«Как зимуют дикие животные?»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Звездочка» г. Зернограда

«Как зимуют дикие животные?» Конспект занятия по развитию речи лексическая тема: «Дикие животные наших лесов и их детеныши» (для детей с ОВЗ)

учитель – логопед

Багайскова М. А.

Коррекционно-образовательные цели.

Расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные».

Образование качественных, притяжательных и относительных прилагательных. Изменение существительных по падежам. Предупреждение дисграфии, дислексии.

Закрепление умения составлять сложносочиненное предложение с опорой на зрительные символы.

Коррекционно-развивающие цели.
Развитие зрительного и речевого дыхания; фонематического восприятия и фонематических представлений; связной речи, мышления, памяти; артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильных ощущений, мимической выразительности.
Коррекционно-воспитательные цели.
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

оборудование:

компьютер, проектор, экран.

демонстрационный и раздаточный материал: презентация,

контурные изображения животных, иллюстрации с изображением животных, предметные картинки , карандаши.

ХОД ЗАНЯТИЯ

. Орг. момент.
Собрались все дети в круг:
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться?

Я – Марина Александровна, назовите свои имена. Передайте улыбку по цепочки.

Здравствуйте, мой друзья, всех вас рада видеть я. (легкая музыка)

-Какое наступило время года?

Дети . Весна.

( слайд №1)

Логопед. Какие приметы весны вы заметили ?

Д.- Ясно светит солнышко. Растаял снег. ( слайд – солнце, тает снег)

Л. Вы любите путешествовать?

Л. У нас сегодня необычное занятие- мы отправимся путешествовать в весенний лес,(слайд №2) познакомимся с лесными жителями, у них, наверное, уже появились детеныши.

А как называются жители леса?

Д.- Дикие животные.

(слайд №3)

- Отправляемся в путь. ( шум ветра)

- Ой, ребята, посмотрите, какой красивый воздушный шар к нам прилетел,

да здесь письмо. Давайте его прочитаем?

ПИСЬМО

Злая волшебница Зима завалила снегом лес, жилища диких животных. Они не могут выйти наружу и ждут от вас помощи. ПОМОГИТЕ ИМ !

ВЕСНА

Л.Ребята, дикие животные, к которым мы собирались в гости, попали в беду. А они так ждали весну! Вы хотите помочь лесным жителям?

Д.Да.

Л. Закройте глаза и представьте, что попали в зимний лес.

(слайд №4)

- Идите тихо, на носочках, чтобы ЗИМА не услышала нас.

- Осторожно, впереди сломались ветви деревьев, наклонитесь ниже пройдите под ними.

- Дальше перед нами глубокая яма - перепрыгните через нее.

- Будьте внимательны, впереди большой сугроб, обойдем его.

- Чтобы попасть на лесную поляну, пройдите по бревну маленькими шагами, старайтесь не оступиться, потому что под нами глубокий овраг.

2. Речевая разминка

Л.Очень холодно в заколдованном лесу.

Мы замерзли с вами?- Да-да-да.
Мы стучим зубами?- Да-да-да.
Мы хлопаем руками? - Да-да-да.

Мы топаем ногами?- Да-да-да.

(слайд №5)

Развитие речевого дыхания

- Сдуйте снежинки с рук направленной, холодной струей, а теперь подышим на руки теплой струей.

Самомассаж.

-Потрите руки, щеки, разогрейте нос, уши.

Л. - Согрелись?

- Посмотрите как красиво, что вы видите в зимнем лесу?

- Что это вы нашли?

Д. Шкатулка.

Л. Давайте откроим ее и посмотрим, что там лежит.

Д. - Компьютерный диск.

( слайд №6)

Л. Я уверенна, что здесь подсказка.

- Что нужно для того, чтобы открыть его?

Д. - Нам нужен компьютер.

Л.- Тогда необходимо быстрее попасть в детский сад.

- Закройте глаза, сейчас мы будем в детском саду.

(щелчок)

Л.- Занимайте места за столом, а я открою диск.

(СЛАЙД №7+)

Говорит зима:

Это я, ЗИМА, завалила снегом жилища животных. Если вы выполните мои задания, сможете спасти их.

Л. - Ребята, слушайте внимательно, задания ЗИМЫ.

3. Согласование существительных прилагательными.

(слайд №8+)

Л. Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В лесу на старом дубе

Орешки я грызу.

Д.- Белка.

Л. Какие слова помогли догадаться, что это белка?

Д.- Белка питается орехами. Она быстрая, легко прыгает.

Л. Ребята, перед вами лежит картинка, переверните ее, найдите на ней белку. Каким цветам раскрасим ее? Найдите оранжевый карандаш. Раскрасьте хвост белке.

(слайд №9 +)

Зимой - белый, а летом серый,

бегает ловко,

любит морковку.

Д. Заяц.

Л. А что еще можно сказать о зайце?

Д. Заяц всех боится, он трусливый.

- Найдите зайца на картинке и раскрасьте ему ухо. Каким цветам шубка у него весной? Возьмите серый карандаш. Раскрасьте зайцу ухо.

(слайд №10+)

Л. Чей голос вы услышали?

Д. Это медведь.

Л. А вы знаете, почему медведя называют косолапым?

Д. Ходит неуклюже, косолапа.

(слайд №11+)

Л. Маленькую кроху

Острые иголки

Защитят надолго.

Д. Ежик.

Л. Какие слова подсказали вам, что это еж?

Д. Острые иголки.

Л. А еще?

Л. Найдите на картинке ежа, каким цветам его раскрасите? Найдите карандаш раскрасьте ему шубку.

(слайд № 12+)

Л. Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса,

А зовут её?

Д. Лиса.

Л. А что значит хитрая?

Д. Умная. Всех обманывает.

- Найдите пожалуйста на картинке лису, какого цвета у лисы шуба? Возьмите оранжевый карандаш раскрасьте ей голову.

(слайд №13+)

Л. Голос, какого животного теперь вы услышали?

Д. Это волк.

Л. Расскажите пожалуйста какой волк?

Д. Злой, голодный, серый, большой.

Физминутка.

- Ребята подойдите пожалуйста ко мне, сейчас прозвучит музыка, и она подскажет какие движения вам выполнять.

(слайд № 14+)

ЗИМА (голос).

Молодцы!

С первым заданием вы справились.

Вот вам второе задание.

5. Образование притяжательных прилагательных.

(слайд №15)
- Найдите ошибки в изображениях лесных жителей. Объясните, какие части тела не принадлежат этому животному.
( слайд, на которой изображены животные с «чужими» частями тела)

- что неправильно нарисовал художник?

№ 16 - У медведя волчьи лапы, а у волка медвежьи лапы.

№ 17 - У лисы заячьи уши, а у зайца лисьи уши.

№ 18 - У ежа беличий хвост, а у белки ежовая шуба.

Л.- Молодцы, ребята.

(слайд № 19)

ЗИМА ( голос) А сейчас будет очень сложное задание.

6. Употребление существительных в творительном падеже.

(слайд № 20)

- Чем питаются дикие животные?

( слайд №21+12)

• Волк – мясом.

• Медведь — малиной, медом, рыбой.

• Белка — орехами, грибами.

• Лиса – мышами, рыбой.

• Еж — яблоками, грибами, ягодами.

• Заяц — морковкой, капустой.

(слайд № 22)

Где живут дикие животные? 7. Образование простого предложения.

(слайд № 23+5)

лиса живет (где?) в норе,

волк живет (где?) в логове,

медведь живет (где?) в берлоге,

белка живет (где?) в дупле,

еж живет (где?) в норе,

заяц живет (где?) в ямке под кустиком.

(слайд № 24+)

ЗИМА (голос) – детям предлагается контурное изображение животных

- Обведите взрослых животных цветными карандашами.

(слайд № 25)

- Найдите каждому детёнышу его маму, проведите тропинку от мамы к детёнышу.

- Назови, кто мама медвежонка?

Д.- Мама медвежонка - медведица. И т.д.

(слайд № 26+)

Голос ЗИМЫ

8.Молодцы, ребята, выполнили все мои задания.

( слайд №27)

Л.- Послушайте, что это за звуки?

Д. - Это голоса птиц.

Л. Мы с вами помогли всем жителям леса?

Д. Да.

Л. Посмотрим, чем они занимаются?

( Слайд №28-30)

Л. Посмотрите на картинки.

- Кто это?

Д. Дикие животные.

Л. Семьи диких животных.

- Папа - волк, мама – волчица и волчата вышли из берлоги.

- Папа – лис, мама – лисица, с лисятами вылезли из норы.

И т.д.

10.Итог занятия.

Л. Вам понравилась наше путешествие?

- Какое задание ЗИМЫ вам показалась самым сложным, а какое больше всего понравилось, что нового вы сегодня узнали о диких животных?

Вы порадовали меня своими ответами. Каждый чем-то отличился; много знаете о диких животных; интересными были ответы на вопросы;

умеете слушать ответы своих друзей, были доброжелательны, поэтому на прощание подарим друг другу улыбку.

А я хочу подарить вам на память небольшие сувениры.

До свидания, ребята.

Правильно назови мам и детёнышей, обведи их, раскрась. Найди каждой маме детёныша: проведи дорожку от мамы к её детёнышу.