Интегрированная образовательная деятельность на тему «Бумага и её свойства»

Конспект

непосредственно организованной образовательной деятельности

области «Познание» с интеграцией в областях

«Коммуникация» и «Художественное творчество»

на тему «Бумага и её свойства» для старшего дошкольного возраста

Выполнила

Воспитатель МБДОУ

детский сад № 40

Щелкова А.Д.

Верея 2022 г.

Цель:

развить представлений о свойствах бумаги (мнётся, рвётся, намокает)

Задачи области «Познание»:

• познакомить детей со свойствами бумаги;

• развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы

Задачи области «Коммуникация»:

• развитие компонентов диалогической и полилогической речи через ответы на вопросы во время сюрпризного момента и в решении проблемных ситуаций;

• закрепить знания в активном словаре за счёт повторения признаков бумаги (гладкая, шершавая);

• формировать правильность грамматического строя речи посредством соотнесения прилагательных и существительных по родам

Задачи области «Художественное творчество»:

• формировать умения детей работать в технике «рваная аппликация»;

• закреплять знания о признаках осени, умении выбирать цвета бумаги, соответствующие теме работы;

• закреплять умение аккуратно работать с клеем;

• формировать умение уборки рабочего места (выбросить обрывки, сложить аккуратно неиспользованные листы бумаги, убрать салфетки, клей в места их хранения)

Материалы:

листочки бумаги на каждого ребёнка; ёмкости с водой на каждого ребенка; карточки-схемы, отображающие определённое свойство бумаги, листы цветной бумаги, картон, клей.

Предварительная работа:

образовательная ситуация на тему «История бумаги, её происхождение и значении в жизни человека»

1. Мотивационный этап

Воспитатель:

Ребята, сегодня я принесла вот такой волшебный сундучок. А что в нем лежит нам подскажет загадка:

Я - белая как снег,

Дружу с карандашом,

Где он пройдет –

Заметочку кладет.
Что это, догадались? (Бумага)

Воспитатель:

Правильно ребята, это бумага. Как догадались? Какие слова вам подсказали?

Предположительные ответы детей:

Белая, дружу с карандашом.
Воспитатель:

В жизни мы очень часто сталкиваемся с бумагой: дома, в детском саду. Давайте вспомним и подумаем а где мы можем встретиться с бумагой?

(Чтобы рисовать, книги из неё делают, альбомы, обои, коробка, упаковка, туалетная бумага…..)

Воспитатель: Молодцы, все справились.

Ребята, а ведь в нашей группе тоже есть предметы, сделанные из бумаги. Слушайте задание: пройдите по групповой комнате, найдите и принесите по предметы, сделанному из бумаги.

Воспитатель:

Ребята, назовите предметы, которые вы принесли. Проверьте, нет ли ошибок, все ли правильно выполнили задание.

Предположительные ответы детей:

Это - книга, это – альбом, это – коробка, это – фигурка из сказки…

Воспитатель:

Ребята вы принесли разные предметы, а про какие из них можно сказать «бумажный»?

Предположительные ответы детей:

Конверт, журнал, стаканчик.
«Бумажная»?

Предположительные ответы детей:

Салфетка, коробка, книга.
«Бумажные»?

Предположительные ответы детей:

Игрушки, цветы.

1. Проектно-деятельностный этап

Воспитатель:

Ребята! Я хочу пригласить вас в нашу научную лабораторию «Почемучка», где мы будем проводить опыты с бумагой. Вы, хотите там побывать? Тогда закройте глаза.

Раз, два, три!

Мы в лаборатории внутри!

Ух ты! Вот мы и попали в нашу лабораторию «Почемучка».

(Дети надевают форму (нарукавники или халаты).)

Воспитатель:

ОПЫТ №1. Педагог берёт яркую игрушку, сажает её на стол. Сначала педагог берёт стекло и через него дети рассматривают игрушку. Почему мы видим игрушку через стекло? Потому, что стекло прозрачное. А теперь вместо стекла мы берём лист бумаги. Видно через бумагу игрушку? Нет. А почему? Потому, что бумага не прозрачная.

Это первое свойство бумаги, которое мы узнали. Ребята, бумага прозрачная? Вывод: Бумага не прозрачная.

Сделаем вывод и выставляем карточку-схему: «Бумага не прозрачна».

ОПЫТ № 2. Проведем второй опыт. Давайте узнаем, можно ли бумагу сложить?

Складываем, разворачиваем, на ней остаётся след.

выставляем карточку-схему: «Бумагу можно сложить».

А смять, мнётся ли она?

Самостоятельная деятельность детей (дети мнут бумагу).

Воспитатель:

У всех бумага смялась?

Предположительные ответы детей:

У всех.

Воспитатель:

Сделаем вывод и выставляем карточку-схему: «Бумага мнется».

ОПЫТ № 3. У меня есть две ленточки. Одна бумажная, а вторая из ткани. Сейчас две девочки попытаюсь завязать эти ленточки кукле Маше.

(Ленточка из ткани завязывается, а из бумаги рвётся).

Воспитатель:

Теперь проверим, у кого бумага порвется? Возьмём листочки и попробуем их разорвать. (Дети отрывают небольшие кусочки бумаги.)

Воспитатель:

Вся бумага порвалась?

Сделаем вывод и выставляем карточку: «Бумага рвется».

- Это третье свойство бумаги.

Педагог: Ребята бумага рвется? да

Вывод: Бумага легко рвётся.

ОПЫТ № 4. Сейчас мы проведём следующий опыт. На столе стоят два стакана с водой. В один стакан я опущу металлический предмет (ложку, а в другой – бумажную (салфетку). Что произошло с ложкой? Ничего. А что случилось с бумажной салфеткой? Она промокла насквозь. - Как вы думаете, ребята, если на улице пойдёт дождь, мы будем прятаться под бумажным зонтиком. Мы промокнем? Ребята да. А почему? Потому, что бумага промокает и пропускает воду.

-Это ещё одно свойство бумаги. Ребята, бумага промокает?

Вывод: Бумага промокает.

Сделаем вывод и выставляем карточку-схему: «Бумага промокает».

А сейчас поиграем в игру: «Бывает, не бывает». Или физкультминутка
Если я назову вам предмет, и он может быть выполнен из бумаги, вы хлопаете в ладоши. Если нет, приседаете. Будьте внимательными. (Слова: книга, стул, обувь, альбом, газета, зеркало, шкаф, яблоко, журнал).

2.Творческий этап

Ребята! Хотите я научу вас использовать одно из тех свойств бумаги, которое мы только что узнали в нашей лаборатории, а именно «Бумага рвётся»?

Предположительные ответы детей:

Да! Хотим!

Воспитатель:

Тогда мы сделаем с вами из бумаги «Осенний лес», используя технику «рваная аппликация».

Самостоятельная деятельность детей под руководством педагога.

Вот и закончились эксперименты в научной лаборатории «Почемучка»! Возвращаемся в нашу группу и превращаемся в детей!

Раз, два, три, четыре, пять

В нашей группе мы опять!

Выводы:

Воспитатель:

Уважаемые младшие научные сотрудники! Мы провели с вами опыты и с их помощью узнали следующие свойства бумаги:

Предположительные ответы детей: бумага не прозрачна, мнётся, бумага рвётся и намокает.

Воспитатель:

Всё верно. Значит бумага - материал непрочный. Вот поэтому, ребята, надо бережно относится к вещам, сделанным из бумаги.

Не прозрачная