полок с книгами и скажите, где мы с вами находимся?

Дети: В библиотеке.

В-ль: А как по-другому мы можем назвать библиотеку, если в ней живут книги?

Дети: Дом для книг, книжкин дом.

В-ль: Молодцы, все верно. 

 (На полу лежит книга)
В-ль: Посмотрите, книга лежит на полу. А разве книги должны лежать на полу? Где нужно хранить книги?

Дети: В шкафу, на книжной полке.

В-ль: Правильно, на книжной полке. А как мы должны обращаться с книгами?

Дети: Бережно, аккуратно, не рвать ее, не рисовать на страничках.

В-ль: Мы сейчас книгу прочитаем и поставим на полку. (Поднимает книгу и раскрывает ее)

В-ль: Ребята, посмотрите, а книга пустая. А где же сказки? Ой, наверное, сказки обиделись, что с книгой плохо обращались и исчезли.

Голос  из книги: Ребята, помогите! Чтобы не читать меня, злая Баба Яга заколдовала Могучий ветер, который все мои странички унес в волшебную страну. Пройдите испытания и верните мне сказки.
В-ль: Ребята, вы готовы пройти испытания и вернуть сказки в книгу? 

Дети: Да!

В- ль: Чтобы помочь книге, нам нужно попасть в Страну сказок.

Где находится эта Страна Сказок – мы не знаем. А как туда попасть? Кто нам укажет путь? (высказывания детей.)

В- ль: Во многих русских народных сказках есть один волшебный предмет, который указывает путь героям. Вспомните, что это за предмет? Это – волшебный клубок. Этот клубок укажет нам путь в страну сказок. Только нужно произнесем волшебные слова: «Нам клубочек, помоги, в Страну сказок приведи!» (клубочек покатился к полянке). ). Музыка клубочка

Давайте сначала посмотрим внимательно вокруг, что нас окружает?

Гимнастика для глаз «Видят глазки всё вокруг»

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазком видеть всё дано —

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

Посмотрите ребята, вот полянка. (на полянке лежит письмо) а вот и первое задание

Д/и «Узнай героя сказки по описанию» (синквейн – загадки) 

Вокруг нас и там и тут
Сказки разные живут.
На полянке есть загадки
Отгадайте без подсказки
Называйте, посмелей
Этих сказочных друзей!

1. …

2. Розовые, миленькие

3. Строили, проживали, спасались

4. Им не страшен серый волк

5. Братья

1. …

2. Холодная , злая

3. Замораживает, похищает, злится

4. Никого не любит

5. Холод.

1. …

2. Добрый ,веселый

3. Летает, хвастается, живет на крыше

4. «Мужчина в самом расцвете сил»

5. Озорник

1. …
   2. Добрая, умная.
   3. Воспитывает, помогает, заботится.
   4. Любит порядок во всем.
   5. Девочка с голубыми волосами.

Молодцы, справились с первым заданием. Посмотрим, куда нас дальше клубочек поведет. Музыка клубочка

В- ль: Ребята, посмотрите зеркало .

В сказках , я слышала есть волшебное зеркало. В чем же его волшебство?
Это кривое зеркало. Оно показывает предметы наоборот. Ведь в этих краях живет злая Баба Яга.
Никого и ничего она не любит. Взяла Баба Яга в руки зеркало, посмотрела в него и глазам своим не поверила. В зеркале она была совсем даже не старая, а…
/ молодая /, не толстая, а … / худая /, не горбатая, а …/ стройная /.
Всю жизнь лицо у Бабы Яги мрачное и злое, а в зеркале, оно оказалось … / веселое
и доброе /. А уши — не большие, а / маленькие /., нос не кривой, а …
/ прямой./
Грязное платье ее в зеркале стало / чистым/. Старые туфли у стали / новыми /. Длинная юбка стала / короткой /

Посмотрим куда дальше нас клубочек поведет. Музыка клубочка

Кто хочет разговаривать.
Тот должен выговаривать.
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Речевая разминка «Сказочные чистоговорки».

Повторяйте вместе со мной.

Он-он-он – у меня зазвонил телефон.

Ыр-ыр-ыр – любит воду Мойдодыр.

Ил-ил-ил – Крокодил солнце в небе проглотил.

Ца-ца-ца – нынче Муха-Цокотуха именинница.

Ит-ит–ит – добрый доктор Айболит.

Са-са-са - в лесу бегает лиса. Сы-сы-сы - хвост пушистый у лисы. Ру-ру-ру - лиса спряталась в нору.

В сундучке спрятаны герои сказок, которые совершали добрые сказочные дела.

Назовите сказочного героя и его добрый поступок.

Дети: «Доктор Айболит»-лечил с больных зверей в Африке

«Дюймовочка», она спасла ласточку

«Петушок и бобовое зёрнышко», курочка помогла петушку

«Заячья избушка»- петушок помог зайчику выгнать лису из его домика

Молодцы ребята ,вы выполнили задание. Идем дальше за клубочкомэ

Музыка клубочка

В- ль:Здесь конверт с разрезанными иллюстрациями к сказкам. И здесь успела побывать Баба Яга! Смотрите, все картинки разрезаны! Невозможно понять какие сказки на картинках. Как разобраться, какая сказка - не знаю! Поможем, ребята?

Дети: Поможем.

Д.И «Сложи картинку»

(Дети собирают картинки и называют название сказки)

Молодцы ребята, справились с заданием.

В круг вставайте дружно,
В сказки поиграть нам нужно!

Динамическая пауза "Сказки"

Мышка быстренько бежала (бег на месте)

Мышка хвостиком виляла (имитация движения)

Ой, яичко уронила (наклониться, "поднять яичко")

Посмотрите-ка, разбила (показать "яичко" на вытянутых руках)

- какая это сказка?

Вот ее мы посадили (наклониться)

И водой ее полили (имитация движения)

Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны)

А теперь ее потянем (имитация движения)

И из репы кашу сварим (имитация еды)

И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать "силу")

- а это что за сказка?

Мы славная семья козлят

Мы любим, прыгать и скакать (подпрыгивание на месте)

Мы любим, бегать и играться

Любим рожками бодаться (стают парами и указательными пальчиками обоих рук показывают "рожки")

- как называется эта сказка?

В-ль: Молодцы ребята вы хорошо знаете сказки и их героев. Клубочек зовет нас вперед. Музыка клубочка

Клубок прикатился к сказочному пеньку. На пеньке, какая -то схема. Что это? Как вы думаете? (Это схема синквейна) А что такое синквейн?

Дети: Синквейн – это нескладное стихотворение из 5 строк, составленное по определенным правилам.

? Давайте отгадаем загадку:

У отца был мальчик странный,
Необычный - деревянный.
На земле и под водой,
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?

Дети: Буратино.

В-ль: Ребята, картинку с Буратино мы разместим на верхней строке нашей схемы.

На второй строке, под Буратино мы должны поместить картинки – признаки: Из чего сделан Буратино? (Из дерева) Значит он какой? (деревянный) Какой Буратино по характеру грустный или веселый? (веселый) Кладем улыбку.

На третьей строке мы выкладываем картинки – действия: что делает Буратино? (ходит) Помещаем ноги. Что еще он умеет делать? (учится читать) Кладем азбуку. Что еще он может делать? (любит Папу Карло) Правильно, добавляем и сердечко.

Ниже мы составляем предложение по иллюстрации и выкладываем его. (Буратино открыл золотым ключиком потайную дверь)

А на пятой строке мы размещаем картинку – вывод: кто же такой Буратино? (мальчик, человечек) (Индивидуальные ответы детей)

Отлично!  Идем дальше за клубочком. . Музыка клубочка

В-ль: Ребята, почему мы вернулись обратно в библиотеку?

Дети: Мы расколдовали сказочную книгу.

Голос книги: Спасибо большое за помощь.

Вот и завершилось наше путешествие, вам оно понравилось?

Посмотрите, какую книгу смогли мы с вами собрать! Каждый вечер мы будем с вами ее читать! Вы все молодцы! Я вижу, что вы любите сказки и цените их!

- Ребята, где мы с вами побывали? (В стране сказок)

- Чем занимались? (Составляли синквейны, отгадывали загадки.)

- Ребята, что было самым интересным?

- А какое испытание было самым лёгким?

- Какое испытание вам показалось самым сложным?

- А как вы думаете, почему мы справились со всеми заданиями?

Дети: - Потому что мы очень дружные, умеем отгадывать сложные задания, помогаем друг другу. Работали в команде.

 Верить в сказку – это счастье. И тому, кто верит, сказка обязательно отворит все двери. И что-то интересное подарит. (Дети получают в подарок из сундука раскраски).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение Детский сад № 37 « Веснянка

Занятие

по развитию речи

в подготовительной группе

« Путешествие

в страну сказок »

Подготовила:

Воспитатель 1 категории

Шиванова

Ирина Николаевна

г.Рубцовск 2018г